PENERAPAN METODE TWO STAY- TWO STRAY ( TS- TS ) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN Penerapan Metode Two Stay- Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD Negeri II Trukan Pracimantoro Wonogi
PENERAPAN METODE TWO STAY- TWO STRAY ( TS- TS )
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN
SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI II
TRUKAN PRACIMANTORO WONOGIRI
TAHUN 2011/ 2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
RATIH KARTIKASARI
A 510 080 171
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2012
RATIH KARTIKASARI
A 510 080 171
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
“Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’ad : 11)
Penghargaan tertingi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan,
tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.
(M. Furqon Hidayatullah)
Tidak ada orang gagal di dunia ini, yang ada hanyalah orang yang mudah
menyerah dan tidak mau berusaha untuk menjadi lebih baik.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Sukardi- Ibu Sri Mulyami, ayah dan ibu tercinta yang telah mengajariku
tentang arti kehidupandan senantiasa memberikanku dukungan..
2. Kakakku Indah susilowati dan Adikku Faqih yang selalu menerangi langkahku
dalam mengarungi hidup.
3. Seseorang yang ditakdirkan Allah SWT untuk menemaniku disaat senang
ataupun susah, disaat cukup ataupun kekurangan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Penerapan Metode Two StayTwo Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita
Matematika Siswa Kelas V SD Negeri II Trukan Pracimantoro Wonogiri Tahun
2011/ 2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Bapak Drs. Muhroji, SE., M.Si., Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd., Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Suwarno, M.Pd., Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Ibu Sri Haryatini, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri II Trukan yang telah
berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Suratmi, A.Ma.Pd., Guru kelas V yang telah membantu dan membimbing
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Keluarga kos ungu : Bu Nuring, Mas Amin, D’Haidar, De’Ocy, Itdem,
M’Eem, D’Pan2, Mbakyu, Budhe Watik yang telah menemaniku hari- hariku.
9. Sahabat- sahatku : De’Peno, De’Eppy, De’Jin, De’Oreng dan De’ Andros
semoga kebersamaan dan persaudaraan selalu mengiringi langkah kita.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun
diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu
pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat
dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I : PENDAHULUAN...................................................................... .
1
A. Latar Belakang Masalahan ...................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
8
C. Pembatasan Masalah ............................................................
9
D. Rumusan Masalah ................................................................
9
E. Tujuan Penelitian .................................................................
9
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
10
ix
BAB II : LANDASAN TEORI…………………………………….. ........
11
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
13
C. Kerangka Berfikir.................................................................
27
D. Hipotesis...............................................................................
28
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
29
A. Jenis Penelitian .....................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
31
C. Subyek Penelitian .................................................................
33
D. Prosedur Penelitian...............................................................
33
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
43
F. Instrumen Penelitian.............................................................
44
G. Validitas Data .......................................................................
46
H. Analisis Data ........................................................................
46
I. Indikator Pencapaian............................................................
47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian……… ........................................
50
B. Deskripsi Penelitian..................….. .....................................
50
C. Hasil Penelitian....................................................................
67
D. Pembahasan ..........................................................................
70
BAB V : PENUTUP ...................................................................................
75
A. Kesimpulan ..........................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
75
x
C. Saran .....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………… ......
78
LAMPIRAN……………………………………………………………….
80
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel……………………………
12
Tabel 3.1 Rincian Rencana Waktu Penelitian……………………………..
32
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian……..............................................………..
48
Tabel 4.1 Daftar Nilai Siswa Sebelum Tindakan.......................................
52
Tabel 4.2 Hasil Putaran I ..........................................................................
57
Tabel 4.3 Hasil Putaran II .........................................................................
62
Tabel 4.4 Hasil Putaran III ........................................................................
67
Tabel 4.5 Data Peningkatan Kemampuan Siswa .......................................
68
Tabel 4.6 Hasil Tes Siswasebelum Dan Sesudah Tindakan ......................
70
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir...........………………………...………......
16
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas...........…………………….
34
Gambar 4.1 Grafik Peninggkatan Kemampuan Siswa ...............................
69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan ...................................................
81
Lampiran 2 Pedoman Observasi Pendahuluan .................................................
83
Lampiran 3 Pedoman Observasi Putaran I .......................................................
88
Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran II .....................................................
93
Lampiran 5 Pedoman Observasi Putaran III ....................................................
98
Lampiran 6 Tanggapan Guru Setelah Penelitian .............................................
103
Lampiran 7 RPP Putaran I................................................................................
105
Lampiran 8 Kelengkapan RPP Putaran I .........................................................
109
Lampiran 9 RPP Putaran II ..............................................................................
112
Lampiran 10 Kelengkapan RPP Putaran II ......................................................
116
Lampiran 11 RPP Putaran III ...........................................................................
120
Lampiran 12 Kelengkapan RPP Putaran III .....................................................
124
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Kelas V .......................................................
128
Lampiran 14 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator I .................................
129
Lampiran 15 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator II ...............................
130
Lampiran 16 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator III ..............................
131
Lampiran 17 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator IV ..............................
132
Lampiran 18 Data Hasil Tes Siswa ..................................................................
133
Lampiran 19 Daftar Pembagian Kelompok Siswa ...........................................
134
Lampiran 20 Dokumentasi ...............................................................................
135
Lampiran 21 Surat- Surat
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE TWO STAY- TWO STRAY ( TS- TS )
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN
SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI II
TRUKAN PRACIMANTORO WONOGIRI
TAHUN 2011/ 2012
Ratih Kartikasari, A 510 080 171, Program Studi Pendidikan PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 138 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita matematika dengan menggunakan metode pembelajaran
Two Stay- Two Stray pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri II
Trukan Pracimantoro Wonogiri yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan
data digunakan adalah metode tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis
data digunakan dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal cerita matematika yang dapat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator kemampuan menyelesaikan soal cerita yang mencakup: 1)
Kemampuan siswa memahami soal cerita sebelum tindakan 50%, putaran I
64,29%, putaran II 92,86%, dan putaran III 100%, 2) Kemampuan siswa
merencanakan strategi pemecahan soal cerita sebelum tindakan 35,71%, putaran I
50%, putaran II 64,29%, dan putaran III 85,71%, 3) Kemampuan siswa
melaksanakan strategi pemecahan soal cerita sebelum tindakan 21,43%, putaran I
35,71%, putaran II 57,14%, dan putaran III 64,29%, 4) Kemampuan siswa
menyelesaikan soal cerita dengan jawaban yang tepat sebelum tindakan 21,43%,
putaran I 21,43%, putaran II 35,71%, dan putaran 57,14%. Kesimpulan penelitian
ini adalah bahwa melalui metode pembelajaran Two Stay- Two Stray dapat
meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa
kelas V SD Negeri II Trukan Pracimantoro Wonogiri Tahun 2011/ 2012.
Kata kunci: kemampuan siswa, metode pembelajaran Two Stray- Two Stray
xv
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN
SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI II
TRUKAN PRACIMANTORO WONOGIRI
TAHUN 2011/ 2012
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
RATIH KARTIKASARI
A 510 080 171
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2012
RATIH KARTIKASARI
A 510 080 171
iv
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang,
“Sesungguhya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
tidak merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar – Ra’ad : 11)
Penghargaan tertingi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan,
tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.
(M. Furqon Hidayatullah)
Tidak ada orang gagal di dunia ini, yang ada hanyalah orang yang mudah
menyerah dan tidak mau berusaha untuk menjadi lebih baik.
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW.
Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana
ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Sukardi- Ibu Sri Mulyami, ayah dan ibu tercinta yang telah mengajariku
tentang arti kehidupandan senantiasa memberikanku dukungan..
2. Kakakku Indah susilowati dan Adikku Faqih yang selalu menerangi langkahku
dalam mengarungi hidup.
3. Seseorang yang ditakdirkan Allah SWT untuk menemaniku disaat senang
ataupun susah, disaat cukup ataupun kekurangan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT
yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis bersyukur karena dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Penerapan Metode Two StayTwo Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita
Matematika Siswa Kelas V SD Negeri II Trukan Pracimantoro Wonogiri Tahun
2011/ 2012” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana
pendidikan S-1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak
mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi , SH, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
3. Bapak Drs. Muhroji, SE., M.Si., Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd., Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Bapak Suwarno, M.Pd., Pembimbing Akademik yang telah banyak
memberikan petunjuk dan motivasi selama masa studi.
6. Ibu Sri Haryatini, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri II Trukan yang telah
berkenan memberi ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Suratmi, A.Ma.Pd., Guru kelas V yang telah membantu dan membimbing
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Keluarga kos ungu : Bu Nuring, Mas Amin, D’Haidar, De’Ocy, Itdem,
M’Eem, D’Pan2, Mbakyu, Budhe Watik yang telah menemaniku hari- hariku.
9. Sahabat- sahatku : De’Peno, De’Eppy, De’Jin, De’Oreng dan De’ Andros
semoga kebersamaan dan persaudaraan selalu mengiringi langkah kita.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun
diri kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu
pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat
dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I : PENDAHULUAN...................................................................... .
1
A. Latar Belakang Masalahan ...................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
8
C. Pembatasan Masalah ............................................................
9
D. Rumusan Masalah ................................................................
9
E. Tujuan Penelitian .................................................................
9
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
10
ix
BAB II : LANDASAN TEORI…………………………………….. ........
11
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................
11
B. Kajian Teori .........................................................................
13
C. Kerangka Berfikir.................................................................
27
D. Hipotesis...............................................................................
28
BAB III : METODE PENELITIAN ............................................................
29
A. Jenis Penelitian .....................................................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
31
C. Subyek Penelitian .................................................................
33
D. Prosedur Penelitian...............................................................
33
E. Metode Pengumpulan Data ..................................................
43
F. Instrumen Penelitian.............................................................
44
G. Validitas Data .......................................................................
46
H. Analisis Data ........................................................................
46
I. Indikator Pencapaian............................................................
47
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
49
A. Deskripsi Latar Penelitian……… ........................................
50
B. Deskripsi Penelitian..................….. .....................................
50
C. Hasil Penelitian....................................................................
67
D. Pembahasan ..........................................................................
70
BAB V : PENUTUP ...................................................................................
75
A. Kesimpulan ..........................................................................
75
B. Implikasi ...............................................................................
75
x
C. Saran .....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………… ......
78
LAMPIRAN……………………………………………………………….
80
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel……………………………
12
Tabel 3.1 Rincian Rencana Waktu Penelitian……………………………..
32
Tabel 3.2 Indikator Pencapaian……..............................................………..
48
Tabel 4.1 Daftar Nilai Siswa Sebelum Tindakan.......................................
52
Tabel 4.2 Hasil Putaran I ..........................................................................
57
Tabel 4.3 Hasil Putaran II .........................................................................
62
Tabel 4.4 Hasil Putaran III ........................................................................
67
Tabel 4.5 Data Peningkatan Kemampuan Siswa .......................................
68
Tabel 4.6 Hasil Tes Siswasebelum Dan Sesudah Tindakan ......................
70
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir...........………………………...………......
16
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas...........…………………….
34
Gambar 4.1 Grafik Peninggkatan Kemampuan Siswa ...............................
69
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Catatan Observasi Pendahuluan ...................................................
81
Lampiran 2 Pedoman Observasi Pendahuluan .................................................
83
Lampiran 3 Pedoman Observasi Putaran I .......................................................
88
Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran II .....................................................
93
Lampiran 5 Pedoman Observasi Putaran III ....................................................
98
Lampiran 6 Tanggapan Guru Setelah Penelitian .............................................
103
Lampiran 7 RPP Putaran I................................................................................
105
Lampiran 8 Kelengkapan RPP Putaran I .........................................................
109
Lampiran 9 RPP Putaran II ..............................................................................
112
Lampiran 10 Kelengkapan RPP Putaran II ......................................................
116
Lampiran 11 RPP Putaran III ...........................................................................
120
Lampiran 12 Kelengkapan RPP Putaran III .....................................................
124
Lampiran 13 Daftar Nama Siswa Kelas V .......................................................
128
Lampiran 14 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator I .................................
129
Lampiran 15 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator II ...............................
130
Lampiran 16 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator III ..............................
131
Lampiran 17 Daftar Siswa Yang Melakukan Indikator IV ..............................
132
Lampiran 18 Data Hasil Tes Siswa ..................................................................
133
Lampiran 19 Daftar Pembagian Kelompok Siswa ...........................................
134
Lampiran 20 Dokumentasi ...............................................................................
135
Lampiran 21 Surat- Surat
xiv
ABSTRAK
PENERAPAN METODE TWO STAY- TWO STRAY ( TS- TS )
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENYELESAIAN
SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI II
TRUKAN PRACIMANTORO WONOGIRI
TAHUN 2011/ 2012
Ratih Kartikasari, A 510 080 171, Program Studi Pendidikan PGSD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 138 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
menyelesaikan soal cerita matematika dengan menggunakan metode pembelajaran
Two Stay- Two Stray pada siswa kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri II
Trukan Pracimantoro Wonogiri yang berjumlah 14 siswa. Metode pengumpulan
data digunakan adalah metode tes, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis
data digunakan dengan analisis interaktif yang terdiri dari pengumpulan data,
reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal cerita matematika yang dapat dilihat dari peningkatan
indikator-indikator kemampuan menyelesaikan soal cerita yang mencakup: 1)
Kemampuan siswa memahami soal cerita sebelum tindakan 50%, putaran I
64,29%, putaran II 92,86%, dan putaran III 100%, 2) Kemampuan siswa
merencanakan strategi pemecahan soal cerita sebelum tindakan 35,71%, putaran I
50%, putaran II 64,29%, dan putaran III 85,71%, 3) Kemampuan siswa
melaksanakan strategi pemecahan soal cerita sebelum tindakan 21,43%, putaran I
35,71%, putaran II 57,14%, dan putaran III 64,29%, 4) Kemampuan siswa
menyelesaikan soal cerita dengan jawaban yang tepat sebelum tindakan 21,43%,
putaran I 21,43%, putaran II 35,71%, dan putaran 57,14%. Kesimpulan penelitian
ini adalah bahwa melalui metode pembelajaran Two Stay- Two Stray dapat
meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa
kelas V SD Negeri II Trukan Pracimantoro Wonogiri Tahun 2011/ 2012.
Kata kunci: kemampuan siswa, metode pembelajaran Two Stray- Two Stray
xv