PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA FIKSI BERDASARKAN NOVEL MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS XII ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA FIKSI BERDASARKAN NOVEL MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS XII ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: RIYA CAHYANI K1213062 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA MEI 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Riya Cahyani NIM : K1213062 Prodi : Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul
“PENINGKATAN
KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA FIKSI BERDASARKAN
NOVEL MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI
KELAS XII ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1
SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 17 Mei 2017 Riya Cahyani
K1213062
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA FIKSI
BERDASARKAN NOVEL MELALUI PENERAPAN
MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS XII
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1
SMK NEGERI 1 SURAKARTA
Oleh:
RIYA CAHYANI
K1213062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
MEI 2017
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Riya Cahyani NIM : K1212047 Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Cerita Fiksi
Berdasarkan Novel Melalui Penerapan Model
Discovery Learning di Kelas
XII Admistrasi Perkkantoran 1 SMK Negeri 1 Surakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 17 Mei 2017 Persetujuan Pembimbing:
Pembimbing I, Pembimbing II, Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd Drs. Edy Suryanto, M. Pd NIP 19620407 1987031003 NIP 196008101986011001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Riya Cahyani NIM : K1212047 Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Cerita Fiksi
Berdasarkan Novel Melalui Penerapan Model Discovery Learning di Kelas XII Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 1 Surakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, 17 Mei 2017 dengan hasil LULUS Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Skripsi:
Nama Pengujii TandaTangan Tanggal Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
Sekretaris : Chafit Ulya, S. Pd, M. Pd. Anggota I : Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd. Anggota II : Drs.Edy Suryanto, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia pada hari : tanggal :
Mengesahkan: Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Indonesia, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
NIP 196101241987021001 NIP 196105241989011001
ABSTRAK
Riya Cahyani. K1213062. PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS
TEKS CERITA FIKSI BERDASARKAN NOVEL MELALUI PENERAPAN
MODEL DISCOVERY LEARNING DI KELAS XII ADMINISTRASI
PERKANTORAN 1 SMK NEGERI 1 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Mei 2017.Fiksi merupakan salah satu materi dalam pembelajaran bahasa Indonesia semester dua kelas XII SMK. Berdasarkan Kompetensi Dasar pada materi tersebut, siswa dituntut untuk mampu memproduksi atau menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan. Namun, fakta di lapangan menunjukan bahwa kemampuan siswa menulis teks cerita fiksi masih kurang. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel dan (2) meningkatkan kemampuan menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel dengan model discovery learning.
Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan di SMK Negeri 1 Surakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII AP 1 SMK Negeri 1 Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan, dokumen, tes, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan metode pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis. Penelitian dilaksanakan dua siklus, masing- masing siklus terdiri atas: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dalam pembelajaran menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel siswa kelas XII AP 1 SMK Negeri 1 Surakarta yang ditandai dengan peningkatan kinerja guru dan kinerja siswa. Nilai rerata kinerja guru prasiklus = 61 (kurang); siklus I = 74 (cukup); dan (3) siklus II = 88,5 (baik). Sementara itu, nilai rerata kinerja siswa prasiklus = 44 (kurang); siklus I = 54 (cukup); dan (3) siklus II = 80,5 (baik). Adapun peningkatan keterampilan menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel ditandai peningkatan pencapaian kriteria ketuntasan minimal. Pada prasiklus nilai rerata kemampuan menulis teks cerita fiksi berdasarkan novel sebesar 63,03 dengan persentase 16,13%, siklus I sebesar 76 dengan persentase 58,06%, dan siklus II nilai rerata mencapai 80,61 dengan persentase 90,3%.
Kata kunci: keterampilan menulis, cerita fiksi, model discovery learning, novel.
ABSTRACT
Riya Cahyani. K1213062. IMPROVING WRITING SKILL ON FICTION
STORY TEXT BASED ON NOVEL THROUGH IMPLEMENTATION
DISCOVERY LEARNING IN CLASS XII ADMINISTRATION OFFICE 1
VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teaching
and Education Faculty Sebelas Maret University, May 2017.Fiction is one of Indonesian Language learning material in the second th
semester of 12 grade on vocational high school. Based on Basic Competency
ofthe material, students are required to be able to produce or write fiction text
based on novel according to the characteristics of text, both orally as well as in
writing. However, the facts indicate that students ability to write fiction text is still
lacking. This class action research aims to: (1) improve the quality of the learning
process of writing fiction text based on novel and (2) improve the ability to write
fiction text based on novel by discovery learning model.Class action research (PTK) is done at SMK Negeri 1 Surakarta. As for
the subjects in the research are class XII Administration Office 1 SMK Negeri 1
Surakarta. The data collection techniques used are observations, document, test,
and interview. Data validations used are triangulation data sources and data
collection methods. Data analysis techniques used are descriptive comparative
technique and critical analysis technique. Research conducted in two cycles, each
cycle consists of(1) Planning, (2) Implementation, (3) Observations, and (4)
Reflection.The results of the research showed that the application of the discovery
learning model in learning writing fiction text based on the novel is able to
improve the quality of the learning process and the ability of writing fiction text
based on novel of the students of class XII Administration Office 1 in SMK Negeri
1 Surakarta which is shown by the improvement of the teachers and students
performance. The average value of performance of the teachers on pre cycle = 61
(less); cycle I = 74 (enough); and (3) the cycle II = 88.5 (good). Meanwhile, the
average value of performance of the students on pre cycle = 44 (less); cycle I =
54 (enough); and (3) the cycle II = 80.5 (good). As for the improvement skill in
writing fiction text based on novel is shown in the increasing of the number of
students who passed the minimum requirement. On precycle the average value of
the ability to write fiction text based on the novel is 63.03with the percentage
of16.13%, the cycle I is 76 with the percentage of 58.06%, and in II cycle average
values reach 80.61 with the percentage of 90.3%.Key word: writing skill, fictions, discovery learning model, novel.
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
” (QS. Al. Insyirah, 94: 7-8)
“Sungguh, Allah tidak akan merubah kaum sampai mereka sendiri meng ubah dirinya.”
(QS. A Ra’d: 11) “Jangan pernah berhenti untuk belajar, selalu berusaha dan berdoa untuk menggapai impian
” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.
Orang Tuaku Tercinta dan Tersayang
Terima kasih kuucapkan untuk Bapak Samino dan Ibu Parinem atas cinta, kasih sayang, dan doa selama ini. Terima kasih atas kerja keras, nasihat, bimbingan, dan pengorbanan Bapak dan Ibu yang senantiasa curahkan kepadaku. Semoga skripsi ini bisa menjadi salah satu wujud tanda baktiku kepada bapak dan ibu.
2. AdikkuTersayang
Terima kasih untuk adikku tersayang Fuji Lestari, terima kasih atas canda tawa yang kau suguhkan di sela penatku. Kau adalah pemacu semangat bagiku.
3. Keluarga Kos Pondok Baru 3
Terima kasih atas segala dukungan dari teman-teman kos Pondok Baru 3, Mbak Ayu, Mbak Sihah, Mbak Fuza, Mbak Cicil, Mbak Lydia, Dik Novi, Dik Lilis, Dik Liya dan teman-teman pejuang skripsi, Dhian, Putri, Yeni, Ayu, Sinta. Kalian senantiasa memberiku semangat, motivasi, dan menjadi rumah kedua selama aku menuntut ilmu. Semoga kekeluargaan kita abadi sampai akhir.
4. Keluarga Besar Perpustakaan Prodi Bahasa Indonesia
Terima kasih Mas Sidiq, Mas Aqib, Mbak Risna, Mbak Mufi, Mbak Tari, Mbak Eri, Mbak Basyaroh, Dhian, Ika, Lina, Hety, Dik Retno, Dik Ninda, Dik Kumala, Dik Dhimas, Dik Kusuma, Khairunnisa yang selalu memberikan bimbingan dan pengalaman, serta dukungan secara tidak langsung. Kalian memberikan warna dalam hidupku. Semoga persahabatan kita abadi sampai akhir.
5. Sahabat-sahabatku
Terima kasih atas segala dukungan, motivasi dari sahabatku Mbak Prisil, Mbak Mae, Mbak Risna, Dhian, Lina, Hety, Utami, Ika, Dini, Nurul K., Indah, Hayati, Mutia, Sidiq, Putri, Yeni, Ayu, dan Trisni. Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, pengalaman, dan cerita selama ini.
6. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Terima kasih atas dukungan dan waktu yang telah kita lalui bersama di bangku perkuliahan. Aku pasti akan sangat merindukan waktu itu.
7. Teman-teman KKN Watangrejo
Terima kasih untuk satu setengah bulan yang kita lewati bersama, Haidar, Frans, Chrisna GP, Kintan, Dewi, Yunita, Jati, Nur, dan Isti. Satu setengah bulan bersama kalian merupakan waktu dan pengalaman yang sangat berharga, mampu mengubahku menjadi pribadi yang lebih baik. Semoga persahabatan ini abadi sampai akhir.
8. Teman-Teman PPL SMK Negeri 1 Surakarta
Terima kasih untuk tiga bulan yang telah kita lewati bersama, Agus, Wahyu, Ira Wawan, Pasta, Indah, Desi, Ristu, Eda, Mahmud, Bayu, Dhian, Mega, Septi, Rindy, Syara, Erni, Arum, Isti, Novita, Tika, Ani, Arif, Resti, Fitroh, Meike,Yeri. Semoga apa yang telah kita lalui bersama menjadi ladang ilmu dan menjadikan kita pribadi yang lebih baik lagi.
9. Almamater UNS Terima kasih atas ilmu dan pengalaman yang telah diberikan.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang ber judul “PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA
FIKSI BERDASARKAN NOVEL MELALUI PENERAPAN MODEL
DISCOVERY LEARNING DI KELAS XII AP 1 SMK NEGERI 1
SURAKARTA ”.Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian; 2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian; 3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi. Terima kasih untuk semua pengalaman dan ilmu yang telah diberikan; 4. Drs. Edy Suryanto, M.Pd., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, pengetahuan baru yang bermanfaat, dan motivasi yang luar biasa; 5. Bapak dan Ibu Dosen yang sudah membimbing dan memberikan berbagai ilmu selama perkuliahan ini;
6. Drs. Rohmad, M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan kegiatan penelitian ini;
7. Esti Suryani, M. Pd., selaku guru mata pelajaran bahasa Indonesia di SMK
Negeri 1 Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian; dan
8. Siswa kelas XII AP 1 SMK Negeri 1 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian; Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, ibarat pepatah tak ada gading yang tak retak. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan skripsi ini sangat penulis harapkan. Semoga hasil penelitian skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada penulis khususnya, dan kepada para pembaca pada umumnya, serta dapat memberikan sumbangan pemikiran bagi pengembangan pendidikan selanjutnya.
Surakarta, 17 Mei 2017 Penulis,
Riya Cahyani
DAFTAR ISI
Halaman JUDUL ........................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii PENGAJUAN............................................................................................... iii PERSETUJUAN ...........................................................................................iv PENGESAHAN.............................................................................................. v ABSTRAK .....................................................................................................vi ABSTRACT.................................................................................................. vii MOTTO ...................................................................................................... ix PERSEMBAHAN .......................................................................................... x KATA PENGANTAR ...................................................................................xi DAFTAR ISI ............................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvi DAFTAR TABEL ......................................................................................xvii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xixBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan....................................... 8 1. Hakikat Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fiksi.......................................................................... 8 2. Hakikat Kemampuan Menulis Teks Cerita Fiksi ........................ 18 3. Hakikat Model Discovery Learning ........................................... 33 B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 46 C. Hipotesis ........................................................................................ 49 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 50
B. Subjek Penelitian .......................................................................... 51
C. Data dan Sumber Data .................................................................. 52
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 53
E. Uji Validitas Data ......................................................................... 55
F. Teknik Analisis Data ..................................................................... 56
G. Indikator Capaian Penelitian ......................................................... 57
H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Keadaan Prasiklus 1. Permasalahan yang Dihadapi Guru dan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fiksi Berdasarkan Novel...... 62 2. Penyusunan Rancangan Peningkatan Kualitas Proses maupun Hasil Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fiksi Berdasarkan Novel .................................................................... 71 B. Hasil Penelitian 1. Siklus I a. Perencanaan Tindakan (Planning) ........................................ 71 b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ............................................ 73 c. Pengamatan (Observing) ...................................................... 79 d. Refleksi (Reflecting) ............................................................ 88 2. Siklus II a. Perencanaan Tindakan (Planning) ........................................ 90 b. Pelaksanaan Tindakan (Acting) ............................................ 92 c. Pengamatan (Observing) ...................................................... 98 d. Refleksi (Reflecting) .......................................................... 107 C. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Peningkatan Kualitas Proses Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fiksi Berdasarkan Novel dengan Model Discovery Learning .... 110 a. Peningkatan Kinerja Guru .................................................. 111 b. Peningkatan Kinerja Siswa ................................................. 105 2. Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi
Berdasarkan Novel ................................................................... 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................... 121 B. Implikasi .................................................................................... 121 C. Saran .......................................................................................... 123
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 125
LAMPIRAN ............................................................................................... 130
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir .................................................................................... 47 2.
Nilai Kinerja Guru pada Prasiklus ............................................................. 64 3. Nilai Kinerja Siswa pada Prasiklus ............................................................ 66 4. Histogram Pengelompokan Nilai Kemampuan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Prasiklus ........................................................................................... 69
5. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Menulis Teks Cerita Fiksi Berdasarkan Novel pada Prasiklus ............................................................. 69 6. Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 81 7. Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 82 8. Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 .......................................... 85 9. Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 .......................................... 86 10.
Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus I .............................................................................................. 87
11. Diagram Lingkaran Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus I ..................................................................................... 83 12.
Nilai Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 .............................................. 100 13. Nilai Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 .............................................. 101 14. Nilai Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 104 15. Nilai Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 105 16. Diagram Pengelompokan Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus II .......................................................................................... 106
17. Diagram Lingkaran Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus II ............................................................... 107 18.
Perbandingan Indikator Antarsiklus pada Penerapan Model
Discovery Learning ................................................................................. 110
19.Perbandingan Antarsiklus Kinerja Guru dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerita Fiksi ..................................................................................... 112 20.
Perbandingan Antarsiklus Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Menulis
Teks Cerita Fiksi ................................................................................... 114 21. Diagram Batang Rata-rata Peningkatan Nilai Isi .................................... 115 22. Diagram Batang Rata-rata peningkatan Nilai Organisasi Isi .................. 116 23.
Diagram Batang Rata-rata peningkatan Nilai Kosakata ......................... 117 24. Diagram Batang Rata-rata Peningkatan Nilai Tata Bahasa..................... 117 25. Diagram Batang Rata-rata Peningkatan Nilai Mekanik .......................... 118 26. Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Antarsiklus
Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi ............................................... 119 27. Diagram Lingkaran Ketuntasan Belajar Siswa dalam Menulis ............... 119
Teks Cerita Fiksi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman 1.Langkah-langkah Discovery Learning ....................................................... 41 2. Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 50 3. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian .................................................. 56 4. Kinerja guru pada Prasiklus ....................................................................... 64 5. Kinerja siswa pada Prasiklus ..................................................................... 66 6. Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 81 7. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Prasiklus ........................................................................................... 68
8. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 1 ........... 81 9.
Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Guru pada Siklus I Pertemuan 2 ........... 82 10.
Nilai Kinerja Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ........................................ 85 11. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus I .............................................................................................. 82
12. Nilai Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 100 13.
Nilai Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 101 14. Nilai Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 103 15. Nilai Kinerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 104 16. Distribusi Frekuensi Nilai Kinerja Siswa pada Siklus II Pertemuan 1 .... 106 17. Perbandingan Nilai Kinerja Guru .......................................................... 112 18. Perbandingan Nilai Kinerja Siswa ......................................................... 113 19. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Teks Cerita Fiksi pada Siklus II .......................................................................................... 98