METODEPEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PESANTREN Metode pembelajaran bahasa arab di pesantren al-irsyad dan pesantren al-manar tahun ajaran 2006/2007 kab. semarang jateng.
METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI PESANTREN
AL-IRSYAD DAN PESANTREN AL-MANAR TAHUN AJARAN 2006/2007
KAB. SEMARANG JATENG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. PdI) pada Fakultas Agama Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
SUHADI
NIM: G 000 050 048
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2007
NOTA PEMBIMBING
Surakarta, 21 Juni 2007
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam UMS
di Surakarta
Assalamualaikum. Wr. Wb.
Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa
maupun teknik penulisan dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di
bawah ini:
Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Fak/Jurusan
: FAI/ Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Al-Irsyad
dan Pesantren Al-Manar Kab. Semarang Jateng
Dengan ini saya mohon agar skripsi mahasiswa tersebut dapat segera
dimunaqasahkan.
Demikian harap menjadi perhatian
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag
H. Soekari, LC
ii
PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Jurusan
: Tarbiyah
Judul
: Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren AlIrsyad dan Pesantren Al-Manar Kab. Semaran Jateng
Telah di munaqosyahkan dalam sidang ujian skripsi Fakultas Agama
Islam Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal
5 Juli 2007 dan dapat diterima sebagai kelengkapan akhir dalam
menyelesaikan Studi Program Strata 1 (S1) guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S. Pd.I)
Surakarta,
Juli
2007
Dekan,
(Dra. Chusniatun, M.Ag)
Panitia Ujian,
Penguji I
Penguji II
(Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag)
(H. Soekari, LC)
Penguji III
(Drs. Najmudin Zuhdi, MA)
iii
MOTTO
ﹶ ﱠ: ﹶﻁﹶ
ﻜ
ﻴِ ﹸ
ِ ِ ﺀﺈ ﱠ ﺯ
ِﻴ ﹶﻓﹶ
ﺒ
ِﹾﺭ
ل ﺭﺒ
َﻗﹶ
َ
U m a r bin K ha t t a b be rk a t a : Be la ja rla h ba ha sa Ara b k a re na
se sungguhnya it u ba gia n da ri a ga m a k a lia n. (I bnu T a im iya h,
1998: 240)
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ibunda tercinta, ibu Nur’aini, atas do’a dalam setiap langkah
hidupku
Saudaraku (bang Jol, bang Heri, Kak Nova& bang Agus dan adikku
Nora), terimakasih do’a dan dukungan kalian dalam segala hal
sehingga Adi bisa menyelesaikan skripsi ini
My Other Half, lets pray may Allah give us the best way of our life
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas
Agama Islam di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode pengajaran bahasa
Arab yang diterapkan oleh MTs pesantren Al-Irsyad dan MTs pesantren Al-Manar
Semarang, tidak untuk mengetahui mana yang terbaik namun untuk mengetahui
apa kelebihan dan kekerangan masing-masing metode untuk mengembangkan
metode yang lebih baik dalam pengajaran bahasa Arab.
selama menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan,
arahan serta dorongan dari berbagai pihak, dan dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam
sekaligus pembimbing I yang dengan sabar selalu memotivasi
dan menuntun penulis.
2.
H. Soekari, LC selaku pembimbing II yang telah mengarahkan
proses penulisan skripsi ini.
3.
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku pembimbing akademik.
4.
Segenap dosen dan karyawan Fakultas Agama Islam Univesitas
Muhammadiyah Surakarta.
5.
Ibu Nur’aini, terima kasih atas do’a dan restumu.
6.
Kak Nova, bang Agus, bang Jol dan bang Heri, Nora, yang
senantiasa memotivasi penulis untuk selalu optimis dalam
menghadapi hidup, juga atas pengorbanan yang tidak akan
terbalas.
7.
Keluarga besar pesantren Al-Irsyad dan pesantren Al-Manar
terima kasih atas kerja sama dan bantuan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
vi
8.
Semua teman-temanku yang tidak dapat penulis sebut satu-satu,
terima kasih atas semua bantuan baik materil dan immateril,
semoga Allah membalasnya dengan yang lebih baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna,
maka kritik dan saran yang membangun selalu diharapkan untuk perbaikan yang
lebih baik. Akhirnya penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat
bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 25 Juni 2007
Penulis
Suhadi
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI..............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................
xiv
PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................
xv
ABSTRAKSI .............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
1
B. Penegasan Istilah ..........................................................................
6
C. Rumusan Masalah ........................................................................
8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................
8
E. Kajian Pustaka ..............................................................................
9
F. Metode Penelitian .........................................................................
10
G. Sistematika Penulisan Skripsi ......................................................
14
BAB II LANDASAN TEORI METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
A. Pengertian Metode Pembelajaran Bahasa Arab ...........................
15
B. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ...................................
17
1. Tujuan .....................................................................................
17
2. Guru ........................................................................................
18
3. Siswa .......................................................................................
19
4. Materi ......................................................................................
20
viii
5. Sarana dan Prasarana...............................................................
22
6. Evaluasi Pembelajaran ...........................................................
23
C. Metode-metode Pembelajaran Bahasa Arab ................................
27
1. Metode Tata Bahasa-Terjemah (Gramatika-Translation) .......
29
2. Metode Langsung (Direct Method).........................................
30
3. Metode Percakapan (Muhadatsah)..........................................
33
4. Metode Mendengar dan Mengucapkan (phonetic) .................
34
5. Metode Membaca (Muthala’ah)..............................................
35
6. Metode Campuran (Electic) ....................................................
37
BAB III LAPORAN PENELITIAN METODE PEMBELAJARAN BAHASA
ARAB di MTs PESANTREN AL-IRSYAD DAN MTs PESANTREN
AL-MANAR
A. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ................
38
1. Gambaran Umum MTs Al-Irsyad ...........................................
38
a. Letak Geografis .................................................................
38
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Irsyad............................
39
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Irsyad ....................................
41
d. Struktur Organisasi ...........................................................
42
e. Kurikulum MTs Al-Irsyad ................................................
43
f . Keadaan Guru dan Santri..................................................
44
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
46
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
47
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
48
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
51
B. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar ................
58
1. Gambaran Umum MTs Al-Manar...........................................
58
a. Letak Geografis .................................................................
58
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Manar ...........................
59
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Manar....................................
60
d. Struktur Organisasi ...........................................................
61
e. Kurikulum MTs Al-Manar ................................................
62
ix
f. Keadaan Guru dan Siswa...................................................
63
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
64
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
65
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
65
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
67
BAB IV ANALISA DATA PEMBELAJARAN BAHASA di MTs AL-IRSYAD
DAN MTs AL-MANAR
A. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad..............................
75
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
75
2. Hal-hal yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran
Bahasa Arab ............................................................................
77
a. Tujuan..................................................................................
77
b. Kualifikasi Guru..................................................................
78
c. Siswa ...................................................................................
79
d. Materi ..................................................................................
79
e. Sarana dan Prasarana...........................................................
81
e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
81
B. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar .............................
82
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
82
2. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ..............................
84
a. Tujuan..................................................................................
84
b. Kualifikasi Guru..................................................................
85
c. Siswa ...................................................................................
86
d. Materi ..................................................................................
87
e. Sarana dan Prasarana...........................................................
e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
89
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...............................................................................
92
B. Saran ..........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Irsyad ................
43
Tabel 3.2
Daftar Guru MTs Al-Irsyad Tahun Ajaran 2006/2007 ...
44
Tabel 3.3
Daftar Data Siswa MTs Al-Irsyad...................................
46
Tabel 3.4
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Manar................
62
Tabel 3.5
Daftar Guru MTs Al-Manar Tahun Ajaran 2006/2007...
63
Tabel 3.6
Daftar Data Siswa MTs Al-Manar ..................................
64
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Siklus Kegiatan Belajar Mengajar .....................................
25
Gambar 3.1
Denah Lokasi Pesantren Al-Irsyad.....................................
39
Gambar 3.2
Struktur Organisasi MTs Al-Irsyad....................................
42
Gambar 3.3
Struktur Organisasi MTs Al-Manar ...................................
61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2.
Permohonan Menjadi Pembimbing 1
Lampiran 3.
Permohonan Menjadi Pembimbing 2
Lampiran 4.
Permohonan Izin Riset
Lampiran 5.
Surat Keterangan penelitian
Lampiran 6.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbing I
Lampiran 7.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbng II
xiii
Pedoman Transliterasi
Hijaiyah
ﺝ
ﺥ
Latin
b
t
ts
j
h
kh
d
Hijaiyah
ﺫ
ﺭ
ﺯ
ﺱ
ﺵ
ﺹ
ﺽ
Latin
dz
r
z
s
sy
sh
dh
Hijaiyah
ﻁ
ﻅ
ﻉ
ﻑ
ﻑ
ﻙ
Bacaan Panjang
aa
ii
uu
: a Panjang
: i Panjang
: u Panjang
xiv
Latin
th
zh
‘
gh
f
q
k
Hijaiyah
ل
ﺀ
ﻱ
Latin
l
m
n
w
h
a
y
ABSTRAKSI
Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an dan As-Sunnah yang merupakan
sumber utama agama Islam, hendaknya menjadi salah satu bahasa yang dikuasai
atau paling tidak dimengerti oleh umat Islam Untuk mempelajari sebuah bahasa
yang bukan bahasa ibu tentu membutuhkan suatu metode agar pembelajaran
berlangsung dengan baik. Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode
pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan
pesantren Al-Manar Semarang Jateng dengan tujuan untuk mengetahui metodemetode yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan Al-Manar dalam
pembelajaran bahasa Arab serta mengetahui kelebihan dan kekurangan metodemetode tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach)
dengan pendekatan kualitatif, yaitu penelitian yang prosedurnya menghasilkan
data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan
pelaku yang diamati. Data dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi dan dianalisis secara deskriptif analitik dengan cara berpikir deduktif
dan komperatif.
Metode pembelajaran bahasa Arab adalah cara atau rencana menyeluruh
yang berkenaan dengan penyajian materi bahasa Arab secara teratur guna
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Hal-hal yang berpengaruh dalam
penerapan metode pembelajaran bahasa Arab adalah tujuan, guru, siswa, materi
pelajaran lingkungan dan evaluasi. Metode pendekatan pembelajaran bahasa
Arab ada dua teori yaitu teori kesatuan (nadhariyatul wihdah) dan teori bagianbagian (nadhariyatul furu). Adapun teknik pengajaran basaha Arab ada dua yaitu
direct method dan indirect method. Beberapa metode dalam pembelajaran bahasa
Arab antara lain, metode tata bahasa-terjemahan (gramatika-translation), metode
percakapan (muhadatsah), metode mendengar dan mengucapkan (phonetic),
metode membaca (muthala’ah) dan metode campuran (electic method).
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa pesantren AlIrsyad dalam pembelajaran bahasa Arab menerapkan metode pendekatan teori
kesatuan dan teori bagian-bagian sekaligus dengan teknik indirect method untuk
kelas VII dan VIII MTs dan teknik direct method untuk kelas IX MTs dan
pengajaran dilakukan dengan metode elektik. Adapun tujuan pembelajaran adalah
penguasaan bahasa Arab aktif baik lisan maupun tulisan dengan materi buku alarabiyatu lin nasyiin ditambah materi dari buku nahwu wadhih, kitabu tasrif dan
buku bacaan muthala’ah.
Pesantren Al-Manar menerapkan metode pendekatan teori kesatuan dengan
teknik indirect method dengan metode elektik, adapun tujuan pembelajaran
bahasa Arab di pesantren ini adalah penguasaan qawaid bahasa Arab dengan baik
dengan materi pelajaran bahasa Arab yang ditetapkan oleh Depag.
xv
AL-IRSYAD DAN PESANTREN AL-MANAR TAHUN AJARAN 2006/2007
KAB. SEMARANG JATENG
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat-syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S. PdI) pada Fakultas Agama Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
SUHADI
NIM: G 000 050 048
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2007
NOTA PEMBIMBING
Surakarta, 21 Juni 2007
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam UMS
di Surakarta
Assalamualaikum. Wr. Wb.
Setelah melakukan beberapa kali bimbingan, baik dari segi isi, bahasa
maupun teknik penulisan dan setelah membaca skripsi mahasiswa tersebut di
bawah ini:
Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Fak/Jurusan
: FAI/ Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Judul Skripsi : Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren Al-Irsyad
dan Pesantren Al-Manar Kab. Semarang Jateng
Dengan ini saya mohon agar skripsi mahasiswa tersebut dapat segera
dimunaqasahkan.
Demikian harap menjadi perhatian
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag
H. Soekari, LC
ii
PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa :
Nama
: Suhadi
NIM
: G 000 050 048
Jurusan
: Tarbiyah
Judul
: Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pesantren AlIrsyad dan Pesantren Al-Manar Kab. Semaran Jateng
Telah di munaqosyahkan dalam sidang ujian skripsi Fakultas Agama
Islam Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Surakarta pada tanggal
5 Juli 2007 dan dapat diterima sebagai kelengkapan akhir dalam
menyelesaikan Studi Program Strata 1 (S1) guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Islam (S. Pd.I)
Surakarta,
Juli
2007
Dekan,
(Dra. Chusniatun, M.Ag)
Panitia Ujian,
Penguji I
Penguji II
(Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag)
(H. Soekari, LC)
Penguji III
(Drs. Najmudin Zuhdi, MA)
iii
MOTTO
ﹶ ﱠ: ﹶﻁﹶ
ﻜ
ﻴِ ﹸ
ِ ِ ﺀﺈ ﱠ ﺯ
ِﻴ ﹶﻓﹶ
ﺒ
ِﹾﺭ
ل ﺭﺒ
َﻗﹶ
َ
U m a r bin K ha t t a b be rk a t a : Be la ja rla h ba ha sa Ara b k a re na
se sungguhnya it u ba gia n da ri a ga m a k a lia n. (I bnu T a im iya h,
1998: 240)
iv
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ibunda tercinta, ibu Nur’aini, atas do’a dalam setiap langkah
hidupku
Saudaraku (bang Jol, bang Heri, Kak Nova& bang Agus dan adikku
Nora), terimakasih do’a dan dukungan kalian dalam segala hal
sehingga Adi bisa menyelesaikan skripsi ini
My Other Half, lets pray may Allah give us the best way of our life
v
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah. Segala puji bagi Allah yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas
Agama Islam di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode pengajaran bahasa
Arab yang diterapkan oleh MTs pesantren Al-Irsyad dan MTs pesantren Al-Manar
Semarang, tidak untuk mengetahui mana yang terbaik namun untuk mengetahui
apa kelebihan dan kekerangan masing-masing metode untuk mengembangkan
metode yang lebih baik dalam pengajaran bahasa Arab.
selama menyusun skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan,
arahan serta dorongan dari berbagai pihak, dan dalam kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dra. Hj. Chusniatun, M. Ag selaku dekan Fakultas Agama Islam
sekaligus pembimbing I yang dengan sabar selalu memotivasi
dan menuntun penulis.
2.
H. Soekari, LC selaku pembimbing II yang telah mengarahkan
proses penulisan skripsi ini.
3.
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku pembimbing akademik.
4.
Segenap dosen dan karyawan Fakultas Agama Islam Univesitas
Muhammadiyah Surakarta.
5.
Ibu Nur’aini, terima kasih atas do’a dan restumu.
6.
Kak Nova, bang Agus, bang Jol dan bang Heri, Nora, yang
senantiasa memotivasi penulis untuk selalu optimis dalam
menghadapi hidup, juga atas pengorbanan yang tidak akan
terbalas.
7.
Keluarga besar pesantren Al-Irsyad dan pesantren Al-Manar
terima kasih atas kerja sama dan bantuan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
vi
8.
Semua teman-temanku yang tidak dapat penulis sebut satu-satu,
terima kasih atas semua bantuan baik materil dan immateril,
semoga Allah membalasnya dengan yang lebih baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna,
maka kritik dan saran yang membangun selalu diharapkan untuk perbaikan yang
lebih baik. Akhirnya penulis berharap mudah-mudahan skripsi ini dapat
bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, 25 Juni 2007
Penulis
Suhadi
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................
i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING.........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI..............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................
xiv
PEDOMAN TRANSLITERASI ................................................................
xv
ABSTRAKSI .............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
1
B. Penegasan Istilah ..........................................................................
6
C. Rumusan Masalah ........................................................................
8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................
8
E. Kajian Pustaka ..............................................................................
9
F. Metode Penelitian .........................................................................
10
G. Sistematika Penulisan Skripsi ......................................................
14
BAB II LANDASAN TEORI METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
A. Pengertian Metode Pembelajaran Bahasa Arab ...........................
15
B. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ...................................
17
1. Tujuan .....................................................................................
17
2. Guru ........................................................................................
18
3. Siswa .......................................................................................
19
4. Materi ......................................................................................
20
viii
5. Sarana dan Prasarana...............................................................
22
6. Evaluasi Pembelajaran ...........................................................
23
C. Metode-metode Pembelajaran Bahasa Arab ................................
27
1. Metode Tata Bahasa-Terjemah (Gramatika-Translation) .......
29
2. Metode Langsung (Direct Method).........................................
30
3. Metode Percakapan (Muhadatsah)..........................................
33
4. Metode Mendengar dan Mengucapkan (phonetic) .................
34
5. Metode Membaca (Muthala’ah)..............................................
35
6. Metode Campuran (Electic) ....................................................
37
BAB III LAPORAN PENELITIAN METODE PEMBELAJARAN BAHASA
ARAB di MTs PESANTREN AL-IRSYAD DAN MTs PESANTREN
AL-MANAR
A. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ................
38
1. Gambaran Umum MTs Al-Irsyad ...........................................
38
a. Letak Geografis .................................................................
38
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Irsyad............................
39
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Irsyad ....................................
41
d. Struktur Organisasi ...........................................................
42
e. Kurikulum MTs Al-Irsyad ................................................
43
f . Keadaan Guru dan Santri..................................................
44
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
46
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
47
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
48
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
51
B. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar ................
58
1. Gambaran Umum MTs Al-Manar...........................................
58
a. Letak Geografis .................................................................
58
b. Sejarah Berdirinya Pesantren Al-Manar ...........................
59
c. Visi dan Misi Pesantren Al-Manar....................................
60
d. Struktur Organisasi ...........................................................
61
e. Kurikulum MTs Al-Manar ................................................
62
ix
f. Keadaan Guru dan Siswa...................................................
63
g. Sarana dan Prasarana.........................................................
64
2. Metode Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad ...........
65
a. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ..................................
65
b. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ........................
67
BAB IV ANALISA DATA PEMBELAJARAN BAHASA di MTs AL-IRSYAD
DAN MTs AL-MANAR
A. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Irsyad..............................
75
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
75
2. Hal-hal yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran
Bahasa Arab ............................................................................
77
a. Tujuan..................................................................................
77
b. Kualifikasi Guru..................................................................
78
c. Siswa ...................................................................................
79
d. Materi ..................................................................................
79
e. Sarana dan Prasarana...........................................................
81
e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
81
B. Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al-Manar .............................
82
1. Metode Pembelajaran Bahasa Arab ........................................
82
2. Faktor-faktor Pembelajaran Bahasa Arab ..............................
84
a. Tujuan..................................................................................
84
b. Kualifikasi Guru..................................................................
85
c. Siswa ...................................................................................
86
d. Materi ..................................................................................
87
e. Sarana dan Prasarana...........................................................
e. Evaluasi dan Hasil ...............................................................
89
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ...............................................................................
92
B. Saran ..........................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Irsyad ................
43
Tabel 3.2
Daftar Guru MTs Al-Irsyad Tahun Ajaran 2006/2007 ...
44
Tabel 3.3
Daftar Data Siswa MTs Al-Irsyad...................................
46
Tabel 3.4
Daftar Komponen Kurikulum MTs Al-Manar................
62
Tabel 3.5
Daftar Guru MTs Al-Manar Tahun Ajaran 2006/2007...
63
Tabel 3.6
Daftar Data Siswa MTs Al-Manar ..................................
64
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Siklus Kegiatan Belajar Mengajar .....................................
25
Gambar 3.1
Denah Lokasi Pesantren Al-Irsyad.....................................
39
Gambar 3.2
Struktur Organisasi MTs Al-Irsyad....................................
42
Gambar 3.3
Struktur Organisasi MTs Al-Manar ...................................
61
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2.
Permohonan Menjadi Pembimbing 1
Lampiran 3.
Permohonan Menjadi Pembimbing 2
Lampiran 4.
Permohonan Izin Riset
Lampiran 5.
Surat Keterangan penelitian
Lampiran 6.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbing I
Lampiran 7.
Berita Acara Konsultasi Dengan Pembimbng II
xiii
Pedoman Transliterasi
Hijaiyah
ﺝ
ﺥ
Latin
b
t
ts
j
h
kh
d
Hijaiyah
ﺫ
ﺭ
ﺯ
ﺱ
ﺵ
ﺹ
ﺽ
Latin
dz
r
z
s
sy
sh
dh
Hijaiyah
ﻁ
ﻅ
ﻉ
ﻑ
ﻑ
ﻙ
Bacaan Panjang
aa
ii
uu
: a Panjang
: i Panjang
: u Panjang
xiv
Latin
th
zh
‘
gh
f
q
k
Hijaiyah
ل
ﺀ
ﻱ
Latin
l
m
n
w
h
a
y
ABSTRAKSI
Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur’an dan As-Sunnah yang merupakan
sumber utama agama Islam, hendaknya menjadi salah satu bahasa yang dikuasai
atau paling tidak dimengerti oleh umat Islam Untuk mempelajari sebuah bahasa
yang bukan bahasa ibu tentu membutuhkan suatu metode agar pembelajaran
berlangsung dengan baik. Skripsi ini membahas tentang perbandingan metode
pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan
pesantren Al-Manar Semarang Jateng dengan tujuan untuk mengetahui metodemetode yang diterapkan oleh pesantren Al-Irsyad dan Al-Manar dalam
pembelajaran bahasa Arab serta mengetahui kelebihan dan kekurangan metodemetode tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach)
dengan pendekatan kualitatif, yaitu penelitian yang prosedurnya menghasilkan
data deskriptif berupa kata-kata yang tertulis atau lisan dari orang-orang dan
pelaku yang diamati. Data dikumpulkan dengan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi dan dianalisis secara deskriptif analitik dengan cara berpikir deduktif
dan komperatif.
Metode pembelajaran bahasa Arab adalah cara atau rencana menyeluruh
yang berkenaan dengan penyajian materi bahasa Arab secara teratur guna
mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Hal-hal yang berpengaruh dalam
penerapan metode pembelajaran bahasa Arab adalah tujuan, guru, siswa, materi
pelajaran lingkungan dan evaluasi. Metode pendekatan pembelajaran bahasa
Arab ada dua teori yaitu teori kesatuan (nadhariyatul wihdah) dan teori bagianbagian (nadhariyatul furu). Adapun teknik pengajaran basaha Arab ada dua yaitu
direct method dan indirect method. Beberapa metode dalam pembelajaran bahasa
Arab antara lain, metode tata bahasa-terjemahan (gramatika-translation), metode
percakapan (muhadatsah), metode mendengar dan mengucapkan (phonetic),
metode membaca (muthala’ah) dan metode campuran (electic method).
Dari hasil penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa pesantren AlIrsyad dalam pembelajaran bahasa Arab menerapkan metode pendekatan teori
kesatuan dan teori bagian-bagian sekaligus dengan teknik indirect method untuk
kelas VII dan VIII MTs dan teknik direct method untuk kelas IX MTs dan
pengajaran dilakukan dengan metode elektik. Adapun tujuan pembelajaran adalah
penguasaan bahasa Arab aktif baik lisan maupun tulisan dengan materi buku alarabiyatu lin nasyiin ditambah materi dari buku nahwu wadhih, kitabu tasrif dan
buku bacaan muthala’ah.
Pesantren Al-Manar menerapkan metode pendekatan teori kesatuan dengan
teknik indirect method dengan metode elektik, adapun tujuan pembelajaran
bahasa Arab di pesantren ini adalah penguasaan qawaid bahasa Arab dengan baik
dengan materi pelajaran bahasa Arab yang ditetapkan oleh Depag.
xv