Aplikasi Ujian Dengan Menggunakan SQL Server.
iv
ABSTRAK
Perkembangan teknologi membuat segala sesuatu menjadi untuk manusia. Seperti yang
kita ketahui perkembangan teknologi member dampak pada setiap aspek kehidupan,
termasuk pendidikan. Sekarang, ujian untuk mengukur kemampuan peserta didik masih
digunakan sejak dahulu. Agar dapat membuat hal ini lebih efisien dan cepat, maka
dibuatah Aplikasi Ujian. Teori yang digunakan adalah C#, SQL Server 2008 R2, ERD, DFD,
UML.
(2)
v
ABSTRACTION
The development of technology makes things easier to human. As we know, the
development of technology bring an impact in every life aspect, including education
aspe t. Now, e a i atio for test stude t’s a ilit is still ei g used s
ince a long time
ago. To be able to make it more efficient and fast, Aplikasi Ujian were made. Theories
used are C#, SQL Server 2008 R2, ERD, DFD, UML.
(3)
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN ... I LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS KARYA ... II KATA PENGANTAR ... III ABSTRAK ... IV ABSTRACTION ... V DAFTAR ISI ... VI DAFTAR GAMBAR ...IX DAFTAR TABEL ...XII DAFTAR PROGRAM ... XIII
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1.LATAR BELAKANG ... 1
1.2.RUMUSAN MASALAH ... 1
1.3.TUJUAN ... 2
1.4.BATASAN MASALAH... 2
1.5.SISTEMATIKA PEMBAHASAN ... 2
BAB II LANDASAN TEORI ... 4
2.1.MODEL UJIAN ... 4
2.1.1.Ujian Esai ... 4
2.1.2.Ujian Dengan Jawaban Singkat ... 4
2.1.3.Ujian Pilihan Berganda ... 4
2.1.4.Ujian Benar-Salah ... 4
2.2.
.
NETFRAMEWORK ... 52.3.C# 5 2.4.SERIALIZATION ... 6
2.4.1.Serializing Object dengan menggunakan BinaryFormatter ... 6
2.4.2.Deserializing Object dengan menggunakan BinerFormatter ... 7
2.5.FLOWCHART... 8
2.6.DFD(DATA FLOW DIAGRAM) ... 9
2.6.ERD(ENTITY RELATIONSHIP DIAGRAM) ... 12
2.7.UNIFIED MODELING LANGUAGE ... 15
2.7.1.Use Case Diagram ... 16
2.7.2.Activity Diagram ... 17
2.7.3.Class Diagram ... 19
BAB III ANALISIS DAN PEMODELAN ... 21
3.1.Arsitektur Sistem ... 21
3.1.2.Use Case ... 22
3.1.3.Activity Diagram ... 23
3.1.3.4.Menghapus Account ... 24
3.1.4.Class Diagram ... 35
(4)
vii
3.2.PERANCANGAN USER INTERFACE ... 36
3.2.1.Form Login ... 37
3.2.2.Form Utama Administrator ... 37
3.2.3.Form Account Manager ... 38
3.2.4.Form Question Manager... 38
3.2.5.Form Question Package Manager... 39
3.2.6.Form Test Ujian File ... 40
3.2.7.Form Tambah Master Topic ... 40
3.2.8.Form Ubah Master Topic ... 41
3.2.9.Form Tambah Sub Topic ... 41
3.2.10.Form Ubah Sub Topic ... 42
3.2.11.Form Question Designer ... 42
3.2.12.Form Question Package Designer ... 43
3.2.13.Form Picture Manager ... 43
3.2.14.Form Tambah Picture ... 44
3.2.15.Form Login untuk Client ... 44
3.2.16.Form Exam ... 45
BAB IV PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI ... 46
4.1.IMPLEMENTASI APLIKASI UJIAN ... 46
4.1.1. Form Login untuk Administrator ... 46
4.1.2. Form Utama Administrator ... 46
4.1.3. Form Account Manager ... 47
4.1.4. Form Question Manager ... 47
4.1.5. Form Question Package Manager ... 48
4.1.7. Form Tambah Main Topic ... 48
4.1.8. Form Ubah Main Topic ... 49
4.1.9. Form Tambah Sub Topic ... 49
4.1.10. Form Ubah Sub Topic ... 50
4.1.11. Form Question Designer ... 50
4.1.12. Form Question Package Designer ... 51
4.1.13. Form Picture Manager ... 51
4.1.14. Form Tambah Picture ... 52
4.1.15. Form Login untuk Client ... 52
4.1.16. Form Exam ... 53
4.1.17. Form Exam Result ... 53
4.2.PENJELASAN FUNGSI UTAMA... 54
4.3.1. Fitur Manage Account ... 54
4.3.3. Fitur Manage Question ... 56
BAB V PENGUJIAN ... 68
5.1BLACKBOX TESTING ... 68
5.1.1. Form Login ... 68
5.1.2. Form Utama Administrator ... 68
5.1.3. Form Account Manager ... 69
5.1.4. Form Question Manager ... 70
5.1.5. Form Question Package Manager ... 71
(5)
viii
5.1.7. Form Question Package Designer ... 73
5.1.8. Form Login untuk Client ... 75
5.1.9. Form Exam untuk Client ... 75
5.2.KUISIONER ... 76
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 78
6.1.KESIMPULAN ... 78
6.2.SARAN ... 78 DAFTAR PUSTAKA ... XIV LAMPIRAN... XV HASIL KUISIONER ... XVII
(6)
ix
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 CONTOH DARI DFD ... 10
GAMBAR 2.2 CONTOH DARI PROCESS ... 10
GAMBAR 2.3 CONTOH DARI FLOW ... 11
GAMBAR 2.4 CONTOH DARI STORE ... 11
GAMBAR 2.5 CONTOH DARI TERMINATOR ... 11
GAMBAR 2.6 CONTOH DARI ERD ... 12
GAMBAR 2.7 CONTOH DARI OBJECTTYPE/ENTITIES... 13
GAMBAR 2.8 CONTOH DARI OBJECTTYPE ... 13
GAMBAR 2.9 CONTOH RELATIONSHIP ONE TO ONE ... 13
GAMBAR 2.10 CONTOH RELATIONSHIP ONE TO MANY ... 13
GAMBAR 2.11 CONTOH RELATIONSHIP MANY TO ONE ... 14
GAMBAR 2.12 CONTOH RELATIONSHIP MANY TO MANY ... 14
GAMBAR 2.13 LAMBANG AKTOR USER (A) DAN AKTOR SISTEM (B) ... 16
GAMBAR 2.14 AKTOR DAN USE CASE ... 17
GAMBAR 2.15 GENERALISASI ... 17
GAMBAR 2.16 ACTIVITY DIAGRAM MENCUCI ... 18
GAMBAR 2.17 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK DECISION ... 18
GAMBAR 2.18 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK SWIMLANE ... 19
GAMBAR 2.19 LAMBANG CLASS ... 19
GAMBAR 2.20 RELASI ANTAR KELAS (HAMILTON, ET AL., 2006 : FIGURE 5-1) ... 20
GAMBAR 3.1 FLOWCHART PROSES MANUAL ... 21
GAMBAR 3.2 USE CASE DIAGRAM ... 22
GAMBAR 3.3 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK LOGIN... 23
GAMBAR 3.4 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH ACCOUNT ... 23
GAMBAR 3.5 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGUBAHACCOUNT ... 24
GAMBAR 3.6 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUS ACCOUNT ... 24
GAMBAR 3.7 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH MASTER TOPIC ... 25
GAMBAR 3.8 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGUBAH MASTER TOPIC ... 25
GAMBAR 3.9 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUS MASTER TOPIC ... 26
GAMBAR 3.10 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH SUB TOPIC ... 26
(7)
x
GAMBAR 3.12 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUSSUB TOPIC... 27
GAMBAR 3.13 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH QUESTION ... 28
GAMBAR 3.14 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGUBAHQUESTION ... 28
GAMBAR 3.15 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUS QUESTION ... 29
GAMBAR 3.16 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH QUESTION PACKAGE ... 29
GAMBAR 3.17 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGUBAH QUESTION PACKAGE ... 30
GAMBAR 3.18 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUSQUESTION PACKAGE ... 30
GAMBAR 3.19 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH PACKAGE QUESTION ... 31
GAMBAR 3.21 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENAMBAH PICTURE ... 32
GAMBAR 3.23 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK MENGHAPUS PICTURE ... 33
GAMBAR 3.24 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK CREATE FILE ... 33
GAMBAR 3.25 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK CREATE ANSWER SHEET ... 34
GAMBAR 3.26 ACTIVITY DIAGRAM UNTUK TAKE EXAMINATION ... 34
GAMBAR 3.27 CLASS DIAGRAM ... 35
GAMBAR 3.28 ENTITY RELATIONSHIP DIAGRAM ... 36
GAMBAR 3.29 FORM LOGIN ... 37
GAMBAR 3.30 FORM UTAMA ADMINISTRATOR ... 37
GAMBAR 3.31 FORM ACCOUNT MANAGER ... 38
GAMBAR 3.32 FORM QUESTION MANAGER ... 38
GAMBAR 3.33 FORM QUESTION PACKAGE MANAGER ... 39
GAMBAR 3.34 FORM TEST UJIAN FILE ... 40
GAMBAR 3.35 FORM TAMBAH MASTER TOPIC... 40
GAMBAR 3.36 FORM UBAH MASTER TOPIC ... 41
GAMBAR 3.37 FORM TAMBAH SUB TOPIC... 41
GAMBAR 3.38 FORM UBAN SUB TOPIC... 42
GAMBAR 3.39 FORM QUESTION DESIGNER ... 42
GAMBAR 3.40 FORM QUESTION PACKAGE DESIGNER ... 43
GAMBAR 3.41 FORM PICTURE MANAGER ... 43
GAMBAR 3.42 FORM TAMBAH PICTURE ... 44
GAMBAR 3.43 FORM LOGIN UNTUK CLIENT ... 44
GAMBAR 3.44 FORM EXAM ... 45
GAMBAR 4.1 FORM LOGIN UNTUK ADMINISTRATOR ... 46
(8)
xi
GAMBAR 4.3 FORM ACCOUNT MANAGER ... 47
GAMBAR 4.4 FORM QUESTION MANAGER ... 47
GAMBAR 4.6 FORM QUESTION PACKAGE MANAGER ... 48
GAMBAR 4.7 FORM TAMBAH MAIN TOPIC ... 48
GAMBAR 4.8 FORM UBAH MAIN TOPIC ... 49
GAMBAR 4.9 FORM TAMBAH SUB TOPIC ... 49
GAMBAR 4.10 FORM UBAH SUB TOPIC ... 50
GAMBAR 4.11 FORM QUESTION DESIGNER ... 50
GAMBAR 4.12 FORM QUESTION PACKAGE DESIGNER ... 51
GAMBAR 4.13 FORM PICTURE MANAGER ... 51
GAMBAR 4.14 FORM TAMBAH PICTURE ... 52
GAMBAR 4.15 FORM UNTUK CLIENT ... 52
GAMBAR 4.16 FORM EXAM ... 53
(9)
xii
DAFTAR TABEL
TABEL 2.1 TABLE DFD ... 11
TABEL 2.2 TABLE ERD ... 14
TABEL 2.3 JENIS DIAGRAM RESMI UML ... 15
TABEL 5.1 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM LOGIN... 68
TABEL 5.2 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM UTAMA ADMINISTRATOR ... 68
TABEL 5.3 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM ACCOUNT MANAGER ... 69
TABEL 5.4 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM QUESTION MANAGER ... 70
TABEL 5.5 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM QUESTION PACKAGE MANAGER ... 71
TABEL 5.6 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM QUESTION DESIGNER ... 72
TABEL 5.7 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM QUESTION PACKAGE DESIGNER ... 74
TABEL 5.8 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM LOGIN UNTUK CLIENT ... 75
TABEL 5.8 HASIL PENGUJIAN TERHADAP FORM EXAM UNTUK CLIENT ... 75
TABEL 5.9 HASIL KUISIONER UNTUK DISAIN DAN LAYOUT ... 76
(10)
xiii
DAFTAR PROGRAM
PROGRAM 4.1 GETALLACCOUNT ... 54
PROGRAM 4.2 ADDACCOUNT ... 55
PROGRAM 4.3 CREATESHAFORPASSWORD ... 55
PROGRAM 4.4 UPDATEACCOUNT ... 55
PROGRAM 4.5 DELETEACCOUNT ... 56
PROGRAM 4.6 GETALLDATAMASTER ... 57
PROGRAM 4.7 MAKENEWIDMASTER ... 58
PROGRAM 4.8 ADDMASTERTOPIC ... 58
PROGRAM 4.9 UPDATEMASTERTOPIC ... 59
PROGRAM 4.10 DELETEMASTERTOPIC... 60
PROGRAM 4.11 GETALLDATASUB ... 60
PROGRAM 4.12 MAKENEWIDSUB ... 60
PROGRAM 4.13 ADDSUBTOPIC ... 61
PROGRAM 4.14 UPDATESUBTOPIC ... 62
PROGRAM 4.15 DELETESUBTOPIC... 62
PROGRAM 4.16 DELETESUBTOPICBYMASTERTOPIC ... 62
PROGRAM 4.17 GETALLDATAQUESTION ... 63
PROGRAM 4.18 MAKENEWQUESTIONID ... 64
PROGRAM 4.19 GETALLDATAQUESTIONBYQUESTIONID ... 64
PROGRAM 4.20 ADDQUESTION ... 65
PROGRAM 4.21 ADDJAWABAN... 66
PROGRAM 4.22 UPDATEQUESTION ... 67
(11)
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1.
Latar Belakang
Ujian merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengevaluasi
kemampuan seseorang. Dalam dunia pendidikan ujian dimaksudkan untuk mengukur
kemampuan siswa atau mahasiswa sebagai hasil belajar dari bidang yang sedang
ditempuh. Pengajar dapat melakukan evaluasi terhadap hasil ujian, bilamana hasilnya
belum maksimal, maka dapat ditingkatkan baik kualitas maupun kuantitas.
Teknologi Informasi saat ini telah berkembang dengan pesat, hal ini
mempengaruhi berbagai aspek kehidupan, salah satunya dalam bidang pendidikan.
Pendidikan sudah mulai menggunakan teknologi untuk menunjang siswa atau
mahasiswa agar lebih dapat menerima pelajaran dengan baik. Bisa dilihat dari
penggunaan email untuk mengirim tugas, bahan pelajaran dapat diterima dalam bentuk
file, dan lainnya Peningkatan dalam hal kualitas, kemudahan dan kepraktisan lainnya
dapat terlihat lagi dari bergesernya ujian konvensional menjadi terkomputerisasi.
Ujian secara kovensional memiliki beberapa kelemahan, diantaranya sering
terjadi kesalahan pemeriksaan dan kertas ujian yang tercecer, sehingga diperlukan
pemeriksaan ulang atau bahkan pelaksanaan ulang ujian. Soal-soal lama yang ingin
diujiankan kembali, seringkali rusak bahkan hilang, sehingga perlu dibuat ulang.
berbicara tentang penilaian, tentunya tidak akan terlepas dari valid atau tidaknya suatu
penilaian. Kecurangan dalam ujian menjadi salah satu faktor tidak validnya penilaian
kemampuan mahasiswa.
Karena itu diperlukan sebuah aplikasi yang untuk menghindari
kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam ujian konvensional.
1.2.
Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka dapat masalah dapat
dirumuskan dalam beberapa pertanyaan berikut:
1.
Bagaimana membuat program ujian yang terkomputerisasi?
2.
Bagaimana membuat program ujian yang memudahkan siswa atau mahasiswa
dan pengajar?
(12)
2
1.3.
Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan, maka tujuan dari
penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Membuat program ujian yang terkomputerisasi
2.
Membuat program ujian yang memudahkan siswa atau mahasiswa dan pengajar
1.4.
Batasan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan, maka batasan masalah
dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Aplikasi ini dibagi menjadi aplikasi untuk
administrator
dan
client
2.
Bentuk soal dalam aplikasi ini terbatas pada pilihan ganda, isian, dan uraian
panjang
3.
Pemeriksaan oleh sistem aplikasi secara langsung hanya akan dilakukan pada
soal berbentuk pilihan ganda, sedangkan isian dan uraian panjang akan diperiksa
secara manual
1.5.
Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan dalam laporan ini akan dijabarkan sebagai berikut:
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini berisi latar belakang, rumusan masalah, maksud dan tujuan, batasan
masalah dan sistematika penyajian laporan kerja praktek.
BAB II DASAR TEORI
Bab ini berisi teori atau algoritma atau metode penunjang yang digunakan
ketikamembuat aplikasi ini.
BAB III ANALISA DAN PEMODELAN
Bab ini berisi Use Case Diagram, Class Diagram, Activity/State Diagram,
Sequence Diagram dan layout dari aplikasi ini.
BAB IV PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI
Bab ini berisi penjabaran dari tiap method(fungsi) utama dari aplikasi ini.
BAB V PENGUJIAN
Bab ini berisi laporan pengujian terhadap tiap class / metoda / fungsi
yang terdapat dalam aplikasi yang telah diselesaikan berupa blackbox testing.
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
(13)
3
Bab ini berisikesimpulan dari program yang telah diselesaikan serta
evaluasi-evaluasi yang dapat digunakan untuk pengembangan program kepada tahap
selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Pada bagian ini berisi tentang daftar sumber
–
sumber informasi yang digunakan
untuk mendukung pembuatan aplikasi ini.
(14)
78
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1.
Kesimpulan
Setelah menyelesaikan laporan Kerja Praktek ini beserta dengan pembuatan dan
pengimplementasian aplikasi
desktop
yang berjudul
Aplikasi Ujian,
didapatkan beberapa
kesimpulan yang ditarik dari hasil kuisioner yang diberikan kepada responden calon
pengguna sistem. Berikut ini merupakan kesimpulan yang didapat dari hasil pembuatan
aplikasi
desktop:
1.
Aplikasi yang diimplementasikan membuat pelaksanaan ujian menjadi lebih efisien
karena terkomputerisasi, dan pemeriksaan dilakukan secara terkomputerisasi
2.
Aplikasi yang diimplementasikan untuk edukasi memiliki desain dan layout yang
baik dan menarik, hal ini terlihat dari peletakan isi dari setiap halaman dan
penggunaan warna teks memudahkan pengguna mendapatkan informasi.
6.2.
Saran
Topik yang penulis kerjakan selama masa Kerja Praktek hanya sebatas bantuan
untuk mempermudah pelaksanaan ujian. Dengan melihat kesimpulan yang didapatkan
dari hasil kuisioner yang merupakan calon pengguna sistem, berikut ini beberapa saran
dari penulis untuk pengembangan lebih lanjut di masa mendatang:
1.
Tidak semua pengguna aplikasi ini mengerti bahasa asing, sehingga sebaiknya
diberikan fitur untuk dapat memilih bahasa apa yang digunakan.
2.
Sistem Aplikasi Ujian masih berjalan secara
offline
, untuk masa mendatang
sebaiknya aplikasi ini juga dapat digunakan secara
online
(15)
xiv
DAFTAR PUSTAKA
[1]
Chonoles, Michael Jesse, James. 2003. UML 2 for Dummies. New York. Wiley
Publishing, Inc.
[2]
Connolly, Thomas, dkk. 1998.
Database Systems second edition.
England:Addison
Wesley.
[3]
Cox, Ken. 2008. ASP.NET 3.5 For Dummies. Canada. Wiley Publishing, Inc.
[4]
Fowler, Martin. 2004. UML Distilled.New York. Pearson Education, Inc.
[5]
Hamilton, Kim, Russell Miles. Learning UML 2.0. 2006. United States of America.
O'Reilly Media, Inc.
[6]
Orr, Fred. 2004. How To Pass Exam. Sydney. Allen&Unwin.
[7]
Price, Jason. 2003. Mastering C# Database Programming. London. Sybex Inc.
[8]
Troelsen, Andrew.2007.
Pro C# 2008 and the .NET 3.5 Platform.United States of
(1)
DAFTAR PROGRAM
PROGRAM 4.1 GETALLACCOUNT ... 54
PROGRAM 4.2 ADDACCOUNT ... 55
PROGRAM 4.3 CREATESHAFORPASSWORD ... 55
PROGRAM 4.4 UPDATEACCOUNT ... 55
PROGRAM 4.5 DELETEACCOUNT ... 56
PROGRAM 4.6 GETALLDATAMASTER ... 57
PROGRAM 4.7 MAKENEWIDMASTER ... 58
PROGRAM 4.8 ADDMASTERTOPIC ... 58
PROGRAM 4.9 UPDATEMASTERTOPIC ... 59
PROGRAM 4.10 DELETEMASTERTOPIC... 60
PROGRAM 4.11 GETALLDATASUB ... 60
PROGRAM 4.12 MAKENEWIDSUB ... 60
PROGRAM 4.13 ADDSUBTOPIC ... 61
PROGRAM 4.14 UPDATESUBTOPIC ... 62
PROGRAM 4.15 DELETESUBTOPIC... 62
PROGRAM 4.16 DELETESUBTOPICBYMASTERTOPIC ... 62
PROGRAM 4.17 GETALLDATAQUESTION ... 63
PROGRAM 4.18 MAKENEWQUESTIONID ... 64
PROGRAM 4.19 GETALLDATAQUESTIONBYQUESTIONID ... 64
PROGRAM 4.20 ADDQUESTION ... 65
PROGRAM 4.21 ADDJAWABAN... 66
PROGRAM 4.22 UPDATEQUESTION ... 67
(2)
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Ujian merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengevaluasi kemampuan seseorang. Dalam dunia pendidikan ujian dimaksudkan untuk mengukur kemampuan siswa atau mahasiswa sebagai hasil belajar dari bidang yang sedang ditempuh. Pengajar dapat melakukan evaluasi terhadap hasil ujian, bilamana hasilnya belum maksimal, maka dapat ditingkatkan baik kualitas maupun kuantitas.
Teknologi Informasi saat ini telah berkembang dengan pesat, hal ini mempengaruhi berbagai aspek kehidupan, salah satunya dalam bidang pendidikan. Pendidikan sudah mulai menggunakan teknologi untuk menunjang siswa atau mahasiswa agar lebih dapat menerima pelajaran dengan baik. Bisa dilihat dari penggunaan email untuk mengirim tugas, bahan pelajaran dapat diterima dalam bentuk file, dan lainnya Peningkatan dalam hal kualitas, kemudahan dan kepraktisan lainnya dapat terlihat lagi dari bergesernya ujian konvensional menjadi terkomputerisasi.
Ujian secara kovensional memiliki beberapa kelemahan, diantaranya sering terjadi kesalahan pemeriksaan dan kertas ujian yang tercecer, sehingga diperlukan pemeriksaan ulang atau bahkan pelaksanaan ulang ujian. Soal-soal lama yang ingin diujiankan kembali, seringkali rusak bahkan hilang, sehingga perlu dibuat ulang. berbicara tentang penilaian, tentunya tidak akan terlepas dari valid atau tidaknya suatu penilaian. Kecurangan dalam ujian menjadi salah satu faktor tidak validnya penilaian kemampuan mahasiswa.
Karena itu diperlukan sebuah aplikasi yang untuk menghindari kelemahan-kelemahan yang terdapat dalam ujian konvensional.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka dapat masalah dapat dirumuskan dalam beberapa pertanyaan berikut:
1. Bagaimana membuat program ujian yang terkomputerisasi?
2. Bagaimana membuat program ujian yang memudahkan siswa atau mahasiswa dan pengajar?
(3)
1.3. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan, maka tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Membuat program ujian yang terkomputerisasi
2. Membuat program ujian yang memudahkan siswa atau mahasiswa dan pengajar
1.4. Batasan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan, maka batasan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Aplikasi ini dibagi menjadi aplikasi untuk administrator dan client
2. Bentuk soal dalam aplikasi ini terbatas pada pilihan ganda, isian, dan uraian panjang
3. Pemeriksaan oleh sistem aplikasi secara langsung hanya akan dilakukan pada soal berbentuk pilihan ganda, sedangkan isian dan uraian panjang akan diperiksa secara manual
1.5. Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan dalam laporan ini akan dijabarkan sebagai berikut: BAB I PENDAHULUAN
Bab ini berisi latar belakang, rumusan masalah, maksud dan tujuan, batasan masalah dan sistematika penyajian laporan kerja praktek.
BAB II DASAR TEORI
Bab ini berisi teori atau algoritma atau metode penunjang yang digunakan ketikamembuat aplikasi ini.
BAB III ANALISA DAN PEMODELAN
Bab ini berisi Use Case Diagram, Class Diagram, Activity/State Diagram, Sequence Diagram dan layout dari aplikasi ini.
BAB IV PERANCANGAN DAN IMPLEMENTASI
Bab ini berisi penjabaran dari tiap method(fungsi) utama dari aplikasi ini. BAB V PENGUJIAN
Bab ini berisi laporan pengujian terhadap tiap class / metoda / fungsi yang terdapat dalam aplikasi yang telah diselesaikan berupa blackbox testing. BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
(4)
Bab ini berisikesimpulan dari program yang telah diselesaikan serta evaluasi-evaluasi yang dapat digunakan untuk pengembangan program kepada tahap selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Pada bagian ini berisi tentang daftar sumber – sumber informasi yang digunakan untuk mendukung pembuatan aplikasi ini.
(5)
78
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1. Kesimpulan
Setelah menyelesaikan laporan Kerja Praktek ini beserta dengan pembuatan dan pengimplementasian aplikasi desktop yang berjudul Aplikasi Ujian, didapatkan beberapa kesimpulan yang ditarik dari hasil kuisioner yang diberikan kepada responden calon pengguna sistem. Berikut ini merupakan kesimpulan yang didapat dari hasil pembuatan aplikasi desktop:
1. Aplikasi yang diimplementasikan membuat pelaksanaan ujian menjadi lebih efisien karena terkomputerisasi, dan pemeriksaan dilakukan secara terkomputerisasi
2. Aplikasi yang diimplementasikan untuk edukasi memiliki desain dan layout yang baik dan menarik, hal ini terlihat dari peletakan isi dari setiap halaman dan penggunaan warna teks memudahkan pengguna mendapatkan informasi.
6.2. Saran
Topik yang penulis kerjakan selama masa Kerja Praktek hanya sebatas bantuan untuk mempermudah pelaksanaan ujian. Dengan melihat kesimpulan yang didapatkan dari hasil kuisioner yang merupakan calon pengguna sistem, berikut ini beberapa saran dari penulis untuk pengembangan lebih lanjut di masa mendatang:
1. Tidak semua pengguna aplikasi ini mengerti bahasa asing, sehingga sebaiknya diberikan fitur untuk dapat memilih bahasa apa yang digunakan.
2. Sistem Aplikasi Ujian masih berjalan secara offline, untuk masa mendatang sebaiknya aplikasi ini juga dapat digunakan secara online
(6)
DAFTAR PUSTAKA
[1] Chonoles, Michael Jesse, James. 2003. UML 2 for Dummies. New York. Wiley Publishing, Inc.
[2] Connolly, Thomas, dkk. 1998. Database Systems second edition. England:Addison Wesley.
[3] Cox, Ken. 2008. ASP.NET 3.5 For Dummies. Canada. Wiley Publishing, Inc. [4] Fowler, Martin. 2004. UML Distilled.New York. Pearson Education, Inc.
[5] Hamilton, Kim, Russell Miles. Learning UML 2.0. 2006. United States of America. O'Reilly Media, Inc.
[6] Orr, Fred. 2004. How To Pass Exam. Sydney. Allen&Unwin.
[7] Price, Jason. 2003. Mastering C# Database Programming. London. Sybex Inc.
[8] Troelsen, Andrew.2007. Pro C# 2008 and the .NET 3.5 Platform.United States of America.Appress.