Pedoman Penilaian dan Pelaporan Perkembangan Anak PAUD RA

PEDOMAN PENILAIAN DAN PELAPORAN
PERKEMBANGAN ANAK PAUD/RA
oleh:
Dra. Nanik Puji Hastuti, M.Si
(Kasi Kurikulum dan Evaluasi RA)

Dasar Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 63 Tahun 2009
tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun
2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
6. Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3489
Tahun 2016 Tanggal 20 Juni Tahun 2016

PENGERTIAN PENILAIAN

Penilaian Hasil Belajar Anak
(PAUD) adalah proses pengukuran
terhadap hasil dari kegiatan belajar
anak.
Untuk
mengetahui
sejauhmana perkembangan anak.

PENILAIAN

Fakta

Proses

Hasil

PENILAIAN

•KESERIUSAN
•KETELITIAN DALAM MENGAMATI
•OBJEKTIVITAS
•KEMAMPUAN MENGANALISIS
PERILAKU

MANFAAT PENILAIAN
BAGI ANAK

MANFAAT
PENILAIAN

BAGI GURU

BAGI ORANGTUA
6

PRINSIP PENILAIAN
• Mendidik
• Berkesinambungan

• Obyektif
• Akuntabel
• Transparan
• Sistematis
• Menyeluruh
• Bermakna

RUANG LINGKUP PENILAIAN
Perkemb.

Moral & Agama

Perkembangan

Perkemb.
Seni

Sosial Emosi

Pertumbuhan

Perkemb.

Perkemb. Fisik
Motorik

Ukuran Fisik

Perkemb.

Bahasa

Perkemb.
Kognitif

P O
E T

N E

I N

L T

A I
I K
A

N

• Penilaian berdasarkan fakta /
kondisi nyata yang sesungguhnya
muncul
• Dilakukan pada saat anak terlibat
dalam pembelajaran/kegiatan
bermain
• Dilakukan secara alami dalam
kondisi yang direncanakan oleh
guru

Catatan
Anekdot
Hasil Karya

Menganalisa

data

Menyimpulkan
Membuat
keputusan

PELAPORAN

Ceklis

PENGOLAHAN DATA

PENGUMPULAN DATA

PROSES PENILAIAN

Tertulis
Lisan

Catatan

Anekdot
Ceklis

Hasil

Karya
PENILAIAN
HARIAN

Skala yang digunakan
Memuat indikator
pencapaian
perkembangan yang

sudah ditetapkan di
dalam Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Harian
(RPPH)

BB
MB
BSH
BSB

BB

MB

BSH

BSB

• BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus dengan

bimbingan atau dicontohkan oleh guru;
• MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harus diingatkan
atau dibantu oleh guru;
• BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan atau dicontohkan oleh
guru;
• BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapat melakukannya
secara mandiri dan sudah dapat membantu temannya yang belum mencapai
kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.

T

Tema /Sub Tema
Tanggal Penilaian

PENILAIAN SKALA CAPAIAN PERKEMBANGAN
(Dalam 1 kelas)
RA ................. SEMESTER II TA 2015/2016
: Kendaraan/ Mobil Sedan
Jumlah anak

: 16
: 10 Maret 2015
Kelompok
:B

Aspek
Perkembangan

Indikator perkembangan

PAI

Menghafal surat Qs.Ad Duha

Unjuk kerja

PAI

Menghafal doa naik
kendaraan

Penugasan

Tehnik penilaian

Percakapan
PAI

NAM
(Nilai Agama dan
Moral)

SOSEM

Menyebutkan rukun Islam

Anak dapat membedakan
ciptaan Allah dan ciptaan
manusia

Mengenal perilaku baik dan
santun

Unjuk kerja

Observasi

BB

MB

Dzaky,
Dika, Dani, Hafis, Azka,
Rangga, Shiva
Ian,
Zaskia,
Zidan, Nana
Dani, Hafis, Azka,
Ian, Zaskia, Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva

BSH
Batris,
Alma,
Jundi, Gesang
Alia
Batris,
Alma,
Jund Alia i

Dani,
Hafis,
Azka,
Ian,
Zaskia,
Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva
Batris,
Alma,
Jundi
Alia
Dani,
Hafis,
Azka,
Ian,
Zaskia,
Zidan
Dzaky,
Dika,
Rangga, Shiva
Batris,
Alma,
Jundi, Alia
Dzaky,
Dika, Dani, Hafis, Azka, Batris,
Alma,
Rangga, Shiva
Ian,
Zaskia, Jundi, Gesang
Alia
Zidan, Nana

BSB

Aspek
Perkembangan
KOG

FM

BHS

Indikator perkembangan
Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain

Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan
lincah
Berani mengemukakan
keinginan / pendapat

Tehnik penilaian
Hasil Karya

Unjuk kerja

Percakapan

Observasi
SOSEM

SOSEM

SENI

Menaati aturan kelas
(kegiatan aturan)

Berperilaku sabar dalam
kendaraan
Dapat membuat berbagai
macam bentuk dari berbagai
macam media

Observasi
Observasi

BB

MB

BSH

Dzaky,
Dika, Dani,
Rangga, Shiva Alia Azka,
Zaskia,
Nana
Dzaky,
Dika, Dani,
Rangga, Shiva Alia Azka,
Zaskia,
Nana
Dzaky,
Dika, Dani,
Rangga,
Shiva, Azka,
Alia
Zaskia,
Nana
Dani,
Azka,
Zaskia,
Nana

Dzaky,
Rangga,
Alia

Dika,
Shiva,

Dzaky,
Rangga,
Alia

Dika,
Shiva,

BSB

Hafis, Batris,
Ian, Alma,
Zidan, Jundi,
Gesang
Hafis, Batris,
Ian, Alma,
Zidan, Jundi,
Gesang
Hafis, Batris,
Ian, Alma,
Zidan, Jundi,
Gesang
Hafis, Dzaky,
Ian, Dika,
Zidan, Rangga,
Shiva
Batris,
Alma,
Jundi,
Gesang
Dani,
Hafis, Batris,
Azka,
Ian, Alma,
Zaskia, Zidan, Jundi,
Nana
Gesang
Dani,
Hafis, Batris,
Azka,
Ian, Alma,
Zidan, Nana
Jundi,
Gesang,
Zaskia

• Catatan seluruh perkembangan anak selama
mengikuti kegiatan pembelajaran dari waktu ke
waktu
• Memungkinkan untuk mengetahui perkembangan
anak yang indikatornya tercantum maupun tidak
tercantum pada RPPH.

Usia & Kelas : B
Nama

Tempat

Waktu

Farah

Halaman
sekolah

08.00

Dila

Sentra
09.30
Main Peran

CATATAN ANEKDOT
Tgl . : 10 Maret 2016
Nama Guru : .....................
Foto

PERISTIWA
Farah mengambil bola besar, melempar ke
ring bola,
mengambilnya, dan melemparkannya
kembali berulang ulang.
Dila mengambil boneka dan diletakkan
diatas kasur kemudian diselimuti boneka
tersebut

Hasil kerja anak dapat berupa :
Coretan
Tulisan
Gambar
Lukisan
Bangunan balok
Hasil lipatan
Hasil kolase
Hasil roncean
• Dan karya-karya lainnya

Rambu-rambu membuat catatan harian anak
1. Tulis nama dan tanggal hasil karya
2. Tanyakan kepada anak tentang hasil karya yang dibuatnya
tanpa asumsi guru
3. Tuliskan semua yang dikatakan oleh anak untuk
mengkonfirmasi hasil karya yang dibuatnya agar tidak salah
saat guru membuat interpretasi karya tersebut.
4. Catatan dan hasil karya anak disimpan dalam portofolio dan
akan dianalisa dalam penilaian bulanan. ( cari yg terbaik )
5. Perhatikan apa yang sudah dibuat oleh anak dengan teliti,
hubungkan dengan indikator pada KD

HASIL KARYA
Istana Putri : Jesika dan Khanza

Ikan Hiu : Dila

HASIL PENGAMATAN

* Menggunakan balok unit, setengah unit, segitiga,
dan setengah lingkaran.
* Balok unit dibuat berbentuk lingkaran sesuai
dengan alas.
* Balok setengah unit ditumpuk dalam 4 kolom.
* Ada segitiga pada bagian atas bangunan vertical.
* Ada celah terbuka di antara ujung lingkaran.
* Dua setengah lingkaran digabung menjadi
bulatan dengan benda-benda kecil di dalamnya.
* Menggunakan asesoris lain seperti gelas dan
cawan, meja, dan kursi.
* Ada bulatan dua buah yang bergabung dengan
bagian panjang yang berwarna biru.
* Ada garis-garis panjang yang keluar dari bagian
biru tersebut di sekelilingnya dengan setiap ujung
garis memiliki bulatan kecil.

• Merupakan kumpulan data yang diperoleh dari berbagai sumber yang
menunjukkan pencapaian perkembangan anak dari waktu ke waktu.
• Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video, dan lain-lain.
• Setiap anak memiliki portofolio yang disusun berdasarkan urutan
tanggal dan diberi identitasnya (nama, usia, kelompok);

• Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang disesuaikan dengan
kebutuhan.

STRATEGI PELAKSANAAN PENILAIAN
HARIAN

Boleh fokus pada
beberapa anak
dalam 1 hari

Gunakan
catatan kecil
untuk
mencatat

Jangan abaikan anak
lain yang mengalami
peristiwa penting

PENILAIAN BULANAN
1. Mengumpulkan semua data
2. Memilah data yang dimiliki
3. Menganalisa data penilaian (ceklis, catatan
anekdot, hasil karya)
4. Mengisi data ke dalam Penilaian Perkembangan Anak
5. Pendokumentasian data (portofolio)

CARA
PENGISIAN
FORMAT
PENILAIAN
PERKEMBAN
GAN
BULANAN:

• Satu format untuk satu
bulan.
• Cara pengisiannya cukup
hanya di beri tanda cek (v).
• Tulis capaian
perkembangan pada kolom
yang sesuai.

Langkah-langkah mengolah data

1. Seluruh catatan skala capaian perkembangan harian disatukan
berdasarkan indikator dari KD yang sama
2. Semua kemampuan anak dianalisis untuk mengetahui capaian
kemampuan anak, apakah anak tersebut berada pada
kemampuan BB, MB, BSH, atau BSB.
3. Untuk memudahkan menentukan kemampuan anak
sebaiknya guru merujuk pada rubrik penilaian.
4. Kumpulkan semua data anak yang diperoleh dari ceklist,
catatan anekdot, dan hasil karya untuk diolah

Nama anak
Minggu

: Zaskia
: I

Pengolahan Data Per anak
Format Skala Capaian Perkembangan Harian
SEMESTER II TA 2015/2016
Kelompok
Bulan

Aspek Perkemb Indikator perkembangan

Tehnik penilaian

Tgl 10

: B
: Maret 2016

Tgl 12

Tgl 13

Tgl 14

Capaian
Akhir

Menghafal surat Qs.Ad
Duha

Unjuk kerja

MB

MB

BSH

BSB

Penugasan

MB

MB

BSH

BSB

BSB

Menyebutkan rukun
Islam
Anak dapat
membedakan ciptaan
Allah dan ciptaan
manusia

Percakapan

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Unjuk kerja

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

SOSEM

Mengenal perilaku baik
dan santun

Observasi

MB

MB

BSH

BSH

BSH

KOG

Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
dengan benda yang lain

Hasil Karya

BSH

BSH

BSB

BSB

BSB

Unjuk kerja

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

PAI
PAI
PAI
NAM

FM

Menghafal doa naik
kendaraan

Melakukan berbagai gerakan
terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang dan
lincah

BSB

Aspek
Perkemb
BHS
SOSEM
SOSEM
SENI

Indikator
perkembangan

Berani
mengemukakan
keinginan /
pendapat
Menaati aturan kelas
(kegiatan Aturan)
Berperilaku sabar
dalam kendaraan
Dapat membuat
berbagai macam
bentuk dari berbagai
macam media

Tehnik penilaian

Tgl 10

Tgl 12

Tgl 13

Tgl 14

Capaian
Akhir

Percakapan

BSH

BSH

BSH

BSH

SH

Observasi

BSH

BSH

BSB

BSB

BSH

Observasi

BSH

BSH

BSH

BSH

BSH

Observasi

BSB

BSB

BSB

BSB

BSB

Pengolahan Data Per anak
Format pengolahan data Anekdot
Nama
: Zaskia
Kelompok : B
Periode : Bulan Maret
Tahun
: 2016

10

Tgl

Maret

Zaskia

potongan

Peristiwa/ Perilaku
menempelkan
kertas

KD dan Indikator

potonga- 3.6-4.6 Mengenal dan

kedalam buku menyampaiakan benda-benda

gambarnya sesuai dengan bentuknya

Capaian

Perkembangan

BSH

disekitarnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)

15

Zaskia

20

Zaskia berjalan menuju ke barisan 2.7 Sikap mau menunggu giliran

Maret

Maret
dst

bersama

teman-temannya 2.6 Mengatur diri sendiri

menunggu giliran untuk cuci tangan

paling belakang

BSB

BSH

Data dari hasil karya

NoNama Hasil Karya & Pengamatan
Kelas KD dan Indikator
1.

Periode

Tahun

3.6-4.6
* Mengenal nama buah apel
* Mengenal benda berdasarkan
ukuran (apelnya banyak, apel
besar)
3.8-4.8
* Mengenal lingkungan alam
ada pohon, gunung, sungai dan
batu
3.15-4.15
* Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar

Capaian
Perkembangan
BSH
BSH

BSH
BSB

PELAPORAN
Merupakan kegiatan
mengkomunikasikan dan
menjelaskan hasil penilaian
tentang perkembangan anak
setelah mengikuti
layanan/kegiatan pembelajaran
di satuan PAUD.

PELAPORAN
-Tatap muka
-- Kerahasiaan
terjaga
-- Keterbuakaan
informasi

-mingguan
-Bulanan,
-mid
semester
- Semesteran

Etika

Waktu

Jenis

Bentuk

-Berkala
Insidentil

-Narasi
- Kalimat
positif,
jelas

Tatacara Penulisan Laporan

1. Menggunakan bahasa yang mudah dipahami, kalimat
positif, santun dan kalimat thoyibah sebagai ungkapan
rasa syukur kepada Allah SWT.
2. Bersumber dari data otentik, tidak mengada ada;
3. Menggambarkan kemajuan perkembangan anak yang
telah mencapai BSH dan BSB di setiiap indikator pada
KD program pengembangan
4. Memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan orang
tua untuk mengembangkan kemampuan anak yang
indikator perkembangannya masih dalam BB dan MB

Kekuatan
• Menggambarkan
perkembangan yang telah
tercapai/dikuasai dengan baik
oleh anak, baik secara
umum/normal, secara
khusus/spesifik, maupun secara
istimewa

Rekomendasi
• Berupa saran (anjuran)
untuk meningkatkan atau
mengubah perilaku yang
belum tercapai, baik
secara umum maupun
secara spesifik.

• Wulan sudah dapat
• Ananda Wulan sudah dapat
• Wulan telah belajar tentang dan
• melakukannya dengan
• Wulan menunjukan perkembangan yang menggembirakan dalam ..
Misal:
• Dapat merespon saat dipanggil namanya..
• Dapat memotong kertas dengan gunting
• Dapat memasangkan benda berdasar warna dan ukuran
• Melempar bola lebih dari 3 meter
• Duduk di kursi dengan manis
• Dapat membuka halaman buku dengan baik..

• Mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri, segitiga, persegi

• Berupa saran (anjuran) untuk meningkatkan atau mengubah perliku
yg belum tercapai, baik secara umum maupun secara spesifik.

Misal:
• Sebaiknya di rumah ananda sering diajak berbicara
• Untuk lebih meningkatkan minat akan buku/membaca, sebaiknya di
rumah disediakan beberapa buku yang menarik anak
• Untuk meningkatkan kemampuan merapikan benda, sebaiknya di
rumah anak sering diingatkan untuk selalu menyimpan benda
kembali benda/barang pada tempatnya.
• Pada semester mendatang, kami akan terus membimbing ananda
dalam .