IMPLEMENTASI SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA Implementasi Kurikulum Paud Di PAUD As-Syifa Semanggi Kotamadya Surakarta.
IMPLEMENTA
TASI KURIKULUM PAUD DI PAUD
D AS-SYIFA
SEMA
ANGGI KOTAMADYA SURAKART
RTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
SALISA RAKHMA FITRIA
A520100049
PROGRAM
AM STUDI PG PENDIDIKAN ANAK USIA
IA DINI
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(QS. Al-Baqarah: 153)
“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh”
(Andrew Jackson)
“Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga
berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah”.
(Kahlil Gibran)
“Lakukanlah sesuatu yg bisa membuat orang-orang disekelilingmu tersenyum dan
bahagia. Itulah sebaik-baiknya perbuatan”
(Vivie Piput)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk:
1. Allah SWT.
2. Ibu dan bapakku yang saya hormati, yang selalu mendoakanku, memberi
dukungan, nasehat dan yang selalu menyayangiku.
3. Kakak-kakakku, adikku dan keponakannu yang selalu mendoakanku,
selalu memberi dukungan, nasehat, semangat dan selalu menyayangiku.
4. Keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan saya sayangi.
5. Sahabat-sahabatku “pesek unique dan cappucint” yang selalu jadi
penyemangatku.
6. Teman-teman PAUD angkatan tahun 2010.
7. Teman-temanku kost insan mulia, kost dewi muning dan sacoftwo yang
saya sayangi.
8. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan
karuniaNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
tanpa halangan yang berarti. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan pada
nabi agung Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan bagi umat manusia
khususnya bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denga
judul
“IMPLEMENTASI KURIKULUM
PAUD DI PAUD
AS-SYIFA
SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN 2013/2014”
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat dalam
rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program studi PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu, untuk
itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd selaku ketua Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
vii
3. Dr. Darsinah, SE, M.Si dan Drs. Haryono Yuwono, S.E, selaku pembimbing
yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Seluruh Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
5. Keluarga besar PAUD As Syifa Semanggi yang telah memberikan
kesempatan dan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mengajarkanku kesabaran agar tidak
mudah menyerah menghadapi segala permasalahan yang ada, memberikan
motivasi, semangat, bekerja keras demi putri tersayang dan selalu mendoakan
putrinya. Agar penulis dapat menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi
ini.
7. Kakak-kakakku, adikku, keponakanku dan keluarga besarku yang selalu jadi
penyemangat dan mendoakanku sehingga dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
8. Sahabat-sahabatku pesek unique (tata, hanip, eka, rida), cappucint (mimong,
enong, ema), sacoftwo (teman-teman SMA), Farida Dwi Jayanti, Ratih
Karlina, Erika Astriani Cahyaningroom dan Yulia Ratna Furi yang selalu
memberikan motivasi dan mendoakanku untuk menyelesaikan skripsi ini.
Kalian adalah sahabat-sahabat terbaikku dan kalian adalah pelengkap dalam
hidupku.
viii
9. Temen-teman seperjuangan ketika bimbingan “farida, ilul, reza, ciput” yang
selalu memberikan bantuan dan selalu memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini. Perjuangan kita ketika menunggu bimbingan tak
kan mungkin terlupakan teman-teman.
10. Teman-teman PAUD angkatan 2010, semoga persahabatan ini dapat bertahan
untuk selamanya.
11. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka
penulis sangat berterimakasih apabila ada yang dapat memberikan saran atau
kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai proses
pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,10 Maret 2014
Penulis
SALISA RAKHMA FITRIA
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .....................................................................
5
C. Perumusan Masalah .....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
8
A. Kajian Teori .................................................................................
8
1. Pengertian Kurikulum PAUD ................................................
8
2. Tujuan Kurikulum PAUD ......................................................
9
3. Prinsip-prinsip Kurikulum PAUD .........................................
10
4. Komponen Kurikulum PAUD ...............................................
12
5. Pembelajaran PAUD ..............................................................
13
a. Pengertian Pembelajaran PAUD ......................................
13
b. Tujuan Pembelajaran PAUD............................................
15
c. Prinsip-prinsip Pembelajaran PAUD ...............................
16
d. Asas-asas Pembelajaran PAUD .......................................
18
e. Model Pembelajaran PAUD.............................................
21
f. Metode Pembelajaran PAUD ...........................................
30
x
B. Kajian Pustaka...............................................................................
32
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
34
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
36
B. Jenis dan Strategi Penelitian..........................................................
36
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
37
D. Data dan Sumber Data .................................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
39
F. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ............................................
40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
45
A. Deskripsi Lokasi Penelitian...........................................................
45
1. Nilai plus PAUD As-Syifa dan Lokasi PAUD As-Syifa ........
45
2. Visi dan Misi PAUD As-Syifa ................................................
45
3. Sarana dan Prasarana yang dimiliki PAUD As-Syifa .............
46
4. SDM ....................................................................................... `
47
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .........................
50
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................
50
2. Pembahasan .............................................................................
80
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.........................................
84
A. Kesimpulan ...................................................................................
84
B. Implikasi ........................................................................................
85
C. Saran
86
.........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Denah Lokasi PAUD As-Syifa
2. Daftar Absensi Anak PAUD As-Syifa
3. Jadwal Kegiatan Harian
4. Hasil Wawancara kepada Kepala Sekolah
5. Hasil Wawancara kepada Guru
6. Silabus Pengembangan Kurikulum PAUD As-Syifa
7. Silabus Bulan VIII
8. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 24 Februari
9. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 25 Februari
10. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 26 Februari
11. Penilaian Harian Tanggal 24 Februari 2014
12. Penilaian Harian Tanggal 25 Februari 2014
13. Penilaian Harian Tanggal 26 Februari 2014
14. Penataan Lingkungan Main di PAUD As-Syifa
15. Dokumentasi
xii
IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD DI PAUD AS-SYIFA
SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA
Salisa Rakhma Fitria, A520100049, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 86 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum PAUD
khususnya pada komponen pembelajaran, (2) mengetahui masalah yang dihadapi
dalam pelaksanaan kurikulum PAUD khususnya pada komponen pembelajaran.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Penelitian ini dilakukan di PAUD As-Syifa Semanggi Kotamadya
Surakarta. Subjek pada penelitian ini adalah guru TK B (Amanah usia 5-6 tahun)
di PAUD As-Syifa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan
dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisi
data dengan metode alur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan
pembelajaran di PAUD As-Syifa masih kurang sesuai khususnya dalam
pelaksanaan 4 pijakan mainnya masih ada yang perlu ditingkatkan. Pada pijakan
lingkungan main densitas main yang disediakan yaitu belum 3 kali jumlah anak,
alat dan bahan yang disediakan guru juga masih ada yang belum tematik, setting
tempatnya dilakukan saat anak istirahat sehingga kurang kondusif. Pada pijakan
sebelum main sudah dilakukan sesuai pedoman kurikulum PAUD khususnya
komponen pembelajaran. Pada pijakan saat main guru masih mengalami kesulitan
ketika harus melakukan penilaian terhadap perkembangan anak karena kurangnya
penekanan tata tertib ketika bermain sentra sehingga anak kurang dapat
bertanggung jawab, selain itu untuk pembagian jenis main yang akan dimainkan
anak langsung ditentukan guru. Pada pijakan setelah main sudah sesuai dengan
komponen kurikulum PAUD khususnya komponen pembelajaran. (2)
Permasalahan yang dihadapi PAUD As-Syifa dengan penggunaan model
pembelajaran sentra anak cenderung kurang fokus dalam mengembangkan
perkembangan sehingga PAUD As-Syifa juga menggunakan model pembelajaran
klasikal.
Kata kunci: Kurikulum PAUD, komponen pembelajaran PAUD.
xiii
TASI KURIKULUM PAUD DI PAUD
D AS-SYIFA
SEMA
ANGGI KOTAMADYA SURAKART
RTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
SALISA RAKHMA FITRIA
A520100049
PROGRAM
AM STUDI PG PENDIDIKAN ANAK USIA
IA DINI
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut: 6)
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(QS. Al-Baqarah: 153)
“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh”
(Andrew Jackson)
“Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga
berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah”.
(Kahlil Gibran)
“Lakukanlah sesuatu yg bisa membuat orang-orang disekelilingmu tersenyum dan
bahagia. Itulah sebaik-baiknya perbuatan”
(Vivie Piput)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk:
1. Allah SWT.
2. Ibu dan bapakku yang saya hormati, yang selalu mendoakanku, memberi
dukungan, nasehat dan yang selalu menyayangiku.
3. Kakak-kakakku, adikku dan keponakannu yang selalu mendoakanku,
selalu memberi dukungan, nasehat, semangat dan selalu menyayangiku.
4. Keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan saya sayangi.
5. Sahabat-sahabatku “pesek unique dan cappucint” yang selalu jadi
penyemangatku.
6. Teman-teman PAUD angkatan tahun 2010.
7. Teman-temanku kost insan mulia, kost dewi muning dan sacoftwo yang
saya sayangi.
8. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan
karuniaNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
tanpa halangan yang berarti. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan pada
nabi agung Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan bagi umat manusia
khususnya bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denga
judul
“IMPLEMENTASI KURIKULUM
PAUD DI PAUD
AS-SYIFA
SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN 2013/2014”
Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat dalam
rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program studi PAUD
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu, untuk
itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah
Surakarta ini.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd selaku ketua Prodi Pendidikan Anak Usia Dini
yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan
baik.
vii
3. Dr. Darsinah, SE, M.Si dan Drs. Haryono Yuwono, S.E, selaku pembimbing
yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh
kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Seluruh Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan kepada penulis selama masa studi.
5. Keluarga besar PAUD As Syifa Semanggi yang telah memberikan
kesempatan dan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mengajarkanku kesabaran agar tidak
mudah menyerah menghadapi segala permasalahan yang ada, memberikan
motivasi, semangat, bekerja keras demi putri tersayang dan selalu mendoakan
putrinya. Agar penulis dapat menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi
ini.
7. Kakak-kakakku, adikku, keponakanku dan keluarga besarku yang selalu jadi
penyemangat dan mendoakanku sehingga dapat menyelesaikan penulisan
skripsi ini.
8. Sahabat-sahabatku pesek unique (tata, hanip, eka, rida), cappucint (mimong,
enong, ema), sacoftwo (teman-teman SMA), Farida Dwi Jayanti, Ratih
Karlina, Erika Astriani Cahyaningroom dan Yulia Ratna Furi yang selalu
memberikan motivasi dan mendoakanku untuk menyelesaikan skripsi ini.
Kalian adalah sahabat-sahabat terbaikku dan kalian adalah pelengkap dalam
hidupku.
viii
9. Temen-teman seperjuangan ketika bimbingan “farida, ilul, reza, ciput” yang
selalu memberikan bantuan dan selalu memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini. Perjuangan kita ketika menunggu bimbingan tak
kan mungkin terlupakan teman-teman.
10. Teman-teman PAUD angkatan 2010, semoga persahabatan ini dapat bertahan
untuk selamanya.
11. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka
penulis sangat berterimakasih apabila ada yang dapat memberikan saran atau
kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai proses
pembelajaran diri.
Wassaalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,10 Maret 2014
Penulis
SALISA RAKHMA FITRIA
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiii
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .....................................................................
5
C. Perumusan Masalah .....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................
8
A. Kajian Teori .................................................................................
8
1. Pengertian Kurikulum PAUD ................................................
8
2. Tujuan Kurikulum PAUD ......................................................
9
3. Prinsip-prinsip Kurikulum PAUD .........................................
10
4. Komponen Kurikulum PAUD ...............................................
12
5. Pembelajaran PAUD ..............................................................
13
a. Pengertian Pembelajaran PAUD ......................................
13
b. Tujuan Pembelajaran PAUD............................................
15
c. Prinsip-prinsip Pembelajaran PAUD ...............................
16
d. Asas-asas Pembelajaran PAUD .......................................
18
e. Model Pembelajaran PAUD.............................................
21
f. Metode Pembelajaran PAUD ...........................................
30
x
B. Kajian Pustaka...............................................................................
32
C. Kerangka Berpikir ........................................................................
34
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
35
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
36
B. Jenis dan Strategi Penelitian..........................................................
36
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
37
D. Data dan Sumber Data .................................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data ...........................................................
39
F. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ............................................
40
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................
45
A. Deskripsi Lokasi Penelitian...........................................................
45
1. Nilai plus PAUD As-Syifa dan Lokasi PAUD As-Syifa ........
45
2. Visi dan Misi PAUD As-Syifa ................................................
45
3. Sarana dan Prasarana yang dimiliki PAUD As-Syifa .............
46
4. SDM ....................................................................................... `
47
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan .........................
50
1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................
50
2. Pembahasan .............................................................................
80
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN.........................................
84
A. Kesimpulan ...................................................................................
84
B. Implikasi ........................................................................................
85
C. Saran
86
.........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Denah Lokasi PAUD As-Syifa
2. Daftar Absensi Anak PAUD As-Syifa
3. Jadwal Kegiatan Harian
4. Hasil Wawancara kepada Kepala Sekolah
5. Hasil Wawancara kepada Guru
6. Silabus Pengembangan Kurikulum PAUD As-Syifa
7. Silabus Bulan VIII
8. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 24 Februari
9. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 25 Februari
10. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 26 Februari
11. Penilaian Harian Tanggal 24 Februari 2014
12. Penilaian Harian Tanggal 25 Februari 2014
13. Penilaian Harian Tanggal 26 Februari 2014
14. Penataan Lingkungan Main di PAUD As-Syifa
15. Dokumentasi
xii
IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD DI PAUD AS-SYIFA
SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA
Salisa Rakhma Fitria, A520100049, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 86 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum PAUD
khususnya pada komponen pembelajaran, (2) mengetahui masalah yang dihadapi
dalam pelaksanaan kurikulum PAUD khususnya pada komponen pembelajaran.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kualitatif. Penelitian ini dilakukan di PAUD As-Syifa Semanggi Kotamadya
Surakarta. Subjek pada penelitian ini adalah guru TK B (Amanah usia 5-6 tahun)
di PAUD As-Syifa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan
dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisi
data dengan metode alur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan
pembelajaran di PAUD As-Syifa masih kurang sesuai khususnya dalam
pelaksanaan 4 pijakan mainnya masih ada yang perlu ditingkatkan. Pada pijakan
lingkungan main densitas main yang disediakan yaitu belum 3 kali jumlah anak,
alat dan bahan yang disediakan guru juga masih ada yang belum tematik, setting
tempatnya dilakukan saat anak istirahat sehingga kurang kondusif. Pada pijakan
sebelum main sudah dilakukan sesuai pedoman kurikulum PAUD khususnya
komponen pembelajaran. Pada pijakan saat main guru masih mengalami kesulitan
ketika harus melakukan penilaian terhadap perkembangan anak karena kurangnya
penekanan tata tertib ketika bermain sentra sehingga anak kurang dapat
bertanggung jawab, selain itu untuk pembagian jenis main yang akan dimainkan
anak langsung ditentukan guru. Pada pijakan setelah main sudah sesuai dengan
komponen kurikulum PAUD khususnya komponen pembelajaran. (2)
Permasalahan yang dihadapi PAUD As-Syifa dengan penggunaan model
pembelajaran sentra anak cenderung kurang fokus dalam mengembangkan
perkembangan sehingga PAUD As-Syifa juga menggunakan model pembelajaran
klasikal.
Kata kunci: Kurikulum PAUD, komponen pembelajaran PAUD.
xiii