Komunikasi dan Pembelajaran teknologi (1)
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ungkapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan paper ini dengan baik dan tepat waktu. Penulis
berterima kasih kepada Bapak Tri Adi Sumbogo, selaku dosen mata kuliah Introduction to
Communication Science yang telah membimbing penulis dalam pelajaran terkait. Penulis
juga berterima kasih kepada orang tua penulis yang selalu memberikan motivasi dan
dukungan dalam setiap penulisan ini.
Paper ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Introduction to Communication
Science. Setelah membaca dari buku Communication and Human Behavior dan mencari
informasi dari beberapa sumber di internet, penulis paham dengan materi yang diberikan oleh
dosen, terutama yang terkait dengan tema komunikasi dan pembelajaran. Dewasa ini, ilmu
komunikasi semakin diperlukan oleh banyak orang. Perkembangan komunikasi pun semakin
pesat. Dalam komunikasi, kita tidak hanya belajar berbicara tetapi juga belajar untuk
menerima pesan, agar tidak terjadi istilah miss communication dalam komunikasi kita dengan
orang lain. Hal ini banyak dihiraukan banyak orang, karena memang pada dasarnya ilmu
komunikasi ini sangat sederhana, tetapi akan sangat fatal apabila kita tidak mampu
memahami ilmu ini dengan baik. Penulis menekankan hal demikian karena komunikasi akan
digunakan di mana-mana. Oleh sebab itu, penulis membuat paper ini dengan tujuan agar kita
dapat lebih memahami ilmu komunikasi, khususnya dalam bidang pembelajaran.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan agar makalah ini dapat
diperbaiki dan dikembangkan lagi dikemudian hari. Penulis berharap agar makalah ini dapat
bermanfaat bagi guru dan teman-teman semua.
Jakarta, Desember 2014
Penulis
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... 1
DAFTAR ISI ....................................................................................................................... 2
BAB 1 PENDAHULUAN
1.
Latar Belakang .............................................................................................. 3
2.
Rumusan Masalah ......................................................................................... 3
3.
Tujuan Penulisan ........................................................................................... 4
4.
Metodologi Penelitian ................................................................................... 4
BAB 2 PEMBAHASAN
1.
2.
3.
Komunikasi ................................................................................................... 6
Pembelajaran ................................................................................................. 8
Komunikasi dan Pembelajaran ...................................................................... 10
BAB 3 PENUTUP
1.
Simpulan ........................................................................................................ 14
2.
Saran .............................................................................................................. 14
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 15
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 2
BAB I
PENDAHULUAN
1.
Latar Belakang
Komunikasi adalah ilmu yang sangat mendasar yang perlu dan harus kita pelajari.
Mengapa demikian? Karena pada dasarnya di kehidupan kita sehari-hari, kita selalu
melakukan kegiatan komunikasi, baik antara kita dengan lingkungan sekitar, antara kita
dengan sesama, bahkan antara kita dengan diri kita sendiri. Namun demikian, banyak
sekali kejadian miss communication dalam komunikasi kita, khususnya komunikasi kita
dengan sesama kita. Hal ini terjadi bisa jadi karena mereka kurang memahami betul ilmu
komunikasi yang ada.
Dewasa ini, komunikasi dalam bidang pembelajaran semakin bervariasi. Artinya,
para pengajar, baik itu guru di sekolah, dosen, maupun guru les, semakin kreatif untuk
membuat suatu bentuk komunikasi kepada para siswa dan para mahasiswa. Komunikasi
dalam bidang pembelajaran pun menjadi sangat penting untuk orang-orang yang
mempunyai disabilitas. Mereka yang mempunyai disabilitas sangat membutuhkan
seorang atau sekelompok orang yang mampu memahami bahasa isyarat yang diberikan.
Merekalah yang disebut sebagai komunikator. Banyak cara yang mereka lakukan. Hal
tersebut dilakukan karena pada dasarnya bentuk-bentuk komunikasi diciptakan untuk
mudah dipahami oleh para audience-nya, yaitu para siswa dan atau para mahasiswa.
Oleh sebab itu, penulis membuat paper ini dengan tujuan agar pembaca memahami
terlebih dahulu tentang komunikasi beserta alasannya mengapa komunikasi itu menjadi
2.
sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari, khususnya dalam bidang pembelajaran.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah analisa cerpen “Pengusaha Idealis” dibagi menjadi beberapa
rumusan masalah berikut
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Apa definisi dari komunikasi?
Apa saja tujuan komunikasi?
Apa saja unsur-unsur komunikasi?
Apa definisi pembelajaran?
Apa saja metode-metode pembelajaran?
Apa saja kaitan-kaitan antara komunikasi dan pembelajaran?
Bagaimana proses komunikasi dalam pembelajaran?
Bagaimana strategi komunikasi dalam pembelajaran?
Bagaimana komunikasi dalam proses pembelajaran?
Apa saja macam-macam komunikasi dalam pembelajaran?
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 3
3.
4.
Tujuan Penulisan
Ada delapan tujuan dari penulisan paper “Proses Komunikasi dan Proses
Pembelajaran dalam Kehidupan Sehari-hari”, ialah
a. memahami definisi dari komunikasi,
b. memahami tujuan komunikasi,
c. memahami unsur-unsur komunikasi,
d. memahami definisi pembelajaran,
e. memahami metode-metode pembelajaran,
f. memahami kaitan-kaitan antara komunikasi dan pembelajaran,
g. memahami bagaimana proses komunikasi dalam pembelajaran,
h. memahami bagaimana strategi komunikasi dalam pembelajaran,
i. memahami bagaimana komunikasi dalam proses pembelajaran,
j. memahami macam-macam komunikasi dalam pembelajaran.
Metodologi Penulisan
a. Waktu dan tempat
Paper ini dibuat pada Jumat, 12 Desember 2014 yang bertempat di Universitas
Bina Nusantara, Kemanggisan, Jakarta Barat.
b. Jenis penulisan
Paper ini ditulis dengan penulisan kualitatif. Penulisan kualitatif adalah penulisan
yang didasarkan pada jumlah atau banyaknya kata-kata yang terdapat di dalam sebuah
tulisan.
c. Jenis data
Jenis data dibagi menjadi dua, yaitu jenis data kualitatif dan jenis data kuantitatif.
Jenis data kualitatif adalah jenis data yang berupa kata-kata, sedangkan jenis data
kuantitatif adalah jenis data yang berupa angka-angka.
Jenis data yang dianalisa pada makalah ini adalah jenis data kualitatif, karena
sebagian besar data ini berupa tulisan (kata-kata).
d. Sumber data
Sumber data dibagi menjadi dua, yaitu sumber data primer dan sumber data
sekunder. Sumber data primer adalah sumber data yang merupakan data asli dari
bacaan yang dibaca, sedangkan sumber data sekunder hanya merupakan data
tambahan, dimana data sekunder ini didapatkan dari sumber-sumber lain, seperti
internet, koran, dan lain-lain. Penulis menggunakan data primer dan data sekunder,
dimana data primer-nya ialah dari buku Komunikasi dan Perilaku Manusia (karangan
Brent D. Ruben dan Lea P. Stewart, terjemahan Prof. Dr. Ibnu Samad, M.Si.,
sedangkan data sekundernya ialah dari internet.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 4
BAB II
PEMBAHASAN
1.
Komunikasi
a. Pengertian Komunikasi
(1) Menurut
Para
Ahli:
(Surhayadi
dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisikomunikasi.html, diunduh pada 12 Desember 2014)
(a) Carl I. Hovland
Komunikasi adalah suatu proses yang memungkinkan
seseorang
(komunikator) menyampaikan pesan (lambang-lambang verbal) untuk
mengubah perilaku orang lain (komunikan).
(b) Theodore M. Newcomb
Setiap tindakan komunikasi dipandang sebagai suatu transmisi informasi,
terdiri dari rangsangan yang diskriminatif dan sumber kepada penerima.
(c) Everett M. Rogers
Komunikasi adalah proses dimana suatu ide dialihkan dari sumber kepada
suatu penerima, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku mereka atau
penerima.
(d) Onong Uchjana Effendy
Komunikasi adalah proses penyampaian pikiran atau perasaan oleh
seseorang kepada orang lain, seperti informasi, gagasan, opini, dll yang
muncul dari pikirannya sendiri.
(e) Hafield Cangara
Komunikasi adalah suatu proses di mana dua orang atau lebih melakukan
pertukaran informasi dengan satu sama lainnya, yang pada gilirannya akan
tiba pada saling pengertian.
(2) Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): (Surhayadi dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisikomunikasi.html, diunduh pada 12 Desember 2014)
(a) Pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau lebih sehingga
pesan yang dimaksud dapat dipahami, hubungan, kontak.
(b) Perhubungan.
(3) Secara Umum:
Komunikasi adalah suatu proses pengiriman dan penerimaan pesan yang
dilakukan oleh dua orang atau lebih, yang diolah, kemudian dapat menjadi suatu
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 5
informasi yang sangat berguna bagi orang lain dan juga dapat mengubah
perilaku orang lain itu sendiri.
b. Tujuan Komunikasi (Jamaluddin dalam http://deryjamaluddin.page.tl/Komunikasidalam-proses-pembelajaran.htm, diunduh pada 12 Desember 2014)
(1) Agar apa yang ingin kita sampaikan dapat dimengerti oleh orang lain.
(2) Agar mengetahui dan paham terhadap keinginann orang lain.
(3) Agar gagasan kita dapat diterima oleh orang lain.
(4) Menggerakan orang lain untuk menggerakan sesuatu.
c. Unsur-unsur Komunikasi
(1) People
Dalam komunikasi, tentu ada pengirim pesan dan ada juga penerima pesan.
(2) Message
Dalam komunikasi, harus ada pesan yang disampaikan dan dapat menjadi suatu
pembelajaran kepada penerima pesan. Pesan yang disampaikan pun harus jelas,
agar informasi yang diterima pun benar adanya.
(3) Channels
Dalam komunikasi, kita dapat menggunakan beberapa saluran atau media untuk
menyampaikan informasi tersebut, seperti televisi, internet, radio, dan
sebagainya.
(4) Noise
Adanya gangguan/ noise dapat mengganggu proses komunikasi
(5) Context
Suasana dalam proses berkomunikasi akan berpengaruh pada efektif atau
tidaknya komunikasi, misalnya suasana ribut di kelas akan berpengaruh pada
proses komunikasi antara dosen dengan mahasiswanya.
(6) Feedback
Dalam komunikasi, tentu ada umpan baliknya. Artinya, apabila pesan yang
diberikan oleh seseorang tentu ada tanggapan dari orang lain atas pesan tersebut,
misalnya Andi terlambat masuk kelas, kemudian ia mengetuk pintu, masuk ke
kelas, lalu semuanya diam. Dalam situasi seperti ini, feedback (tanggapan) yang
diberikan oleh teman-teman satu kelasnya ialah satu kelas itu menjadi terdiam.
(7) Effect
Dalam komunikasi, tentu ada suatu effect atau dampak yang diberikan. Dampak
yang dimaksud di sini ialah, ada sesuatu yang ingin dicapai. Artinya, ketika
2.
seseorang menerima suatu pesan, tentu ia tahu apa yang harus ia lakukan.
Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran (Haryanto dalam http://belajarpsikologi.com/pengertiandan-tujuan-pembelajaran/, diunduh pada 12 Desember 2014)
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling
bertukar informasi.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 6
b. Metode-metode Pembelajaran (Haryanto dalam http://belajarpsikologi.com/macammacam-metode-pembelajaran/, diunduh pada 12 Desember 2014)
(1) Metode Ceramah
Penerangan secara lisan atas bahan pembelajaran kepada sekelompok
pendengar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam jumlah
(2)
yang relatif besar.
Metode Diskusi
Proses pelibatan dua orang peserta atau lebih untuk berinteraksi saling
bertukar pendapat, dan atau saling mempertahankan pendapat dalam
(3)
pemecahan masalah sehingga didapatkan kesepakatan diantara mereka.
Metode Demonstrasi
Metode pembelajaran yang sangat efektif untuk menolong siswa mencari
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan seperti: bagaimana cara mengaturnya?
bagaimana proses bekerjanya? bagaimana proses mengerjakannya?, Dan
(4)
sebagainya
Metode Ceramah Plus
Metode pengajaran yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni
(5)
metode ceramah yang dikombinasikan dengan metode lainnya.
Metode Resitasi
Suatu metode pengajaran dengan mengharuskan siswa membuat resume
(6)
dengan kalimat sendiri.
Metode Eksperimental
Suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana siswa melakukan aktivitas
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang
(7)
dipelajarinya.
Metode Study Tour
Metode mengajar dengan mengajak peserta didik mengunjungi suatu objek
guna memperluas pengetahuan dan selanjutnya peserta didik membuat
laporan dan mendiskusikan serta membukukan hasil kunjungan tersebut
(8)
dengan didampingi oleh pendidik.
Metode Latihan Keterampilan
Suatu metode mengajar dengan memberikan pelatihan keterampilan secara
berulang kepada peserta didik, dan mengajaknya langsung ketempat
latihan keterampilan untuk melihat proses tujuan, fungsi, kegunaan dan
(9)
manfaat sesuatu (misal: membuat tas dari mute).
Metode Pengajaran Beregu
Suatu metode mengajar dimana pendidiknya lebih dari satu orang yang
masing-masing mempunyai tugas.
(10) Peer Teaching Method
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 7
mengajar sesama teman, yaitu suatu metode mengajar yang dibantu oleh
temannya sendiri.
(11) Metode Pemecahan Masalah
Suatu metode berpikir, dimana dalam problem solving dapat menggunakan
metode-metode lainnya yang dimulaidengan mencari data sampai pada
menarik kesimpulan.
(12) Project Method
Metode perancangan adalah suatu metode mengajar dengan meminta
peserta didik merancang suatu proyek yang akan diteliti sebagai obyek
kajian.
(13) Taileren Method
Suatu metode mengajar dengan menggunakan sebagian-sebagian,misalnya
ayat per ayat kemudian disambung lagi dengan ayat lainnya yang tentusaja
berkaitan dengan masalahnya
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 8
(14) Metode Global
Suatu metode mengajar dimana siswa disuruh membaca keseluruhan
materi, kemudian siswa meresume apa yang dapat mereka serap atau ambil
3.
intisari dari materi tersebut.
Komunikasi dan Pembelajaran
a. Kaitan Komunikasi dan Pembelajaran
Sebagaimana yang sudah dijelaskan di atas, kita dapat mengetahui komunikasi
itu seperti apa dan pembelajaran itu seperti apa. Dari penjelasan di atas pun, kita
tentu dapat melihat, betapa pentingnya komunikasi itu dalam kehidupan sehari-hari
kita, khususnya dalam hal pembelajaran. Artinya, komunikasi tentu selalu berkaitan
dengan pembelajaran. Apa saja kaitan-kaitannya? Berikut adalah kaitan-kaitan
antara komunikasi dan pembelajaran:
(1) Dengan belajar, kita dapat memahami dari apa yang dikomunikasikan oleh
b.
(2)
orang lain, baik itu komunikasi langsung maupun komunikasi tidak langsung.
Dengan belajar komunikasi, kita mampu menciptakan suatu komunikasi antara
(3)
komunikator dan audience yang lebih efektif.
Sebaliknya, dari komunikasi yang baik antara komunikator dan audience
mampu menciptakan suatu pembelajaran atau informasi yang lebih efektif.
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
Komunikasi merupakan suatu proses, bukan sesuatu yang bersifat statis.
Komunikasi memerlukan tempat, dinamis, menghasilkan perubahan dalam usaha
mencapai hasil, melibatkan interaksi bersama, serta melibatkan suatu kelompok.
Terkait dengan proses pembelajaran, komunikasi dikatakan efektif jika pesan yang
dalam hal ini adalah materi pelajaran dapat diterima dan dipahami, serta
menimbulkan umpan balik yang positif oleh mahasiswa. Komunikasi efektif dalam
pembelajaran harus didukung dengan keterampilan komunikasi antar pribadi yang
harus dimiliki oleh seorang dosen. Komunikasi antar pribadi merupakan komunikasi
yang berlangsung secara informal antara dua orang individu. Komunikasi ini
berlangsung dari hati ke hati, karena diantara keduabelah pihak terdapat hubungan
saling mempercayai. Komunikasi antar pribadi akan berlangsung efektif apabila
pihak yang berkomunikasi menguasai keterampilan komunikasi antar pribadi.
Dalam kegiatan belajar mengajar, komunikasi antar pribadi merupakan suatu
keharusan, agar terjadi hubungan yang harmonis antara pengajar dengan peserta
belajar. Keefektifan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar ini sangat
tergantung dari kedua belah pihak. Akan tetapi karena pengajar yang memegang
kendali kelas, maka tanggung jawab terjadinya komunikasi dalam kelas yang sehat
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 9
dan efektif terletak pada tangan pengajar. Keberhasilan pengajar dalam mengemban
tanggung jawab tersebut dipengaruhi oleh keterampilannya dalam melakukan
komunikasi ini.
Pembelajaran sebagai subset dari proses pendidikan harus mampu memberikan
kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan, yang pada ujungnya akan
berpengaruh
terhadap
peningkatan
kualitas
sumber
daya
manusia. Agar
pembelajaran dapat mendukung peningkatan mutu pendidikan, maka dalam proses
pembelajaran harus terjadi komunikasi yang efektif, yang mampu memberikan
kefahaman mendalam kepada peserta didik atas pesan atau materi belajar.
Komunikasi efektif dalam pembelajaran merupakan proses transformasi pesan
berupa ilmu pengetahuan dan teknologi dari pendidik kepada peserta didik, dimana
peserta didik mampu memahami maksud pesan sesuai dengan tujuan yang telah
ditentukan, sehingga menambah wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
menimbulkan perubahan tingkah laku menjadi lebih baik. Pengajar adalah pihak
yang paling bertanggungjawab terhadap berlangsungnya komunikasi yang efektif
dalam pembelajaran, sehingga dosen sebagai pengajar dituntut memiliki kemampuan
c.
berkomunikasi yang baik agar menghasilkan proses pembelajaran yang efektif.
Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran
Pembelajaran sebagai proses komunikasi dilakukan secara sengaja dan
terencana, karena memiliki tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu. Agar pesan
pembelajaran yang ingin ditransformasikan dapat sampai dengan baik, maka
Malcolm sebagaimana disampaikan oleh Abdul Gaffur dalam handout kuliah
Teknologi Pendidikan PPs UNY (2006) menyarankan agar dosen perlu mendesain
pesan pembelajaran tersebut dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut :
(1) Kesiapan dan motivasi
Kesiapan disini mencakup kesiapan mental dan fisik. Untuk mengetahui
kesiapan mahasiswa dalam menerima belajar dapat dilakukan dengan tes
diagnostik atau tes prerequisite. Motivasi terdiri dari motivasi internal dan
eksternal, yang dapat ditumbuhkan dengan pemberian penghargaan, hukuman,
serta deskripsi mengenai keuntungan dan kerugian dari pembelajaran yang akan
dilakukan.
(2) Alat Penarik Perhatian
Pada dasarnya perhatian/konsentrasi manusia adalah jalang, sering berubahubah dan berpindah-pindah (tidak focus). Sehingga dalam mendesain pesan
belajar, dosen harus pandai-pandai membuat daya tarik, untuk mengendalikan
perhatian mahasiswa pada saat belajar. Pengendali perhatian yang dimaksud
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 10
dapat berupa : warna, efek musik, pergerakan/perubahan, humor, kejutan,
ilustrasi verbal dan visual, serta sesuatu yang aneh.
(3) Partisipasi Aktif Siswa
Guru harus berusaha membuat peserta didik aktif dalam proses pembelajaran.
Untuk menumbuhkan keaktifan mahasiswa harus dimunculkan rangsanganrangsangan, dapat berupa : tanya jawab, praktik dan latihan, drill, membuat
ringkasan, kritik dan komentar, serta pemberian proyek (tugas).
(4) Pengulangan
Agar peserta didik dapat menerima dan memahami materi dengan baik, maka
penyampaian materi sebaiknya dilakukan berulang kali. Pengulangan dapat
berupa: pengulangan dengan metode dan media yang sama, pengulangan
dengan metode dan media yang berbeda, preview, overview, atau penggunaan
isyarat.
(5) Umpan Balik
Dalam proses pembelajaran, sebagaimana yang terjadi pada komunikasi, adanya
feedback merupakan hal yang penting. Umpan balik yang tepat dari dosen dapat
menjadi pemicu semangat bagi mahasiswa. Umpan balik yang diberikan dapat
berupa : informasi kemajuan belajar siswa, penguatan terhadap jawaban benar,
meluruskan jawaban yang keliru, memberi komentar terhadap pekerjaan siswa,
dan dapat pula memberi umpan balik yang menyeluruh terhadap performansi
d.
mahasiswa.
Komunikasi dan Proses Pembelajaran
Komunikasi yang dimaksud penulis disini ialah hubungan atau interaksi antara
guru dengan siswa yang berlangsun pada saat proses pemnelajaran atau dengan
istilah lain yaitu hubungan antara guru dengan siswa dalam pelaksanaan proses
pembelajaran.
Ada tiga pola komunikasi yang dapat digunakan untuk mengembangkan
interaksi dinamis antara guru dengan siswa (Nana Sudjana:1989).
a. Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah.
Dalam komunikasi ini guru guru berperan sebagai pemberi aksi dan siswa
sebagai penerima aksi. Guru aktif dan siswa pasif. Ceramah pada dasarnya
adalah komunikasi satu arah atau komunikasi sebagai satu arah atau komunikasi
sebagai aksi. Komunikasi seperti ini kurang banyak menghidupkan kegiatan
b.
mahasiswa.
Komunikasi sebagai interaksi atau komunikasi dua arah.
Pada komunikasi ini guru dan siswa memiliki peran yang sama yaitu pemberi
dan penerima aksi (informasi). Komunikasi ini lebih baik dari yang pertama,
sebab kegiatan guru kegiatan guru dan siswa relatif sama.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 11
c.
Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi.
Komunikasi yang tidak hanya melibatkan interaksi binamis antara guru dengan
siswa tetapi juga melibatkan interaksi yang dinamis antara siswa yang satu
dengan siswa yang lain. Kegiata semacan ini mengarah pada proses
pembelajaran yang mengarahkan pada pembelajaran yang mengembangkan
kegiatan siswa yang oftimal sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif.
Diskusis simulasi merupakan strategi yag dapat mengembangkan komunikasi
e.
ini.
Macam-macam Komunikasi dalam Pembelajaran (Verbal dan Non Verbal)
(1) Komunikasi Verbal (secara langsung)
Komunikasi verbal adalah segala bentuk pesan yang secara sengaja kita
ciptakan dengan melibatkan penggunaan bahasa, misalnya: seorang dosen
memberikan pelajaran secara langsung dengan bertatap muka dengan para
mahasiswa dalam suatu ruangan ataupun di luar ruangan dalam konteks
pembelajaran. Artinya, dalam hal ini komunikasi verbal adalah komunikasi yang
b.
dapat langsung kita lihat dengan kasat mata.
Komunikasi Non Verbal (secara tidak langsung)
Komunikasi non verbal adalah segala bentuk pesan yang secara tidak sengaja
kita ciptakan dengan melibatkan indera-indera kita, misalnya: Guru/dosen dapat
memberikan suatu pembelajaran melalui suatu media tanpa harus bertatap muka
secara langsung dengan siswa. Dan siswa pun dapat memperoleh informasi
secara luas melalui media tersebut.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 12
BAB III
PENUTUP
1.
Kesimpulan
a. Komunikasi adalah suatu proses pengiriman dan penerimaan pesan yang dilakukan
oleh dua orang atau lebih, yang diolah, kemudian dapat menjadi suatu informasi
yang sangat berguna bagi orang lain dan juga dapat mengubah perilaku orang lain itu
b.
sendiri.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling
c.
d.
e.
bertukar informasi.
Komunikasi sangatlah penting dalam kehidupan sehari-hari kita.
Komunikasi sangat diperlukan dalam setiap hal
Komunikasi sangat berkaitan dengan pembelajaran karena dalam proses belajar,
apapun itu bentuknya, kita akan selalu berkomunikasi, baik antara kita dengan
lingkungan sekitar, kita dengan sesama kita, dan kita dengan diri kita sendiri.
Sebagai contoh, ketika kita sedang memahami suatu pelajaran, kita tentu akan
berinteraksi dengan diri kita sendiri, dimana antara otak dan indera-indera lainnya
f.
selalu bekerjasama.
Strategi komunikasi dalam pembelajaran yang perlu diterapkan oleh dosen adalah
kesiapan dan motivasi, alat-alat penarik perhatian (ex: video-video atau hal-hal
g.
2.
menarik lainnya), partisipasi aktif siswa, pengulangan, dan umpan balik
Metode-metode pembelajaran merupakan salah satu bentuk komunikasi verbal atau
komunikasi langsung.
Saran
Begitu penting komunikasi dalam kehidupan kita. Oleh sebab itu, kita jangan terlalu
menghiraukan komunikasi, khususnya ilmu komunikasi karena dimana pun kita dan
apapun yang kita lakukan, pasti akan berkaitan erat dengan komunikasi.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 13
DAFTAR PUSTAKA
Ruben, Brent D., Stewart, Lea P. 2013. Komunikasi dan Perilaku Manusia. Edisi 5.
(Terjemahan: Prof. Dr. Ibnu Hamad, M.Si.). Jakarta: Rajawali Pers.
Jamaluddin,
Dery.
Komunikasi
dalam
Proses
Pembelajaran.
Dalam
deryjamaluddin.page.tl/Komunikasi-dalam-proses-pembelajaran.htm, diunduh pada 12
Desember 2014, pukul 10.39 WIB.
Irmanora,
Chintya.
2012.
Komunikasi
dalam
Pembelajaran.
Dalam
http://chintyairmanora10.blogspot.com/2012/10/komunikasi-dalam-pembelajaran.html,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 11.10 WIB.
Subqi,
Imam.
2013.
Komunikasi
dalam
Pembelajaran.
Dalam
http://imamsubqi.staff.stainsalatiga.ac.id/2013/10/25/komunikasi-dalam-pembelajaran/,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 12.00 WIB.
Surhayadi,
Erdin.
2013.
Pengertian
atau
Definisi
Komunikasi.
Dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisi-komunikasi.html,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 12.17 WIB.
Haryanto.
2012.
Pengertian
dan
Tujuan
Pembelajaran.
http://belajarpsikologi.com/pengertian-dan-tujuan-pembelajaran/,
diunduh
Dalam
pada
12
Desember 2014, pukul 13.58 WIB.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 14
Puji dan syukur penulis ungkapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan paper ini dengan baik dan tepat waktu. Penulis
berterima kasih kepada Bapak Tri Adi Sumbogo, selaku dosen mata kuliah Introduction to
Communication Science yang telah membimbing penulis dalam pelajaran terkait. Penulis
juga berterima kasih kepada orang tua penulis yang selalu memberikan motivasi dan
dukungan dalam setiap penulisan ini.
Paper ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Introduction to Communication
Science. Setelah membaca dari buku Communication and Human Behavior dan mencari
informasi dari beberapa sumber di internet, penulis paham dengan materi yang diberikan oleh
dosen, terutama yang terkait dengan tema komunikasi dan pembelajaran. Dewasa ini, ilmu
komunikasi semakin diperlukan oleh banyak orang. Perkembangan komunikasi pun semakin
pesat. Dalam komunikasi, kita tidak hanya belajar berbicara tetapi juga belajar untuk
menerima pesan, agar tidak terjadi istilah miss communication dalam komunikasi kita dengan
orang lain. Hal ini banyak dihiraukan banyak orang, karena memang pada dasarnya ilmu
komunikasi ini sangat sederhana, tetapi akan sangat fatal apabila kita tidak mampu
memahami ilmu ini dengan baik. Penulis menekankan hal demikian karena komunikasi akan
digunakan di mana-mana. Oleh sebab itu, penulis membuat paper ini dengan tujuan agar kita
dapat lebih memahami ilmu komunikasi, khususnya dalam bidang pembelajaran.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan agar makalah ini dapat
diperbaiki dan dikembangkan lagi dikemudian hari. Penulis berharap agar makalah ini dapat
bermanfaat bagi guru dan teman-teman semua.
Jakarta, Desember 2014
Penulis
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ......................................................................................................... 1
DAFTAR ISI ....................................................................................................................... 2
BAB 1 PENDAHULUAN
1.
Latar Belakang .............................................................................................. 3
2.
Rumusan Masalah ......................................................................................... 3
3.
Tujuan Penulisan ........................................................................................... 4
4.
Metodologi Penelitian ................................................................................... 4
BAB 2 PEMBAHASAN
1.
2.
3.
Komunikasi ................................................................................................... 6
Pembelajaran ................................................................................................. 8
Komunikasi dan Pembelajaran ...................................................................... 10
BAB 3 PENUTUP
1.
Simpulan ........................................................................................................ 14
2.
Saran .............................................................................................................. 14
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 15
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 2
BAB I
PENDAHULUAN
1.
Latar Belakang
Komunikasi adalah ilmu yang sangat mendasar yang perlu dan harus kita pelajari.
Mengapa demikian? Karena pada dasarnya di kehidupan kita sehari-hari, kita selalu
melakukan kegiatan komunikasi, baik antara kita dengan lingkungan sekitar, antara kita
dengan sesama, bahkan antara kita dengan diri kita sendiri. Namun demikian, banyak
sekali kejadian miss communication dalam komunikasi kita, khususnya komunikasi kita
dengan sesama kita. Hal ini terjadi bisa jadi karena mereka kurang memahami betul ilmu
komunikasi yang ada.
Dewasa ini, komunikasi dalam bidang pembelajaran semakin bervariasi. Artinya,
para pengajar, baik itu guru di sekolah, dosen, maupun guru les, semakin kreatif untuk
membuat suatu bentuk komunikasi kepada para siswa dan para mahasiswa. Komunikasi
dalam bidang pembelajaran pun menjadi sangat penting untuk orang-orang yang
mempunyai disabilitas. Mereka yang mempunyai disabilitas sangat membutuhkan
seorang atau sekelompok orang yang mampu memahami bahasa isyarat yang diberikan.
Merekalah yang disebut sebagai komunikator. Banyak cara yang mereka lakukan. Hal
tersebut dilakukan karena pada dasarnya bentuk-bentuk komunikasi diciptakan untuk
mudah dipahami oleh para audience-nya, yaitu para siswa dan atau para mahasiswa.
Oleh sebab itu, penulis membuat paper ini dengan tujuan agar pembaca memahami
terlebih dahulu tentang komunikasi beserta alasannya mengapa komunikasi itu menjadi
2.
sangat penting dalam kehidupan kita sehari-hari, khususnya dalam bidang pembelajaran.
Rumusan Masalah
Rumusan masalah analisa cerpen “Pengusaha Idealis” dibagi menjadi beberapa
rumusan masalah berikut
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Apa definisi dari komunikasi?
Apa saja tujuan komunikasi?
Apa saja unsur-unsur komunikasi?
Apa definisi pembelajaran?
Apa saja metode-metode pembelajaran?
Apa saja kaitan-kaitan antara komunikasi dan pembelajaran?
Bagaimana proses komunikasi dalam pembelajaran?
Bagaimana strategi komunikasi dalam pembelajaran?
Bagaimana komunikasi dalam proses pembelajaran?
Apa saja macam-macam komunikasi dalam pembelajaran?
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 3
3.
4.
Tujuan Penulisan
Ada delapan tujuan dari penulisan paper “Proses Komunikasi dan Proses
Pembelajaran dalam Kehidupan Sehari-hari”, ialah
a. memahami definisi dari komunikasi,
b. memahami tujuan komunikasi,
c. memahami unsur-unsur komunikasi,
d. memahami definisi pembelajaran,
e. memahami metode-metode pembelajaran,
f. memahami kaitan-kaitan antara komunikasi dan pembelajaran,
g. memahami bagaimana proses komunikasi dalam pembelajaran,
h. memahami bagaimana strategi komunikasi dalam pembelajaran,
i. memahami bagaimana komunikasi dalam proses pembelajaran,
j. memahami macam-macam komunikasi dalam pembelajaran.
Metodologi Penulisan
a. Waktu dan tempat
Paper ini dibuat pada Jumat, 12 Desember 2014 yang bertempat di Universitas
Bina Nusantara, Kemanggisan, Jakarta Barat.
b. Jenis penulisan
Paper ini ditulis dengan penulisan kualitatif. Penulisan kualitatif adalah penulisan
yang didasarkan pada jumlah atau banyaknya kata-kata yang terdapat di dalam sebuah
tulisan.
c. Jenis data
Jenis data dibagi menjadi dua, yaitu jenis data kualitatif dan jenis data kuantitatif.
Jenis data kualitatif adalah jenis data yang berupa kata-kata, sedangkan jenis data
kuantitatif adalah jenis data yang berupa angka-angka.
Jenis data yang dianalisa pada makalah ini adalah jenis data kualitatif, karena
sebagian besar data ini berupa tulisan (kata-kata).
d. Sumber data
Sumber data dibagi menjadi dua, yaitu sumber data primer dan sumber data
sekunder. Sumber data primer adalah sumber data yang merupakan data asli dari
bacaan yang dibaca, sedangkan sumber data sekunder hanya merupakan data
tambahan, dimana data sekunder ini didapatkan dari sumber-sumber lain, seperti
internet, koran, dan lain-lain. Penulis menggunakan data primer dan data sekunder,
dimana data primer-nya ialah dari buku Komunikasi dan Perilaku Manusia (karangan
Brent D. Ruben dan Lea P. Stewart, terjemahan Prof. Dr. Ibnu Samad, M.Si.,
sedangkan data sekundernya ialah dari internet.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 4
BAB II
PEMBAHASAN
1.
Komunikasi
a. Pengertian Komunikasi
(1) Menurut
Para
Ahli:
(Surhayadi
dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisikomunikasi.html, diunduh pada 12 Desember 2014)
(a) Carl I. Hovland
Komunikasi adalah suatu proses yang memungkinkan
seseorang
(komunikator) menyampaikan pesan (lambang-lambang verbal) untuk
mengubah perilaku orang lain (komunikan).
(b) Theodore M. Newcomb
Setiap tindakan komunikasi dipandang sebagai suatu transmisi informasi,
terdiri dari rangsangan yang diskriminatif dan sumber kepada penerima.
(c) Everett M. Rogers
Komunikasi adalah proses dimana suatu ide dialihkan dari sumber kepada
suatu penerima, dengan maksud untuk mengubah tingkah laku mereka atau
penerima.
(d) Onong Uchjana Effendy
Komunikasi adalah proses penyampaian pikiran atau perasaan oleh
seseorang kepada orang lain, seperti informasi, gagasan, opini, dll yang
muncul dari pikirannya sendiri.
(e) Hafield Cangara
Komunikasi adalah suatu proses di mana dua orang atau lebih melakukan
pertukaran informasi dengan satu sama lainnya, yang pada gilirannya akan
tiba pada saling pengertian.
(2) Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI): (Surhayadi dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisikomunikasi.html, diunduh pada 12 Desember 2014)
(a) Pengiriman dan penerimaan pesan antara dua orang atau lebih sehingga
pesan yang dimaksud dapat dipahami, hubungan, kontak.
(b) Perhubungan.
(3) Secara Umum:
Komunikasi adalah suatu proses pengiriman dan penerimaan pesan yang
dilakukan oleh dua orang atau lebih, yang diolah, kemudian dapat menjadi suatu
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 5
informasi yang sangat berguna bagi orang lain dan juga dapat mengubah
perilaku orang lain itu sendiri.
b. Tujuan Komunikasi (Jamaluddin dalam http://deryjamaluddin.page.tl/Komunikasidalam-proses-pembelajaran.htm, diunduh pada 12 Desember 2014)
(1) Agar apa yang ingin kita sampaikan dapat dimengerti oleh orang lain.
(2) Agar mengetahui dan paham terhadap keinginann orang lain.
(3) Agar gagasan kita dapat diterima oleh orang lain.
(4) Menggerakan orang lain untuk menggerakan sesuatu.
c. Unsur-unsur Komunikasi
(1) People
Dalam komunikasi, tentu ada pengirim pesan dan ada juga penerima pesan.
(2) Message
Dalam komunikasi, harus ada pesan yang disampaikan dan dapat menjadi suatu
pembelajaran kepada penerima pesan. Pesan yang disampaikan pun harus jelas,
agar informasi yang diterima pun benar adanya.
(3) Channels
Dalam komunikasi, kita dapat menggunakan beberapa saluran atau media untuk
menyampaikan informasi tersebut, seperti televisi, internet, radio, dan
sebagainya.
(4) Noise
Adanya gangguan/ noise dapat mengganggu proses komunikasi
(5) Context
Suasana dalam proses berkomunikasi akan berpengaruh pada efektif atau
tidaknya komunikasi, misalnya suasana ribut di kelas akan berpengaruh pada
proses komunikasi antara dosen dengan mahasiswanya.
(6) Feedback
Dalam komunikasi, tentu ada umpan baliknya. Artinya, apabila pesan yang
diberikan oleh seseorang tentu ada tanggapan dari orang lain atas pesan tersebut,
misalnya Andi terlambat masuk kelas, kemudian ia mengetuk pintu, masuk ke
kelas, lalu semuanya diam. Dalam situasi seperti ini, feedback (tanggapan) yang
diberikan oleh teman-teman satu kelasnya ialah satu kelas itu menjadi terdiam.
(7) Effect
Dalam komunikasi, tentu ada suatu effect atau dampak yang diberikan. Dampak
yang dimaksud di sini ialah, ada sesuatu yang ingin dicapai. Artinya, ketika
2.
seseorang menerima suatu pesan, tentu ia tahu apa yang harus ia lakukan.
Pembelajaran
a. Pengertian Pembelajaran (Haryanto dalam http://belajarpsikologi.com/pengertiandan-tujuan-pembelajaran/, diunduh pada 12 Desember 2014)
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling
bertukar informasi.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 6
b. Metode-metode Pembelajaran (Haryanto dalam http://belajarpsikologi.com/macammacam-metode-pembelajaran/, diunduh pada 12 Desember 2014)
(1) Metode Ceramah
Penerangan secara lisan atas bahan pembelajaran kepada sekelompok
pendengar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam jumlah
(2)
yang relatif besar.
Metode Diskusi
Proses pelibatan dua orang peserta atau lebih untuk berinteraksi saling
bertukar pendapat, dan atau saling mempertahankan pendapat dalam
(3)
pemecahan masalah sehingga didapatkan kesepakatan diantara mereka.
Metode Demonstrasi
Metode pembelajaran yang sangat efektif untuk menolong siswa mencari
jawaban atas pertanyaan-pertanyaan seperti: bagaimana cara mengaturnya?
bagaimana proses bekerjanya? bagaimana proses mengerjakannya?, Dan
(4)
sebagainya
Metode Ceramah Plus
Metode pengajaran yang menggunakan lebih dari satu metode, yakni
(5)
metode ceramah yang dikombinasikan dengan metode lainnya.
Metode Resitasi
Suatu metode pengajaran dengan mengharuskan siswa membuat resume
(6)
dengan kalimat sendiri.
Metode Eksperimental
Suatu cara pengelolaan pembelajaran di mana siswa melakukan aktivitas
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri suatu yang
(7)
dipelajarinya.
Metode Study Tour
Metode mengajar dengan mengajak peserta didik mengunjungi suatu objek
guna memperluas pengetahuan dan selanjutnya peserta didik membuat
laporan dan mendiskusikan serta membukukan hasil kunjungan tersebut
(8)
dengan didampingi oleh pendidik.
Metode Latihan Keterampilan
Suatu metode mengajar dengan memberikan pelatihan keterampilan secara
berulang kepada peserta didik, dan mengajaknya langsung ketempat
latihan keterampilan untuk melihat proses tujuan, fungsi, kegunaan dan
(9)
manfaat sesuatu (misal: membuat tas dari mute).
Metode Pengajaran Beregu
Suatu metode mengajar dimana pendidiknya lebih dari satu orang yang
masing-masing mempunyai tugas.
(10) Peer Teaching Method
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 7
mengajar sesama teman, yaitu suatu metode mengajar yang dibantu oleh
temannya sendiri.
(11) Metode Pemecahan Masalah
Suatu metode berpikir, dimana dalam problem solving dapat menggunakan
metode-metode lainnya yang dimulaidengan mencari data sampai pada
menarik kesimpulan.
(12) Project Method
Metode perancangan adalah suatu metode mengajar dengan meminta
peserta didik merancang suatu proyek yang akan diteliti sebagai obyek
kajian.
(13) Taileren Method
Suatu metode mengajar dengan menggunakan sebagian-sebagian,misalnya
ayat per ayat kemudian disambung lagi dengan ayat lainnya yang tentusaja
berkaitan dengan masalahnya
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 8
(14) Metode Global
Suatu metode mengajar dimana siswa disuruh membaca keseluruhan
materi, kemudian siswa meresume apa yang dapat mereka serap atau ambil
3.
intisari dari materi tersebut.
Komunikasi dan Pembelajaran
a. Kaitan Komunikasi dan Pembelajaran
Sebagaimana yang sudah dijelaskan di atas, kita dapat mengetahui komunikasi
itu seperti apa dan pembelajaran itu seperti apa. Dari penjelasan di atas pun, kita
tentu dapat melihat, betapa pentingnya komunikasi itu dalam kehidupan sehari-hari
kita, khususnya dalam hal pembelajaran. Artinya, komunikasi tentu selalu berkaitan
dengan pembelajaran. Apa saja kaitan-kaitannya? Berikut adalah kaitan-kaitan
antara komunikasi dan pembelajaran:
(1) Dengan belajar, kita dapat memahami dari apa yang dikomunikasikan oleh
b.
(2)
orang lain, baik itu komunikasi langsung maupun komunikasi tidak langsung.
Dengan belajar komunikasi, kita mampu menciptakan suatu komunikasi antara
(3)
komunikator dan audience yang lebih efektif.
Sebaliknya, dari komunikasi yang baik antara komunikator dan audience
mampu menciptakan suatu pembelajaran atau informasi yang lebih efektif.
Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
Komunikasi merupakan suatu proses, bukan sesuatu yang bersifat statis.
Komunikasi memerlukan tempat, dinamis, menghasilkan perubahan dalam usaha
mencapai hasil, melibatkan interaksi bersama, serta melibatkan suatu kelompok.
Terkait dengan proses pembelajaran, komunikasi dikatakan efektif jika pesan yang
dalam hal ini adalah materi pelajaran dapat diterima dan dipahami, serta
menimbulkan umpan balik yang positif oleh mahasiswa. Komunikasi efektif dalam
pembelajaran harus didukung dengan keterampilan komunikasi antar pribadi yang
harus dimiliki oleh seorang dosen. Komunikasi antar pribadi merupakan komunikasi
yang berlangsung secara informal antara dua orang individu. Komunikasi ini
berlangsung dari hati ke hati, karena diantara keduabelah pihak terdapat hubungan
saling mempercayai. Komunikasi antar pribadi akan berlangsung efektif apabila
pihak yang berkomunikasi menguasai keterampilan komunikasi antar pribadi.
Dalam kegiatan belajar mengajar, komunikasi antar pribadi merupakan suatu
keharusan, agar terjadi hubungan yang harmonis antara pengajar dengan peserta
belajar. Keefektifan komunikasi dalam kegiatan belajar mengajar ini sangat
tergantung dari kedua belah pihak. Akan tetapi karena pengajar yang memegang
kendali kelas, maka tanggung jawab terjadinya komunikasi dalam kelas yang sehat
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 9
dan efektif terletak pada tangan pengajar. Keberhasilan pengajar dalam mengemban
tanggung jawab tersebut dipengaruhi oleh keterampilannya dalam melakukan
komunikasi ini.
Pembelajaran sebagai subset dari proses pendidikan harus mampu memberikan
kontribusi terhadap peningkatan kualitas pendidikan, yang pada ujungnya akan
berpengaruh
terhadap
peningkatan
kualitas
sumber
daya
manusia. Agar
pembelajaran dapat mendukung peningkatan mutu pendidikan, maka dalam proses
pembelajaran harus terjadi komunikasi yang efektif, yang mampu memberikan
kefahaman mendalam kepada peserta didik atas pesan atau materi belajar.
Komunikasi efektif dalam pembelajaran merupakan proses transformasi pesan
berupa ilmu pengetahuan dan teknologi dari pendidik kepada peserta didik, dimana
peserta didik mampu memahami maksud pesan sesuai dengan tujuan yang telah
ditentukan, sehingga menambah wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
menimbulkan perubahan tingkah laku menjadi lebih baik. Pengajar adalah pihak
yang paling bertanggungjawab terhadap berlangsungnya komunikasi yang efektif
dalam pembelajaran, sehingga dosen sebagai pengajar dituntut memiliki kemampuan
c.
berkomunikasi yang baik agar menghasilkan proses pembelajaran yang efektif.
Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran
Pembelajaran sebagai proses komunikasi dilakukan secara sengaja dan
terencana, karena memiliki tujuan yang telah ditetapkan terlebih dahulu. Agar pesan
pembelajaran yang ingin ditransformasikan dapat sampai dengan baik, maka
Malcolm sebagaimana disampaikan oleh Abdul Gaffur dalam handout kuliah
Teknologi Pendidikan PPs UNY (2006) menyarankan agar dosen perlu mendesain
pesan pembelajaran tersebut dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut :
(1) Kesiapan dan motivasi
Kesiapan disini mencakup kesiapan mental dan fisik. Untuk mengetahui
kesiapan mahasiswa dalam menerima belajar dapat dilakukan dengan tes
diagnostik atau tes prerequisite. Motivasi terdiri dari motivasi internal dan
eksternal, yang dapat ditumbuhkan dengan pemberian penghargaan, hukuman,
serta deskripsi mengenai keuntungan dan kerugian dari pembelajaran yang akan
dilakukan.
(2) Alat Penarik Perhatian
Pada dasarnya perhatian/konsentrasi manusia adalah jalang, sering berubahubah dan berpindah-pindah (tidak focus). Sehingga dalam mendesain pesan
belajar, dosen harus pandai-pandai membuat daya tarik, untuk mengendalikan
perhatian mahasiswa pada saat belajar. Pengendali perhatian yang dimaksud
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 10
dapat berupa : warna, efek musik, pergerakan/perubahan, humor, kejutan,
ilustrasi verbal dan visual, serta sesuatu yang aneh.
(3) Partisipasi Aktif Siswa
Guru harus berusaha membuat peserta didik aktif dalam proses pembelajaran.
Untuk menumbuhkan keaktifan mahasiswa harus dimunculkan rangsanganrangsangan, dapat berupa : tanya jawab, praktik dan latihan, drill, membuat
ringkasan, kritik dan komentar, serta pemberian proyek (tugas).
(4) Pengulangan
Agar peserta didik dapat menerima dan memahami materi dengan baik, maka
penyampaian materi sebaiknya dilakukan berulang kali. Pengulangan dapat
berupa: pengulangan dengan metode dan media yang sama, pengulangan
dengan metode dan media yang berbeda, preview, overview, atau penggunaan
isyarat.
(5) Umpan Balik
Dalam proses pembelajaran, sebagaimana yang terjadi pada komunikasi, adanya
feedback merupakan hal yang penting. Umpan balik yang tepat dari dosen dapat
menjadi pemicu semangat bagi mahasiswa. Umpan balik yang diberikan dapat
berupa : informasi kemajuan belajar siswa, penguatan terhadap jawaban benar,
meluruskan jawaban yang keliru, memberi komentar terhadap pekerjaan siswa,
dan dapat pula memberi umpan balik yang menyeluruh terhadap performansi
d.
mahasiswa.
Komunikasi dan Proses Pembelajaran
Komunikasi yang dimaksud penulis disini ialah hubungan atau interaksi antara
guru dengan siswa yang berlangsun pada saat proses pemnelajaran atau dengan
istilah lain yaitu hubungan antara guru dengan siswa dalam pelaksanaan proses
pembelajaran.
Ada tiga pola komunikasi yang dapat digunakan untuk mengembangkan
interaksi dinamis antara guru dengan siswa (Nana Sudjana:1989).
a. Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah.
Dalam komunikasi ini guru guru berperan sebagai pemberi aksi dan siswa
sebagai penerima aksi. Guru aktif dan siswa pasif. Ceramah pada dasarnya
adalah komunikasi satu arah atau komunikasi sebagai satu arah atau komunikasi
sebagai aksi. Komunikasi seperti ini kurang banyak menghidupkan kegiatan
b.
mahasiswa.
Komunikasi sebagai interaksi atau komunikasi dua arah.
Pada komunikasi ini guru dan siswa memiliki peran yang sama yaitu pemberi
dan penerima aksi (informasi). Komunikasi ini lebih baik dari yang pertama,
sebab kegiatan guru kegiatan guru dan siswa relatif sama.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 11
c.
Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi.
Komunikasi yang tidak hanya melibatkan interaksi binamis antara guru dengan
siswa tetapi juga melibatkan interaksi yang dinamis antara siswa yang satu
dengan siswa yang lain. Kegiata semacan ini mengarah pada proses
pembelajaran yang mengarahkan pada pembelajaran yang mengembangkan
kegiatan siswa yang oftimal sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif.
Diskusis simulasi merupakan strategi yag dapat mengembangkan komunikasi
e.
ini.
Macam-macam Komunikasi dalam Pembelajaran (Verbal dan Non Verbal)
(1) Komunikasi Verbal (secara langsung)
Komunikasi verbal adalah segala bentuk pesan yang secara sengaja kita
ciptakan dengan melibatkan penggunaan bahasa, misalnya: seorang dosen
memberikan pelajaran secara langsung dengan bertatap muka dengan para
mahasiswa dalam suatu ruangan ataupun di luar ruangan dalam konteks
pembelajaran. Artinya, dalam hal ini komunikasi verbal adalah komunikasi yang
b.
dapat langsung kita lihat dengan kasat mata.
Komunikasi Non Verbal (secara tidak langsung)
Komunikasi non verbal adalah segala bentuk pesan yang secara tidak sengaja
kita ciptakan dengan melibatkan indera-indera kita, misalnya: Guru/dosen dapat
memberikan suatu pembelajaran melalui suatu media tanpa harus bertatap muka
secara langsung dengan siswa. Dan siswa pun dapat memperoleh informasi
secara luas melalui media tersebut.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 12
BAB III
PENUTUP
1.
Kesimpulan
a. Komunikasi adalah suatu proses pengiriman dan penerimaan pesan yang dilakukan
oleh dua orang atau lebih, yang diolah, kemudian dapat menjadi suatu informasi
yang sangat berguna bagi orang lain dan juga dapat mengubah perilaku orang lain itu
b.
sendiri.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar yang meliputi guru dan siswa yang saling
c.
d.
e.
bertukar informasi.
Komunikasi sangatlah penting dalam kehidupan sehari-hari kita.
Komunikasi sangat diperlukan dalam setiap hal
Komunikasi sangat berkaitan dengan pembelajaran karena dalam proses belajar,
apapun itu bentuknya, kita akan selalu berkomunikasi, baik antara kita dengan
lingkungan sekitar, kita dengan sesama kita, dan kita dengan diri kita sendiri.
Sebagai contoh, ketika kita sedang memahami suatu pelajaran, kita tentu akan
berinteraksi dengan diri kita sendiri, dimana antara otak dan indera-indera lainnya
f.
selalu bekerjasama.
Strategi komunikasi dalam pembelajaran yang perlu diterapkan oleh dosen adalah
kesiapan dan motivasi, alat-alat penarik perhatian (ex: video-video atau hal-hal
g.
2.
menarik lainnya), partisipasi aktif siswa, pengulangan, dan umpan balik
Metode-metode pembelajaran merupakan salah satu bentuk komunikasi verbal atau
komunikasi langsung.
Saran
Begitu penting komunikasi dalam kehidupan kita. Oleh sebab itu, kita jangan terlalu
menghiraukan komunikasi, khususnya ilmu komunikasi karena dimana pun kita dan
apapun yang kita lakukan, pasti akan berkaitan erat dengan komunikasi.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 13
DAFTAR PUSTAKA
Ruben, Brent D., Stewart, Lea P. 2013. Komunikasi dan Perilaku Manusia. Edisi 5.
(Terjemahan: Prof. Dr. Ibnu Hamad, M.Si.). Jakarta: Rajawali Pers.
Jamaluddin,
Dery.
Komunikasi
dalam
Proses
Pembelajaran.
Dalam
deryjamaluddin.page.tl/Komunikasi-dalam-proses-pembelajaran.htm, diunduh pada 12
Desember 2014, pukul 10.39 WIB.
Irmanora,
Chintya.
2012.
Komunikasi
dalam
Pembelajaran.
Dalam
http://chintyairmanora10.blogspot.com/2012/10/komunikasi-dalam-pembelajaran.html,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 11.10 WIB.
Subqi,
Imam.
2013.
Komunikasi
dalam
Pembelajaran.
Dalam
http://imamsubqi.staff.stainsalatiga.ac.id/2013/10/25/komunikasi-dalam-pembelajaran/,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 12.00 WIB.
Surhayadi,
Erdin.
2013.
Pengertian
atau
Definisi
Komunikasi.
Dalam
http://alamtekno.blogspot.com/2013/05/pengertian-atau-definisi-komunikasi.html,
diunduh pada 12 Desember 2014, pukul 12.17 WIB.
Haryanto.
2012.
Pengertian
dan
Tujuan
Pembelajaran.
http://belajarpsikologi.com/pengertian-dan-tujuan-pembelajaran/,
diunduh
Dalam
pada
12
Desember 2014, pukul 13.58 WIB.
Komunikasi dalam Pembelajaran
Page 14