PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK PADA SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO DENGAN SEKOLAH REGULER.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBED
EDAAN KECERDASAN EMOSIONAL AN
NAK
PADA
DA SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO
LO
DENGAN SEKOLAH REGULER
KARYA TULIS ILMIAH
Disusun
isusun U
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratann
Untuk
pan
ntuk Me
Memperoleh Gelar Sarjanan Sains Terapan
Oleh :
WILDANIA HILMY KAMILA
R 1114135
PROGRAM STUDI
KEDOKTERAN
DI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS K
UNIVER
RTA
ERSITAS SEBELAS MARET SURAKART
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan
judul “ Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak Pada Sekolah Alam Bengawan
Solo dengan Sekolah Reguler” . Karya Tulis Ilmiah ini diajukan sebagai salah
satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Saint Terapan Program Studi
Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
Dalam proses penyelesaian Karya Tulis Ilmiah ini, penulis banyak mendapat
bantuan dan bimbingan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak/ ibu :
1.
Dr.H.Soetrisno,dr.,Sp.OG (K), Ketua Program Studi Diploma IV Bidan
Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret,
2. Erindra Budi C, S.Kep, Ns, M.Kes sebagai ketua tim KTI
3.
M.Nur Dewi K, SST, M.Kes sebagai pembimbing utama KTI
4. Fresthy Astrika Y, SST.M.Kes sebagai pembimbing pendamping
5.
Hardiningsih, SST,M.Kes sebagai ketua penguji
6.
Agus Eka Nurma Y, SST, M.Kes sebagai sekretaris penguji
7.
Dosen pengajar dan karyawan Program Studi D III Kebidanan dan DIV
Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
8.
Pihak Sekolah Alam Bengawan Solo yang telah memberikan ijin penelitian
9.
Pihak Sekolah SDN 01 Serenan Juwiring yang telah memberikan ijin
penelitian
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Responden Sekolah Alam dan Sekolah Reguler
11. Umi dan abi , bapak ibu angkat dan adik-adik serta mas-mas tercinta.
12. Keluarga Besar PMPA VAGUS, Komunitas PINTU, Keluarga besar
Advokasi, KOST, Himadan, Adelweis, ACI solo, KPSI solo, Biro AAI,
Ikamabi, EC,CDPA, Forum Indonesia Muda 17 dan DIV Bidan Pendidik
Uns.
13. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini.
Penulis menyadari keterbatasan penyusunan studi kasus ini, sehingga kritik
dan saran membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga
karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya
Surakarta, 20 Juni 2015
Penulis
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wildania Hilmy Kamila R1114135. Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak
Pada Sekolah Alam Bengawan Solo dengan Sekolah Reguler. Program Studi
D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni, 2015.
Latar Belakang: Skor yang dimiliki oleh Sekolah Alam adalah 65,40 dengan
kategori kecerdasan emosional yang tinggi dalam model pembelajaran experiental
learning sedangkan untuk sekolah reguler memiliki skor 67, 73 dengan kategori
lebih tinggi dibanding sekolah alam dalam menggunakan kurikulum 2006.
Penelitian bertujuan mengetahui adanya perbedaan kecerdasan emosional anak
pada Sekolah Alam dengan Sekolah Reguler.
Metode: Observasional analitic dengan pendekatan Cross Sectional. Penelitian
dilaksanakan di Sekolah Alam Bengawan Solo dan SDN 01 Serenan, Juwiring,
Jawa Tengah. Pengambilan data secara total sampling sebanyak 64 responden,
terbagi menjadi Sekolah Alam dan Sekolah Reguler. Analisis data menggunakan
uji Mann Whitney.
Hasil: Sekolah Alam Bengawan Solo memiliki persentase kecerdasan emosional
cukup (16,7%), baik (80%), sangat baik (3.3%), sedangkan persentase kecerdasan
emosional SDN 01 Serenan cukup (6,7%), baik (86,7%) dan sangat baik (6,7%).
Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan tentang kecerdasan emosional
pada Sekolah Alam Bengawan Solo dan Sekolah Reguler dengn nilai p=0.201.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional Anak, Sekolah Alam, Sekolah Reguler.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wildania Hilmy Kamila R1114135. Difference of Emotional Quotient
between the Children at Bengawan Solo Natural School and those at Regular
School. The Study Program of Diploma IV in Midwife Educator, the Faculty
of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2015.
Background: The average score of the children at Natural School was 65.40
whereas that of the children at regular school was 67.73 with the high emotional
quotient category in the learning model of Experimental Learning. The score of
the latter was higher than that of the former in the use of the 2006 curriculum.
Objective: To investigate the difference of emotional quotient between the
children at Bengawan Solo Natural School and those at regular school.
Method: This research used the observational analytical method with the crosssectional approach. It was conducted at Bengawan Solo Natural School and at
regular school of State Primary School 01 of Serenan, Juwiring, Central Java. The
samples of research consisted of 64 respondents from the two schools. They were
taken by using the total sampling technique. The data of research were analyzed
by using the Mann Whitney Test.
Result: At Bengawan Solo Natural School, the percentage of children with the
fair emotional quotient was 16.7%, that of children with the good emotional
quotient was 80%, and that of children with the very good emotional quotient was
3.3%. Meanwhile at regular school of State Primary School 01 of Serenan, the
percentage of children with the fair emotional quotient was 6.7%, that of children
with the good emotional quotient was 86.7%, and that of children with the very
good emotional quotient was 6.7%.
Conclusion: There was not any significant correlation of emotional quotient
between the children at Bengawan Solo Natural School and those at regular
school as indicated by the p-value = 0.201
Keywords: Emotional quotient of children, natural school, regular school
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iii
KATA PENGANTAR....................................................................................... iv
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
ABSTRACT ........................................................................................................ vii
DAFTAR ISI...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xii
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Rumusan Masalah..........................................................................
4
C. Tujuan ............................................................................................
4
D. Manfaat ..........................................................................................
4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA................................................................ ...
6
A. Landasan Teori ..............................................................................
6
1. Pendidikan Sekolah Dasar .......................................................
6
a. Pendidikan Sekolah Alam ..................................................
6
BAB I.
b. Pendidikan Sekolah Reguler ................................................ 10
2. Kecerdasan Emosional ............................................................. 10
a. Aspek- aspek Kecerdasan Emosional................................... 11
b. Faktor faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional . 13
c. Perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah alam dan
sekolah reguler ..................................................................... 15
B. Kerangka Konsep........................................................................... 18
C. Hipotesis ........................................................................................ 18
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 19
A. Desain Penelitian ............................................................................. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 19
C. Populasi Penelitian .......................................................................... 19
D. Sampel dan Teknik Sampling ......................................................... 19
E. Kriteria Retriksi................................................................................ 20
F. Definisi Operasional Variabel ......................................................... 20
G. Instrumentasi.................................................................................... 21
H. Pengolahan dan Analisis Data.......................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 26
Hasil Penelitian ................................................................................ 26
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................... 30
Pembahasaan ..................................................................................... 30
BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 36
Simpulan........................................................................................... 36
Saran................................................................................................. 36
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka konsep perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah
alam dengan sekolah regular ………………………………
19
Gambar 2 : Suasana Sekolah Alam Bengawan Solo …………………….
38
Gambar 3 : Suasana anak Sekolah Alam Mengerajakan Kuesioner ……..
38
Gambar 4 : Suasana SDN 01 Serenan ……………………………………
38
Gambar 5 : Sesi foto bersama pengisian kuesioner ………………………
38
Gambar 6 : Pengisian Kuesioner SDN 01 Serenan ………………………
38
Gambar 7 : Pengisian Kuesioner Sekolah Alam Bengawan Solo ……….
38
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
: Definisi Operasional…………………………………..
21
Tabel 3.2
: Kategori Jawaban Instrumen………………………….
22
Tabel 3.3
: Kisi – Kisi Kecerdasan Emosional Anak……………..
23
Tabel 3.4
: Butir-butir pertanyaan yang valid……………………..
24
Tabel 4.1
: Distribusi frekuensi Usia………………………………
28
Tabel 4.2
: Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah Alam
Bengawan Solo………………………………………...
Tabel 4.3
: Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah reguler
………………………………………………………….
Tabel 4.4
28
29
: Distribusi kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan
Solo dan Sekolah reguler………………………………
commit to user
xi
29
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Jadwal pelaksanaan
Lampiran 2
: Surat persetujuan responden
Lampiran 3
: Kuesioner kecerdasan emosional
Lampiran 4
: Surat ijin penelitian Sekolah Alam Bengawan Solo
Lampiran 5
: Surat ijin penelitian SDN 01 Serenan
Lampiran 6
: Hasil analisis uji validitas skala kecerdasan emosional
Lampiran 7
: Hasil analisis uji reliebilitas skala kecerdasan emosional
Lampiran 8
: Hasil analisis uji Mann-Whitney U
Lampiran 9
: Skor kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan Solo
Lampiran 10 : Skor kecerdasan emosional Sekolah regular
Lampiran 11 : Dokumentasi
Lampiran 12 : Surat Pernyataan Keaslian Penelitian
Lampiran 13 : Surat Keterangan Selesai Penelitian Sekolah Alam
Lampiran 14 : Lembar Konsultasi Pembimbing Utama
Lampiran 15 : Lembar Konsultasi Pembimbing Pendamping
commit to user
xii
digilib.uns.ac.id
PERBED
EDAAN KECERDASAN EMOSIONAL AN
NAK
PADA
DA SEKOLAH ALAM BENGAWAN SOLO
LO
DENGAN SEKOLAH REGULER
KARYA TULIS ILMIAH
Disusun
isusun U
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratann
Untuk
pan
ntuk Me
Memperoleh Gelar Sarjanan Sains Terapan
Oleh :
WILDANIA HILMY KAMILA
R 1114135
PROGRAM STUDI
KEDOKTERAN
DI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS K
UNIVER
RTA
ERSITAS SEBELAS MARET SURAKART
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan
judul “ Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak Pada Sekolah Alam Bengawan
Solo dengan Sekolah Reguler” . Karya Tulis Ilmiah ini diajukan sebagai salah
satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Saint Terapan Program Studi
Diploma IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret.
Dalam proses penyelesaian Karya Tulis Ilmiah ini, penulis banyak mendapat
bantuan dan bimbingan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak/ ibu :
1.
Dr.H.Soetrisno,dr.,Sp.OG (K), Ketua Program Studi Diploma IV Bidan
Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret,
2. Erindra Budi C, S.Kep, Ns, M.Kes sebagai ketua tim KTI
3.
M.Nur Dewi K, SST, M.Kes sebagai pembimbing utama KTI
4. Fresthy Astrika Y, SST.M.Kes sebagai pembimbing pendamping
5.
Hardiningsih, SST,M.Kes sebagai ketua penguji
6.
Agus Eka Nurma Y, SST, M.Kes sebagai sekretaris penguji
7.
Dosen pengajar dan karyawan Program Studi D III Kebidanan dan DIV
Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta
8.
Pihak Sekolah Alam Bengawan Solo yang telah memberikan ijin penelitian
9.
Pihak Sekolah SDN 01 Serenan Juwiring yang telah memberikan ijin
penelitian
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Responden Sekolah Alam dan Sekolah Reguler
11. Umi dan abi , bapak ibu angkat dan adik-adik serta mas-mas tercinta.
12. Keluarga Besar PMPA VAGUS, Komunitas PINTU, Keluarga besar
Advokasi, KOST, Himadan, Adelweis, ACI solo, KPSI solo, Biro AAI,
Ikamabi, EC,CDPA, Forum Indonesia Muda 17 dan DIV Bidan Pendidik
Uns.
13. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang
telah membantu dalam penulisan Karya Tulis Ilmiah ini.
Penulis menyadari keterbatasan penyusunan studi kasus ini, sehingga kritik
dan saran membangun dari berbagai pihak sangat penulis harapkan. Semoga
karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya
Surakarta, 20 Juni 2015
Penulis
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Wildania Hilmy Kamila R1114135. Perbedaan Kecerdasan Emosional Anak
Pada Sekolah Alam Bengawan Solo dengan Sekolah Reguler. Program Studi
D IV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Juni, 2015.
Latar Belakang: Skor yang dimiliki oleh Sekolah Alam adalah 65,40 dengan
kategori kecerdasan emosional yang tinggi dalam model pembelajaran experiental
learning sedangkan untuk sekolah reguler memiliki skor 67, 73 dengan kategori
lebih tinggi dibanding sekolah alam dalam menggunakan kurikulum 2006.
Penelitian bertujuan mengetahui adanya perbedaan kecerdasan emosional anak
pada Sekolah Alam dengan Sekolah Reguler.
Metode: Observasional analitic dengan pendekatan Cross Sectional. Penelitian
dilaksanakan di Sekolah Alam Bengawan Solo dan SDN 01 Serenan, Juwiring,
Jawa Tengah. Pengambilan data secara total sampling sebanyak 64 responden,
terbagi menjadi Sekolah Alam dan Sekolah Reguler. Analisis data menggunakan
uji Mann Whitney.
Hasil: Sekolah Alam Bengawan Solo memiliki persentase kecerdasan emosional
cukup (16,7%), baik (80%), sangat baik (3.3%), sedangkan persentase kecerdasan
emosional SDN 01 Serenan cukup (6,7%), baik (86,7%) dan sangat baik (6,7%).
Kesimpulan: Tidak ada perbedaan yang signifikan tentang kecerdasan emosional
pada Sekolah Alam Bengawan Solo dan Sekolah Reguler dengn nilai p=0.201.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional Anak, Sekolah Alam, Sekolah Reguler.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Wildania Hilmy Kamila R1114135. Difference of Emotional Quotient
between the Children at Bengawan Solo Natural School and those at Regular
School. The Study Program of Diploma IV in Midwife Educator, the Faculty
of Medicine, Sebelas Maret University, Surakarta, June 2015.
Background: The average score of the children at Natural School was 65.40
whereas that of the children at regular school was 67.73 with the high emotional
quotient category in the learning model of Experimental Learning. The score of
the latter was higher than that of the former in the use of the 2006 curriculum.
Objective: To investigate the difference of emotional quotient between the
children at Bengawan Solo Natural School and those at regular school.
Method: This research used the observational analytical method with the crosssectional approach. It was conducted at Bengawan Solo Natural School and at
regular school of State Primary School 01 of Serenan, Juwiring, Central Java. The
samples of research consisted of 64 respondents from the two schools. They were
taken by using the total sampling technique. The data of research were analyzed
by using the Mann Whitney Test.
Result: At Bengawan Solo Natural School, the percentage of children with the
fair emotional quotient was 16.7%, that of children with the good emotional
quotient was 80%, and that of children with the very good emotional quotient was
3.3%. Meanwhile at regular school of State Primary School 01 of Serenan, the
percentage of children with the fair emotional quotient was 6.7%, that of children
with the good emotional quotient was 86.7%, and that of children with the very
good emotional quotient was 6.7%.
Conclusion: There was not any significant correlation of emotional quotient
between the children at Bengawan Solo Natural School and those at regular
school as indicated by the p-value = 0.201
Keywords: Emotional quotient of children, natural school, regular school
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................... iii
KATA PENGANTAR....................................................................................... iv
ABSTRAK ......................................................................................................... vi
ABSTRACT ........................................................................................................ vii
DAFTAR ISI...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xii
PENDAHULUAN .............................................................................
1
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Rumusan Masalah..........................................................................
4
C. Tujuan ............................................................................................
4
D. Manfaat ..........................................................................................
4
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA................................................................ ...
6
A. Landasan Teori ..............................................................................
6
1. Pendidikan Sekolah Dasar .......................................................
6
a. Pendidikan Sekolah Alam ..................................................
6
BAB I.
b. Pendidikan Sekolah Reguler ................................................ 10
2. Kecerdasan Emosional ............................................................. 10
a. Aspek- aspek Kecerdasan Emosional................................... 11
b. Faktor faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional . 13
c. Perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah alam dan
sekolah reguler ..................................................................... 15
B. Kerangka Konsep........................................................................... 18
C. Hipotesis ........................................................................................ 18
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 19
A. Desain Penelitian ............................................................................. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 19
C. Populasi Penelitian .......................................................................... 19
D. Sampel dan Teknik Sampling ......................................................... 19
E. Kriteria Retriksi................................................................................ 20
F. Definisi Operasional Variabel ......................................................... 20
G. Instrumentasi.................................................................................... 21
H. Pengolahan dan Analisis Data.......................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................... 26
Hasil Penelitian ................................................................................ 26
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................... 30
Pembahasaan ..................................................................................... 30
BAB VI PENUTUP ........................................................................................... 36
Simpulan........................................................................................... 36
Saran................................................................................................. 36
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Kerangka konsep perbedaan kecerdasan emosional anak pada sekolah
alam dengan sekolah regular ………………………………
19
Gambar 2 : Suasana Sekolah Alam Bengawan Solo …………………….
38
Gambar 3 : Suasana anak Sekolah Alam Mengerajakan Kuesioner ……..
38
Gambar 4 : Suasana SDN 01 Serenan ……………………………………
38
Gambar 5 : Sesi foto bersama pengisian kuesioner ………………………
38
Gambar 6 : Pengisian Kuesioner SDN 01 Serenan ………………………
38
Gambar 7 : Pengisian Kuesioner Sekolah Alam Bengawan Solo ……….
38
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
: Definisi Operasional…………………………………..
21
Tabel 3.2
: Kategori Jawaban Instrumen………………………….
22
Tabel 3.3
: Kisi – Kisi Kecerdasan Emosional Anak……………..
23
Tabel 3.4
: Butir-butir pertanyaan yang valid……………………..
24
Tabel 4.1
: Distribusi frekuensi Usia………………………………
28
Tabel 4.2
: Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah Alam
Bengawan Solo………………………………………...
Tabel 4.3
: Distribusi frekuensi kecerdasan emosional Sekolah reguler
………………………………………………………….
Tabel 4.4
28
29
: Distribusi kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan
Solo dan Sekolah reguler………………………………
commit to user
xi
29
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Jadwal pelaksanaan
Lampiran 2
: Surat persetujuan responden
Lampiran 3
: Kuesioner kecerdasan emosional
Lampiran 4
: Surat ijin penelitian Sekolah Alam Bengawan Solo
Lampiran 5
: Surat ijin penelitian SDN 01 Serenan
Lampiran 6
: Hasil analisis uji validitas skala kecerdasan emosional
Lampiran 7
: Hasil analisis uji reliebilitas skala kecerdasan emosional
Lampiran 8
: Hasil analisis uji Mann-Whitney U
Lampiran 9
: Skor kecerdasan emosional Sekolah Alam Bengawan Solo
Lampiran 10 : Skor kecerdasan emosional Sekolah regular
Lampiran 11 : Dokumentasi
Lampiran 12 : Surat Pernyataan Keaslian Penelitian
Lampiran 13 : Surat Keterangan Selesai Penelitian Sekolah Alam
Lampiran 14 : Lembar Konsultasi Pembimbing Utama
Lampiran 15 : Lembar Konsultasi Pembimbing Pendamping
commit to user
xii