UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) PADA SISWA KELAS V SDN NGAJARAN 03 KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 20142015 SKRIPSI
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN RME (REALISTIC MATHEMATICS
EDUCATION) PADA SISWA KELAS V SDN NGAJARAN 03
KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga
Oleh
Ernis Eka Aprillia
NIM : 292008339
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ii
iii
ABSTRAK
Ernis, Eka Aprillia. 2015. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika
Melalui Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V
SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun
Ajaran 2014/2015”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas kristen Satya Wacana Salatiga.
Dosen pembimbing: Adi Winanto, M.Pd.
Kata Kunci:Realistic Mathematics Education, Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas V SDN Ngajaran 03.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan penerapan Realistics
Mathematics Education dalam mata pelajaran Matematika kelas V SD Negeri
ngajaran 03, serta menjelaskan penggunaan pendekatan Realistic Mathematics
Education dalam pelajaran Matematika yang mampu meningkatkan hasil belajar
siswa. PTK ini terdiri dari 2 siklus dengan 2 kali pertemuan setiap siklusnya.
Teknik pengumpulan data adalah dengan lembar observasi proses belajar
mengajar di setiap pertemuan, dan tes hasil belajar pada pertemuan ke dua setiap
siklusnya.
Pembelajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan RME
dilaksanakan dengan memahami masalah/soal kontekstual, menjelaskan masalah
kontekstual, menyelesaikan masalah kontekstual, membandingkan dan
mendiskusikan jawaban serta mentimpulkan hasil diskusi.
Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa
terhadap pelajaran Matematika.. Pada kondisi awal hasil belajar siswa tuntas
KKM 23,8%. Pada siklus 1 hasil belajar siswa yang tuntas KKM menjadi 71,4%.
Hasil belajar siswa yang tuntas KKM pada siklus 2 meningkat jumlahnya menjadi
100%. Terjadi peningkatan jumlah siswa yang hasil belajarnya dapat tuntas KKM
setiap siklusnya. Dari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa pendekatan
pembelajaran RME dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
Matematika.
Dengan bukti dalam penelitian ini, maka pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan RME disarankan untuk dapat diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran, dalam upaya memberikan pembelajaran yang bermutu sehingga
mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Apa yang kita pelajari hari ini tidak berguna lagi di esok hari, tetapi jika kita
tidak belajar hari ini sudah tentu kita akan menjadi manusia yang sebodoh –
bodohnya pada hari esok.
Orang akan tetap menjadi ahli ilmu yang sejati selama dimana dia masih
menuntutnya. Tetapi apabila pada suatu hari dia berkata aku sudah pintar,
maka sesungguhnya dia sudah menjadi bodoh dengan sendirinya.
Jangan mengeluh hanya karena tidak punya sepatu, sebelum melihat orang
lain yang tidak punya kaki.
PERSEMBAHAN:
Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V SDN
Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2014/2015” penulis persembahkan kepada:
1.
Almamater penulis Universitas Kristen Satya Wacana, khususnya FKIP
Progdi PGSD.
2.
SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan
laporan penelitian ini. Penulisan skripsi ini guna memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi dengan judul ” Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V SDN
Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2014/2015”dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis, tidak lepas dari campur
tangan banyak pihak. Untuk itu, penulis mengucapan terimakasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
yang telah memberi kesempatan kepada penulis menjadi mahasiswa di
Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah memberikan dukungan dan ijin bagi penulis untuk
melakukan penelitian tindakan kelas ini.
3.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD UKSW yang telah
memberi ijin dan kemudahan bagi penulis untuk melakukan penelitian dan
pendaftaran ujian gelombang 2.
4.
Drs. Suroso, M.Pd, sebagai wali studi yang telah banyak membantu penulis
dengan penuh bijaksana selama penulis menjadi mahasiswa di PGSD UKSW.
5.
Adi Winanto, M.Pd, sebagai dosen pembimbing penulis yang telah dengan
sabar menuntun dan membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini.
6.
Sri Sugiarni, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Ngajaran 03 yang telah
memberi dukungan dan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian
tindakan kelas di SD Negeri Ngajaran 03.
7.
Guru dan staf SD Negeri Ngajaran 03, yang memberikan dukungan dan
bantuan dalam proses penelitian tindakan kelas ini.
vii
8.
Seluruh siswa kelas V dan kelas VI SD Negeri Ngajaran 03 yang telah
bekerja sama dengan baik.
9.
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu mengusahakan penulis untuk bisa berada
pada tahap ini.
10. Suami dan anak tercinta, yang memberikan dukungan dan motivasi sehingga
penulis bersemangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran dari
berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 1 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
………………………………………...
viii
DAFTAR ISI
………………………………………………...
x
DAFTAR TABEL
………………………………………………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN
………………………………………...
xiii
BAB I PENDAHULUAN
…………………………………………
1
1.1 Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
1.2 Identifikasi Masalah
…………………………………………
4
1.3 Pembatasan Masalah
…………………………………………
5
1.4 Perumusan Masalah
…………………………………………
5
1.5 Tujuan Penelitian
…………………………………………
5
1.6 Manfaat Penelitian
…………………………………………
6
…………………………………
7
…………………………………………
7
…………………
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakikat Mata Pelajaran Matematika SD
…………………
2.1.2 Hakikat Pendekatan RME
…….................
2.1.3 Hakikat Belajar dan Hasil Belajar
8
12
…………………………………
14
…………………………………………
14
…………………………………
17
BAB III METODE PENELITIAN
…………………………
18
3.1 Jenis dan Subjek Penelitian
…………………………
18
2.2 Penelitian Yang Relevan
2.3 Kerangka Berpikir
2.6 Hipotesis Penelitian
3.1.1 Jenis Penelitian
……………………………………
3.1.2 Subjek Penelitian ………………………………………….
3.2 Variabel Penelitian
3.2.1 Variabel Bebas
3.2.2 Variabel Terikat
3.3 Prosedur penelitian
18
18
……………………………………
18
…………………………………………..
18
……………………………………
19
……………………………………………
19
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
…………………….. 25
…………………………..
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data
ix
25
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data
26
……………………………………
29
……………………………………………
29
3.5 Indikator Keberhasilan
3.6 Teknik Analisis Data
…………………………..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………….
31
……………………………………………………
31
……………………………………
31
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1
……………………………
32
4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2
……………………………
38
……
44
……………………………………………………
44
BAB V PENUTUP ……………………………………………………
46
5.1 Simpulan
……………………………………………………
46
5.3 Saran
……………………………………………………
46
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal
4.2 Perbandingan Hasil Pra siklus, Siklus 1, Siklus 2
4.3 Pembahasan
…………………………………………..
48
LAMPIRAN ……………………………………………………………
50
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa ............................... 3
Tabel 3.1. Kisi-kisi observasi proses belajar mengajar ...................................... 26
Tabel 3.2. Kisi-kisi soal siklus 1 ......................................................................... 28
Tabel 3.3. Kisi-Kisi soal siklus 2 ....................................................................... 29
Tabel 4.1. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa pra siklus ............... 32
Tabel 4.2. Hasil observasi PBM siklus 1 ......................................................... 35
Tabel 4.3. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa siklus 1 ................ 37
Tabel 4.4. Hasil observasi PBM siklus 2 ......................................................... 41
Tabel 4.5. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa siklus 2 ............... 43
Tabel 4.6. Perbandingan ketuntasan hasil belajar matematika siswa pra siklus,
silkus 1, siklus 2 ................................................................................ 44
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus 1 ................….. 50
Lampiran 2. Soal evaluasi siklus 1 ........................................................................ 55
Lampiran 3. Lembar kerja siswa siklus 1............................................................... 62
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus 2 ........................ 64
Lampiran 5. Soal evaluasi siklus 2 ......................................................................... 69
Lampiran 6. Lembar kerja siswa siklus 2 .............................................................. 76
Lampiran 7. Analisis soal siklus 1 ........................................................................ 78
Lampiran 8. Analisis soal siklus 2 ........................................................................ 80
Lampiran 9. Lembar observasi PBM siklus 1 ........................................................ 82
Lampiran 10. Lembar observasi PBM siklus 2 ...................................................... 86
Lampiran 11. Daftar kehadiran siswa siklus 1 dan siklus 2 ................................... 91
Lampiran 12. Daftar nila pra siklus, siklus 1, siklus 2 ........................................... 92
Lampiran 13. Dokumentasi kegiatan ..................................................................... 95
xii
MELALUI PENDEKATAN RME (REALISTIC MATHEMATICS
EDUCATION) PADA SISWA KELAS V SDN NGAJARAN 03
KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga
Oleh
Ernis Eka Aprillia
NIM : 292008339
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
ii
iii
ABSTRAK
Ernis, Eka Aprillia. 2015. “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika
Melalui Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V
SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun
Ajaran 2014/2015”. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas kristen Satya Wacana Salatiga.
Dosen pembimbing: Adi Winanto, M.Pd.
Kata Kunci:Realistic Mathematics Education, Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas V SDN Ngajaran 03.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan penerapan Realistics
Mathematics Education dalam mata pelajaran Matematika kelas V SD Negeri
ngajaran 03, serta menjelaskan penggunaan pendekatan Realistic Mathematics
Education dalam pelajaran Matematika yang mampu meningkatkan hasil belajar
siswa. PTK ini terdiri dari 2 siklus dengan 2 kali pertemuan setiap siklusnya.
Teknik pengumpulan data adalah dengan lembar observasi proses belajar
mengajar di setiap pertemuan, dan tes hasil belajar pada pertemuan ke dua setiap
siklusnya.
Pembelajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan RME
dilaksanakan dengan memahami masalah/soal kontekstual, menjelaskan masalah
kontekstual, menyelesaikan masalah kontekstual, membandingkan dan
mendiskusikan jawaban serta mentimpulkan hasil diskusi.
Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa
terhadap pelajaran Matematika.. Pada kondisi awal hasil belajar siswa tuntas
KKM 23,8%. Pada siklus 1 hasil belajar siswa yang tuntas KKM menjadi 71,4%.
Hasil belajar siswa yang tuntas KKM pada siklus 2 meningkat jumlahnya menjadi
100%. Terjadi peningkatan jumlah siswa yang hasil belajarnya dapat tuntas KKM
setiap siklusnya. Dari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa pendekatan
pembelajaran RME dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
Matematika.
Dengan bukti dalam penelitian ini, maka pembelajaran dengan
menerapkan pendekatan RME disarankan untuk dapat diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran, dalam upaya memberikan pembelajaran yang bermutu sehingga
mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
Apa yang kita pelajari hari ini tidak berguna lagi di esok hari, tetapi jika kita
tidak belajar hari ini sudah tentu kita akan menjadi manusia yang sebodoh –
bodohnya pada hari esok.
Orang akan tetap menjadi ahli ilmu yang sejati selama dimana dia masih
menuntutnya. Tetapi apabila pada suatu hari dia berkata aku sudah pintar,
maka sesungguhnya dia sudah menjadi bodoh dengan sendirinya.
Jangan mengeluh hanya karena tidak punya sepatu, sebelum melihat orang
lain yang tidak punya kaki.
PERSEMBAHAN:
Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V SDN
Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2014/2015” penulis persembahkan kepada:
1.
Almamater penulis Universitas Kristen Satya Wacana, khususnya FKIP
Progdi PGSD.
2.
SDN Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan
laporan penelitian ini. Penulisan skripsi ini guna memperoleh gelar sarjana
pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi dengan judul ” Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui
Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Pada Siswa Kelas V SDN
Ngajaran 03 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran
2014/2015”dapat diselesaikan dengan baik oleh penulis, tidak lepas dari campur
tangan banyak pihak. Untuk itu, penulis mengucapan terimakasih kepada:
1.
Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
yang telah memberi kesempatan kepada penulis menjadi mahasiswa di
Universitas Kristen Satya Wacana.
2.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana yang telah memberikan dukungan dan ijin bagi penulis untuk
melakukan penelitian tindakan kelas ini.
3.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd, Ketua Program Studi S1 PGSD UKSW yang telah
memberi ijin dan kemudahan bagi penulis untuk melakukan penelitian dan
pendaftaran ujian gelombang 2.
4.
Drs. Suroso, M.Pd, sebagai wali studi yang telah banyak membantu penulis
dengan penuh bijaksana selama penulis menjadi mahasiswa di PGSD UKSW.
5.
Adi Winanto, M.Pd, sebagai dosen pembimbing penulis yang telah dengan
sabar menuntun dan membimbing penulis dalam penulisan skripsi ini.
6.
Sri Sugiarni, S.Pd, kepala sekolah SD Negeri Ngajaran 03 yang telah
memberi dukungan dan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian
tindakan kelas di SD Negeri Ngajaran 03.
7.
Guru dan staf SD Negeri Ngajaran 03, yang memberikan dukungan dan
bantuan dalam proses penelitian tindakan kelas ini.
vii
8.
Seluruh siswa kelas V dan kelas VI SD Negeri Ngajaran 03 yang telah
bekerja sama dengan baik.
9.
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu mengusahakan penulis untuk bisa berada
pada tahap ini.
10. Suami dan anak tercinta, yang memberikan dukungan dan motivasi sehingga
penulis bersemangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu dengan kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran dari
berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap, skripsi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca.
Salatiga, 1 Juli 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
………………………………………...
viii
DAFTAR ISI
………………………………………………...
x
DAFTAR TABEL
………………………………………………...
xii
DAFTAR LAMPIRAN
………………………………………...
xiii
BAB I PENDAHULUAN
…………………………………………
1
1.1 Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
1.2 Identifikasi Masalah
…………………………………………
4
1.3 Pembatasan Masalah
…………………………………………
5
1.4 Perumusan Masalah
…………………………………………
5
1.5 Tujuan Penelitian
…………………………………………
5
1.6 Manfaat Penelitian
…………………………………………
6
…………………………………
7
…………………………………………
7
…………………
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
2.1.1 Hakikat Mata Pelajaran Matematika SD
…………………
2.1.2 Hakikat Pendekatan RME
…….................
2.1.3 Hakikat Belajar dan Hasil Belajar
8
12
…………………………………
14
…………………………………………
14
…………………………………
17
BAB III METODE PENELITIAN
…………………………
18
3.1 Jenis dan Subjek Penelitian
…………………………
18
2.2 Penelitian Yang Relevan
2.3 Kerangka Berpikir
2.6 Hipotesis Penelitian
3.1.1 Jenis Penelitian
……………………………………
3.1.2 Subjek Penelitian ………………………………………….
3.2 Variabel Penelitian
3.2.1 Variabel Bebas
3.2.2 Variabel Terikat
3.3 Prosedur penelitian
18
18
……………………………………
18
…………………………………………..
18
……………………………………
19
……………………………………………
19
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
…………………….. 25
…………………………..
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data
ix
25
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data
26
……………………………………
29
……………………………………………
29
3.5 Indikator Keberhasilan
3.6 Teknik Analisis Data
…………………………..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………….
31
……………………………………………………
31
……………………………………
31
4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1
……………………………
32
4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2
……………………………
38
……
44
……………………………………………………
44
BAB V PENUTUP ……………………………………………………
46
5.1 Simpulan
……………………………………………………
46
5.3 Saran
……………………………………………………
46
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal
4.2 Perbandingan Hasil Pra siklus, Siklus 1, Siklus 2
4.3 Pembahasan
…………………………………………..
48
LAMPIRAN ……………………………………………………………
50
DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa ............................... 3
Tabel 3.1. Kisi-kisi observasi proses belajar mengajar ...................................... 26
Tabel 3.2. Kisi-kisi soal siklus 1 ......................................................................... 28
Tabel 3.3. Kisi-Kisi soal siklus 2 ....................................................................... 29
Tabel 4.1. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa pra siklus ............... 32
Tabel 4.2. Hasil observasi PBM siklus 1 ......................................................... 35
Tabel 4.3. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa siklus 1 ................ 37
Tabel 4.4. Hasil observasi PBM siklus 2 ......................................................... 41
Tabel 4.5. Distribusi ketuntasan belajar matematika siswa siklus 2 ............... 43
Tabel 4.6. Perbandingan ketuntasan hasil belajar matematika siswa pra siklus,
silkus 1, siklus 2 ................................................................................ 44
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus 1 ................….. 50
Lampiran 2. Soal evaluasi siklus 1 ........................................................................ 55
Lampiran 3. Lembar kerja siswa siklus 1............................................................... 62
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) siklus 2 ........................ 64
Lampiran 5. Soal evaluasi siklus 2 ......................................................................... 69
Lampiran 6. Lembar kerja siswa siklus 2 .............................................................. 76
Lampiran 7. Analisis soal siklus 1 ........................................................................ 78
Lampiran 8. Analisis soal siklus 2 ........................................................................ 80
Lampiran 9. Lembar observasi PBM siklus 1 ........................................................ 82
Lampiran 10. Lembar observasi PBM siklus 2 ...................................................... 86
Lampiran 11. Daftar kehadiran siswa siklus 1 dan siklus 2 ................................... 91
Lampiran 12. Daftar nila pra siklus, siklus 1, siklus 2 ........................................... 92
Lampiran 13. Dokumentasi kegiatan ..................................................................... 95
xii