PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA BERPERILAKU MENYIMPANG DARI Peranan Guru Pkn Dalam Membina Siswa Berperilaku Menyimpang Dari Keluarga Broken Home (Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013).
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Disusun Oleh :
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I,
Dra. Hj. Sri Arfiah, SH.,M.Pd.
NIK. 235
ii
PENGESAHAN
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh :
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Desember 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH.,M.Pd.
(
)
2. Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
(
)
3. Drs. Suyahman, M.Si.,MH.
(
)
Surakarta,
Februari 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si.
NIK. 403
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi di
manapun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2014
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
iv
MOTTO
“Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa
yang belum pernah kita miliki sampai
kita mendapatkannya”
(Kahlil Gibran)
Rahasia kecerdasan seseorang bukan terletak pada mempelajari apa yang
disenangi, tetapi menyenangi apa yang sedang dipelajari
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya terindah ini dipersembahkan dengan penuh rasa syukur kepada:
Kedua orang tua tercinta yang telah mendidik dan membesarkan.
Kakak dan adik tercinta yang telah memberi dorongan materi dan semangat serta
do’anya.
Keluarga besar yang selalu memberi semangat, kasih sayang dan kepercayaan
yang telah diberikan, terima kasih atas semua perjuangan dan pengorbanannya
yang telah diberikan selama ini.
Teruntuk semua Bapak/Ibu Pendidik yang telah memberikan ilmunya, tetesan
keringat serta pengorbanan engkau tidak akan pernah sia-sia.
Semua teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan FKIP UMS angkatan 2009 yang telah memberikan semangat,
dukungan serta doa sehingga bisa melewati semua ini.
Almamater.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi dengan judul “Peranan Guru PKn dalam Membina Perilaku Menyimpang
Pada Siswa dari Keluarga Broken Home (Studi Kasus pada Siswa SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013)”. Penulisan skripsi ini
digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak
mendapatkan bantuan, bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga
membantu penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan
kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
UMS yang telah memberikan ini penulis untuk melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Arfiah, SH. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Ahmad Muhibin, M.Si., Pembimbing II yang telah meluangkan waktu guna
menguji skripsi ini.
4. Drs. Suyahman, M.Si.MH, Pembimbing III yang telah meluangkan waktu guna
menguji skripsi ini.
vii
5. Bapak Fauzi, S.Ag, Kepala SMP Negeri 01 Kunduran Blora Tahun Ajaran
2012/2013.
6. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang bersangkutan
dalam penyusunan skripsi ini
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Akhirnya, penulis berharap
semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca, khususnya mahasiswa
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS.
Wassalamualaikum wr. wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAKSI ................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
5
LANDASAN TEORI....................................................................
6
A. Kajian Teori ...........................................................................
6
1. Tinjauan tentang Perilaku Menyimpang ...........................
6
2. Tinjauan tentang Siswa Broken Home ...............................
14
ix
BAB III
BAB IV
BAB V
3. Indikator Anak Broken Home ............................................
16
4. Tinjauan tentang Peranan Guru PKn .................................
16
5. Upaya Guru PKn dalam Membina Perilaku Menyimpang
18
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
19
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................
19
D. Rancangan atau Desain Penelitian ..........................................
20
METODE PENELITIAN ............................................................
22
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
22
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................
22
C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
24
D. Sumber Data ...........................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
25
F. Validitas Data .........................................................................
27
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
28
H. Prosedur Penelitian ................................................................
30
HASIL PENELITIAN ...................................................................
32
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian........................................
32
B. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................
40
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori...........
51
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
58
A. Simpulan ................................................................................
58
B. Implikasi ................................................................................
60
x
C. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
61
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1.
Perincian Kegiatan Penelitian....................................................
22
Tabel 4.1
Daftar Guru SMP Negeri 1 Kunduran .....................................
34
Tabel 4.2
Jenis Perilaku Menyimpang dan Peran Guru PKn .....................
57
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................
21
Gambar 3.1. Triangulasi dengan Tiga Sumber Data ......................................
28
Gambar 3.2. Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data.................
28
Gambar 3.3. Komponen-Komponen Analisis Data: Model Interaktif.............
30
Gambar 4.1. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kunduran ............................
36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa SMP N 01 Kunduran Blora
Lampiran 2. Daftar Guru SMP N 01 Kunduran Blora
Lampiran 3. Profil Sekolah
Lampiran 4. Surat Keterangan Observasi
Lampiran 5. Dokumentasi
Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Mahasiswa
Lampiran 7. Pemberitahuan Ujian Skripsi
Lampiran 8. Pengesahn Revisi Skripsi
Lampiran 9. Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAK
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA BERPERILAKU
MENYIMPANG DARI KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Pipit Sulasmanto. A. 220090037. Progdi Pendidikan Kewarganegaraan. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 62
halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk perilaku
menyimpang apa sajakah yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP
Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013, 2)
Mendeskripsikan faktor-faktor apa sajakah yang mendorong timbulnya perilaku
menyimpang yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013, 3) Mendeskripsikan upayaupaya apa sajakah yang dilakukan oleh guru PKn dalam mengatasi perilaku
menyimpang yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah
siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013,
sedangkan Obyek penelitian ini adalah peranan guru PKn dalam membina perilaku
menyimpang pada siswa dari keluarga broken home pada siswa SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data
metode wawancara, metode observasi, metode dokumentasi. Dalam menguji
keabsahan data peneliti menggunakan dua macam trianggulasi, yang pertama
trianggulasi sumber data berupa informasi dari tempat, peristiwa dan dokumen arsip
yang memuat catatan yang berkaitan dengan data yang dimaksudkan. Kedua,
trianggulasi teknik atau metode pengumpulan data yang berasal dari hasil
wawancara, observasi dan dokumen.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian tentang Peranan Guru Pkn Dalam
Membina Perilaku Menyimpang pada Siswa dari Keluarga Broken Home (Studi
Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran
2012/2013) yang penulis lakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1)
Bentuk-bentuk Perilaku Menyimpang yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga broken
home di SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013,
yaitu kurang hormat kepada guru dan karyawan, kurang disiplin terhadap waktu dan
tidak mengindahkan peraturan, perkelahian antar pelajar, merokok di sekolah pada
jam istirahat. 2) Faktor-faktor yang Mendorong Timbulnya Perilaku Menyimpang
yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga Broken Home di SMP Negeri 01 Kunduran
Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013 yaitu faktor dari dalam (intrinsik) yaitu
intelegensi dan kedudukan dalam keluarga, Faktor dari luar (ekstrinsik). Adapun
faktor-faktor ekstrinsik yang mempengaruhi adalah: Peran keluarga, Peran
masyarakat, Pergaulan, Media massa. 3) Upaya-upaya yang Dilakukan oleh Guru
PKn dalam Mengatasi Perilaku Menyimpang yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga
Broken Home di SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran
2012/2013 yaitu tindakan preventif dan tindakan refresif.
Kata kunci : Perilaku menyimpang, broken home
xv
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Disusun Oleh:
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERSETUJUAN
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Disusun Oleh :
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing I,
Dra. Hj. Sri Arfiah, SH.,M.Pd.
NIK. 235
ii
PENGESAHAN
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA
BERPERILAKU MENYIMPANG DARI
KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh :
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
Telah dipertahankan didepan Dewan Penguji
Pada tanggal :
Desember 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH.,M.Pd.
(
)
2. Drs. Ahmad Muhibin, M.Si
(
)
3. Drs. Suyahman, M.Si.,MH.
(
)
Surakarta,
Februari 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si.
NIK. 403
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi di
manapun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2014
PIPIT SULASMANTO
A. 220090037
iv
MOTTO
“Sesungguhnya benar bahwa kita tidak tahu apa yang kita miliki sampai kita
kehilangan, tetapi sungguh benar pula bahwa kita tidak tahu apa
yang belum pernah kita miliki sampai
kita mendapatkannya”
(Kahlil Gibran)
Rahasia kecerdasan seseorang bukan terletak pada mempelajari apa yang
disenangi, tetapi menyenangi apa yang sedang dipelajari
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya terindah ini dipersembahkan dengan penuh rasa syukur kepada:
Kedua orang tua tercinta yang telah mendidik dan membesarkan.
Kakak dan adik tercinta yang telah memberi dorongan materi dan semangat serta
do’anya.
Keluarga besar yang selalu memberi semangat, kasih sayang dan kepercayaan
yang telah diberikan, terima kasih atas semua perjuangan dan pengorbanannya
yang telah diberikan selama ini.
Teruntuk semua Bapak/Ibu Pendidik yang telah memberikan ilmunya, tetesan
keringat serta pengorbanan engkau tidak akan pernah sia-sia.
Semua teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan FKIP UMS angkatan 2009 yang telah memberikan semangat,
dukungan serta doa sehingga bisa melewati semua ini.
Almamater.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan
skripsi dengan judul “Peranan Guru PKn dalam Membina Perilaku Menyimpang
Pada Siswa dari Keluarga Broken Home (Studi Kasus pada Siswa SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013)”. Penulisan skripsi ini
digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak
mendapatkan bantuan, bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga
membantu penyelesaian skripsi ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan
kerendahan hati penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
UMS yang telah memberikan ini penulis untuk melakukan penelitian.
2. Dra. Sri Arfiah, SH. M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan sekaligus Pembimbing I yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Ahmad Muhibin, M.Si., Pembimbing II yang telah meluangkan waktu guna
menguji skripsi ini.
4. Drs. Suyahman, M.Si.MH, Pembimbing III yang telah meluangkan waktu guna
menguji skripsi ini.
vii
5. Bapak Fauzi, S.Ag, Kepala SMP Negeri 01 Kunduran Blora Tahun Ajaran
2012/2013.
6. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang bersangkutan
dalam penyusunan skripsi ini
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan.
Hal ini dikarenakan keterbatasan pengetahuan penulis. Akhirnya, penulis berharap
semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca, khususnya mahasiswa
Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS.
Wassalamualaikum wr. wb
Surakarta,
Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAKSI ................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
4
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
5
LANDASAN TEORI....................................................................
6
A. Kajian Teori ...........................................................................
6
1. Tinjauan tentang Perilaku Menyimpang ...........................
6
2. Tinjauan tentang Siswa Broken Home ...............................
14
ix
BAB III
BAB IV
BAB V
3. Indikator Anak Broken Home ............................................
16
4. Tinjauan tentang Peranan Guru PKn .................................
16
5. Upaya Guru PKn dalam Membina Perilaku Menyimpang
18
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
19
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................
19
D. Rancangan atau Desain Penelitian ..........................................
20
METODE PENELITIAN ............................................................
22
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
22
B. Jenis dan Strategi Penelitian ....................................................
22
C. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
24
D. Sumber Data ...........................................................................
24
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
25
F. Validitas Data .........................................................................
27
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
28
H. Prosedur Penelitian ................................................................
30
HASIL PENELITIAN ...................................................................
32
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian........................................
32
B. Deskripsi Hasil Penelitian .......................................................
40
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori...........
51
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .....................................
58
A. Simpulan ................................................................................
58
B. Implikasi ................................................................................
60
x
C. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
61
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1.
Perincian Kegiatan Penelitian....................................................
22
Tabel 4.1
Daftar Guru SMP Negeri 1 Kunduran .....................................
34
Tabel 4.2
Jenis Perilaku Menyimpang dan Peran Guru PKn .....................
57
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Rancangan atau Desain Penelitian .............................................
21
Gambar 3.1. Triangulasi dengan Tiga Sumber Data ......................................
28
Gambar 3.2. Triangulasi dengan Tiga Teknik Pengumpulan Data.................
28
Gambar 3.3. Komponen-Komponen Analisis Data: Model Interaktif.............
30
Gambar 4.1. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Kunduran ............................
36
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa SMP N 01 Kunduran Blora
Lampiran 2. Daftar Guru SMP N 01 Kunduran Blora
Lampiran 3. Profil Sekolah
Lampiran 4. Surat Keterangan Observasi
Lampiran 5. Dokumentasi
Lampiran 6. Jadwal Bimbingan Mahasiswa
Lampiran 7. Pemberitahuan Ujian Skripsi
Lampiran 8. Pengesahn Revisi Skripsi
Lampiran 9. Berita Acara Bimbingan Skripsi
xiv
ABSTRAK
PERANAN GURU PKn DALAM MEMBINA SISWA BERPERILAKU
MENYIMPANG DARI KELUARGA BROKEN HOME
(Studi Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora
Tahun Ajaran 2012/2013)
Pipit Sulasmanto. A. 220090037. Progdi Pendidikan Kewarganegaraan. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 62
halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan bentuk-bentuk perilaku
menyimpang apa sajakah yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP
Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013, 2)
Mendeskripsikan faktor-faktor apa sajakah yang mendorong timbulnya perilaku
menyimpang yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013, 3) Mendeskripsikan upayaupaya apa sajakah yang dilakukan oleh guru PKn dalam mengatasi perilaku
menyimpang yang dialami oleh siswa dari keluarga broken home di SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah
siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013,
sedangkan Obyek penelitian ini adalah peranan guru PKn dalam membina perilaku
menyimpang pada siswa dari keluarga broken home pada siswa SMP Negeri 01
Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran 2012/2013. Teknik pengumpulan data
metode wawancara, metode observasi, metode dokumentasi. Dalam menguji
keabsahan data peneliti menggunakan dua macam trianggulasi, yang pertama
trianggulasi sumber data berupa informasi dari tempat, peristiwa dan dokumen arsip
yang memuat catatan yang berkaitan dengan data yang dimaksudkan. Kedua,
trianggulasi teknik atau metode pengumpulan data yang berasal dari hasil
wawancara, observasi dan dokumen.
Berdasarkan hasil analisis data penelitian tentang Peranan Guru Pkn Dalam
Membina Perilaku Menyimpang pada Siswa dari Keluarga Broken Home (Studi
Kasus Pada Siswa SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Ajaran
2012/2013) yang penulis lakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1)
Bentuk-bentuk Perilaku Menyimpang yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga broken
home di SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013,
yaitu kurang hormat kepada guru dan karyawan, kurang disiplin terhadap waktu dan
tidak mengindahkan peraturan, perkelahian antar pelajar, merokok di sekolah pada
jam istirahat. 2) Faktor-faktor yang Mendorong Timbulnya Perilaku Menyimpang
yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga Broken Home di SMP Negeri 01 Kunduran
Kabupaten Blora Tahun Pelajaran 2012/2013 yaitu faktor dari dalam (intrinsik) yaitu
intelegensi dan kedudukan dalam keluarga, Faktor dari luar (ekstrinsik). Adapun
faktor-faktor ekstrinsik yang mempengaruhi adalah: Peran keluarga, Peran
masyarakat, Pergaulan, Media massa. 3) Upaya-upaya yang Dilakukan oleh Guru
PKn dalam Mengatasi Perilaku Menyimpang yang Dialami oleh Siswa dari Keluarga
Broken Home di SMP Negeri 01 Kunduran Kabupaten Blora Tahun Pelajaran
2012/2013 yaitu tindakan preventif dan tindakan refresif.
Kata kunci : Perilaku menyimpang, broken home
xv