PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENIRU GARIS PADA ANAK KELAS A Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Meniru Garis Pada Anak Kelas A TK ABA Merbung Klaten Selatan Tahun Ajaran 2013/2014.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
KEGIATAN MENIRU GARIS PADA ANAK KELAS A
TK ABA MERBUNG KLATEN SELATAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
SRI WAHYUNINGSIH
A53B111025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Ar Ra’du)
“Jika hambaku berniat hendak mengerjakan suatu kebaikan maka aku
menulisnya satu pahala kebaikan baginya walau ia belum mengerjakannya dan
jika ia mengerjakannya maka aku menulisnya dengan sepuluh pahala kebaikan
yang serupa dengannya”
(Terjemahan HR Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Suamiku yang telah memberi doa, semangat dan dukungan.
2. Kakakku yang selalu memberiku semangat.
3. Orangtuaku yang senantiasa mendoakan dan memberi semangat.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini. Salawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi
Muhammad Saw.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Skripsi ini
berisi pembahasan mengenai upaya mengembangkan kemampuan kreativitas
motorik halus melalui kegiatan origami pada anak kelompok A TK ABA
Merbung Kecamatan Klaten Selatan Tahun Ajaran 2013/2014. Penulis menyadari
bahwa tanpa bimbingan dan doa dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat selesai
dengan baik. Oleh karena itu, ucapan terima kasih disampaikan sebesar-besarnya
kepada:
1.
Prof. DR. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku pengelola PSKGJ sekaligus
pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membantu, memotivasi
dan mengarahkan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
Bapak/ibu dosen yang telah memberi bimbingan.
4.
Teman-teman guru yang telah bersedia menjadi kolaborator dan memberi
dorongan moral sehingga skripsi ini dapat selesai.
5.
Serta semua pihak yang telah mendukung terselesaikannya skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis
harapkan untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak.
Surakarta, 15 Juni 2014
Penulis,
SRI WAHYUNINGSIH
NIM. A53B111025
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................xii
DAFTAR BAGAN .........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................xiv
ABSTRAK .......................................................................................................xv
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................4
C. Perumusan Masalah ................................................................................5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................5
ix
E. Manfaat Penelitian ..................................................................................5
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................7
A. Kajian Teori ...........................................................................................7
B. Tinjauan Pustaka ...................................................................................14
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................................15
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................16
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................................17
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator .................................................17
B. Setting dan Subyek Penelitian .................................................................20
C. Metode Pengumpulan Data ....................................................................21
D. Metode Analisis data ................................................................................25
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................27
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................................27
B. Deskripsi Pra Siklus ..............................................................................29
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ..................................................................32
D. Pembahasan ...............................................................................................44
E. Keterbatasan ..............................................................................................46
BAB V. PENUTUP ..........................................................................................48
A. Kesimpulan ...........................................................................................48
B. Implikasi Hasil Penelitian .....................................................................48
x
C. Saran .......................................................................................................49
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................50
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Tahapan Perkembangan Motorik Halus ....................................................12
2.
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui kegiatan Menarik Garis.............................................22
3.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis ..............................................................................................24
4.
Jumlah Peserta Didik TK ABA Merbung 2013/2013 ...............................29
5.
Asumsi Penyebab Masalah .......................................................................31
6.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Kreativitas
Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Pra Siklus Pertemuan
Ketiga ........................................................................................................34
7.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis ..............................................................................................39
8.
Rata-rata Persentase Keberhasilan Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus melalui Kegiatan Meniru Garis .......................................................46
xii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1.
Skema Kerangka Berpikir .........................................................................16
2.
Prosedur Penelitian ....................................................................................19
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Daftar Anak Kelas A Merbung Klaten Selatan Tahun Ajaran 2013/2014
..............................................................................................................49
2.
Rencana Kegiatan Harian Pra Siklus .........................................................50
3.
Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ketiga ...................................51
4.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak
melalui Kegiatan Meniru Garis .................................................................53
5.
Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan Ketiga ..............................54
6.
Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ketiga ..................................55
7.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak
Melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus I Pertemuan Ketiga ......................57
8.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus I Pertemuan Ketiga ..60
9.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Keberhasilan Siklus I Pertemuaan Ketiga ...............................................61
10.
Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan Ketiga .............................62
11.
Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ketiga ...............................64
xiv
12.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Kreativitas Motorik Halus
Anak Melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus II Pertemuan Ketiga
.............................................................................................................66
13.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus II Pertemuan Ketiga
....................................................................................................................69
14.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Keberhasilan Siklus II Pertemuaan Ketiga ...............................................70
15.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis .........................................................................................71
16.
Jadwal Penelitian ....................................................................................72
xv
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
KEGIATAN MENIRU GARIS PADA ANAK KELAS A
TK ABA MERBUNG KLATEN SELATAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
Sri Wahyuningsih A53B111025. Program Studi PG PAUD / Penyetaraan
FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, XVI + 70 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kemampuan motorik
halus melalui kegiatan meniru garis pada anak kelas A TK ABA Merbung Klaten
Selatan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan anak usia dini. Subyek penelitian guru dan
anak pada kelompok A TK ABA Merbung Klaten Selatan. Kemampuan motorik
halus anak masih rendah berdasar pengamatan dalam kegiatan yang melibatkan
motorik halus, sebagian besar anak masih banyak dibantu melalui kegiatan meniru
garis ini dapat mengembangkan motorik halus dengan baik. Data tentang
kemampuan motorik halus diperoleh dari anak dan data pelaksanaan kegiatan
meniru garis diperoleh dari guru. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan
data yaitu dengan observasi dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2
siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Siklus pertama dan kedua dilakukan dalam tiga kali
pertemuan. Teknik analisis komparatif untuk membandingkan kemampuan anak
setiap siklusnya yaitu dengan persentase keberhasilan. Hasil penelitian
menunjukkan pengembangan dari siklus ke siklus. Ini dapat dilihat dari persentase
hasil observasi kemampuan motorik halus anak pada prasiklus 40%, setelah
dilakukan siklus I mencapai 59% dan siklus II sebesar 77%. Ini menunjukkan
bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami pengembangan melalui
kegiatan meniru garis.
Kata kunci: kemampuan motorik halus, meniru garis.
xvi
KEGIATAN MENIRU GARIS PADA ANAK KELAS A
TK ABA MERBUNG KLATEN SELATAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Oleh:
SRI WAHYUNINGSIH
A53B111025
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Terjemahan Ar Ra’du)
“Jika hambaku berniat hendak mengerjakan suatu kebaikan maka aku
menulisnya satu pahala kebaikan baginya walau ia belum mengerjakannya dan
jika ia mengerjakannya maka aku menulisnya dengan sepuluh pahala kebaikan
yang serupa dengannya”
(Terjemahan HR Muslim)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Suamiku yang telah memberi doa, semangat dan dukungan.
2. Kakakku yang selalu memberiku semangat.
3. Orangtuaku yang senantiasa mendoakan dan memberi semangat.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini. Salawat dan salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi
Muhammad Saw.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Skripsi ini
berisi pembahasan mengenai upaya mengembangkan kemampuan kreativitas
motorik halus melalui kegiatan origami pada anak kelompok A TK ABA
Merbung Kecamatan Klaten Selatan Tahun Ajaran 2013/2014. Penulis menyadari
bahwa tanpa bimbingan dan doa dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat selesai
dengan baik. Oleh karena itu, ucapan terima kasih disampaikan sebesar-besarnya
kepada:
1.
Prof. DR. Harun Joko Prayitno selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H selaku pengelola PSKGJ sekaligus
pembimbing yang telah meluangkan waktu untuk membantu, memotivasi
dan mengarahkan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3.
Bapak/ibu dosen yang telah memberi bimbingan.
4.
Teman-teman guru yang telah bersedia menjadi kolaborator dan memberi
dorongan moral sehingga skripsi ini dapat selesai.
5.
Serta semua pihak yang telah mendukung terselesaikannya skripsi ini.
vii
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak lepas dari
kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis
harapkan untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi semua pihak.
Surakarta, 15 Juni 2014
Penulis,
SRI WAHYUNINGSIH
NIM. A53B111025
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................xii
DAFTAR BAGAN .........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................xiv
ABSTRAK .......................................................................................................xv
BAB I. PENDAHULUAN ....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................4
C. Perumusan Masalah ................................................................................5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................5
ix
E. Manfaat Penelitian ..................................................................................5
BAB II. LANDASAN TEORI ............................................................................7
A. Kajian Teori ...........................................................................................7
B. Tinjauan Pustaka ...................................................................................14
C. Kerangka Pemikiran ..............................................................................15
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................16
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................................17
A. Jenis, Prosedur Penelitian dan Indikator .................................................17
B. Setting dan Subyek Penelitian .................................................................20
C. Metode Pengumpulan Data ....................................................................21
D. Metode Analisis data ................................................................................25
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN......................................27
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................................27
B. Deskripsi Pra Siklus ..............................................................................29
C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus ..................................................................32
D. Pembahasan ...............................................................................................44
E. Keterbatasan ..............................................................................................46
BAB V. PENUTUP ..........................................................................................48
A. Kesimpulan ...........................................................................................48
B. Implikasi Hasil Penelitian .....................................................................48
x
C. Saran .......................................................................................................49
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................50
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Tahapan Perkembangan Motorik Halus ....................................................12
2.
Butir Amatan Pedoman Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui kegiatan Menarik Garis.............................................22
3.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis ..............................................................................................24
4.
Jumlah Peserta Didik TK ABA Merbung 2013/2013 ...............................29
5.
Asumsi Penyebab Masalah .......................................................................31
6.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Kreativitas
Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Pra Siklus Pertemuan
Ketiga ........................................................................................................34
7.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis ..............................................................................................39
8.
Rata-rata Persentase Keberhasilan Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus melalui Kegiatan Meniru Garis .......................................................46
xii
DAFTAR BAGAN
Bagan
Halaman
1.
Skema Kerangka Berpikir .........................................................................16
2.
Prosedur Penelitian ....................................................................................19
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Halaman
Daftar Anak Kelas A Merbung Klaten Selatan Tahun Ajaran 2013/2014
..............................................................................................................49
2.
Rencana Kegiatan Harian Pra Siklus .........................................................50
3.
Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ketiga ...................................51
4.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak
melalui Kegiatan Meniru Garis .................................................................53
5.
Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan Ketiga ..............................54
6.
Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan Ketiga ..................................55
7.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Anak
Melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus I Pertemuan Ketiga ......................57
8.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus I Pertemuan Ketiga ..60
9.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Keberhasilan Siklus I Pertemuaan Ketiga ...............................................61
10.
Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan Ketiga .............................62
11.
Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan Ketiga ...............................64
xiv
12.
Lembar Observasi Pengembangan Kemampuan Kreativitas Motorik Halus
Anak Melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus II Pertemuan Ketiga
.............................................................................................................66
13.
Lembar Tabulasi Skor Observasi Pengembangan Kemampuan Motorik
Halus Anak melalui Kegiatan Meniru Garis Siklus II Pertemuan Ketiga
....................................................................................................................69
14.
Lembar Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Keberhasilan Siklus II Pertemuaan Ketiga ...............................................70
15.
Pedoman Observasi Proses Penerapan Pembelajaran melalui Kegiatan
Meniru Garis .........................................................................................71
16.
Jadwal Penelitian ....................................................................................72
xv
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI
KEGIATAN MENIRU GARIS PADA ANAK KELAS A
TK ABA MERBUNG KLATEN SELATAN
TAHUN AJARAN 2013/2014
Sri Wahyuningsih A53B111025. Program Studi PG PAUD / Penyetaraan
FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, XVI + 70 halaman (termasuk lampiran)
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan kemampuan motorik
halus melalui kegiatan meniru garis pada anak kelas A TK ABA Merbung Klaten
Selatan Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan
kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi syarat untuk
mendapatkan gelar sarjana pendidikan anak usia dini. Subyek penelitian guru dan
anak pada kelompok A TK ABA Merbung Klaten Selatan. Kemampuan motorik
halus anak masih rendah berdasar pengamatan dalam kegiatan yang melibatkan
motorik halus, sebagian besar anak masih banyak dibantu melalui kegiatan meniru
garis ini dapat mengembangkan motorik halus dengan baik. Data tentang
kemampuan motorik halus diperoleh dari anak dan data pelaksanaan kegiatan
meniru garis diperoleh dari guru. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan
data yaitu dengan observasi dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2
siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu: perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Siklus pertama dan kedua dilakukan dalam tiga kali
pertemuan. Teknik analisis komparatif untuk membandingkan kemampuan anak
setiap siklusnya yaitu dengan persentase keberhasilan. Hasil penelitian
menunjukkan pengembangan dari siklus ke siklus. Ini dapat dilihat dari persentase
hasil observasi kemampuan motorik halus anak pada prasiklus 40%, setelah
dilakukan siklus I mencapai 59% dan siklus II sebesar 77%. Ini menunjukkan
bahwa kemampuan motorik halus anak mengalami pengembangan melalui
kegiatan meniru garis.
Kata kunci: kemampuan motorik halus, meniru garis.
xvi