Buku Guru Tema Diriku kls I Rungu.doc

SUBTEMA 1 : AKU DAN TEMAN BARUKU
Pemetaan Kompetensi Dasar 3 dan 4
Bahasa Indonesia

Matematika
3. 1 Mengenallambangbilangandan mendeskripsikan 
kemunculan bilangan denganbahasayang 
sederhana

3.1  Mengenalteksdeskriptiftentang 
anggotatubuh danpancaindra, 
wujuddansifat benda,sertaperistiwa 
siangdanmalam denganbantuan 
guru atautemandalambahasa 
Indonesia lisandantulis yang dapat 
diisidengankosakatabahasadaerah 
untukmembantupemahaman

3.2      Mengenalbilangan asli sampai 
20denganmenggunakan benda­benda yang adadi  
sekitarrumah,sekolah, atautempatbermain

3.4     Menunjukkanpemahamantentang 
besarandenganmenghitung maju 
sampai100danmundurdari 20
3.5

3.3. Mengenal teksterimakasihtentang 
sikap kasihsayangdenganbantuan 
guru atautemandalambahasa 
Indonesia lisandantulis yang dapat 
diisidengankosakatabahasadaerah 
untukmembantupemahaman

Mengenalbangundatardanbangun 
ruangmenggunakanbenda­benda  yang adadi  
sekitarrumah,sekolah, atautempatbermain.

Aku dan
Teman
Baruku

4.1      Mengurai sebuah    bilangan  asli sampai dengan 
20sebagaihasil penjumlahanataupengurangandua 
buahbilanganasli lainnyadengan 
berbagaikemungkinan Jawaban
4.7. Membentuk  dan menggambar bangunbarudari   
bangun­bangun datarataupola bangundataryang 
sudahada.

4.1. Mengamati danmenirukanteks 
deskriptiftentang anggota  tubuh 
dan pancaindra,  wujuddan sifat 
benda,sertaperistiwa siangdan 
malamsecaramandiridalambahasa 
Indonesia lisandantulis yang dapat 
diisidengankosakatabahasadaerah 
untukmembantupenyajian

4.8. Mengelompokkanteman  
sekelasberdasarkantinggibadannya

PJOK
3.1. .Mengetahuikonsep gerakdasar lokomotor sesuai dengan 
dimensi anggotatubuhyang digunakan, arah, ruanggerak, 
hubungan,danusaha, dalamberbagaibentuk permainan 
sederhanadanatautradisional.
3.3.. Mengetahuikonsep gerakdasar 
manipulatifsesuaidengandimensi anggotatubuhyang digunakan, 
arah, ruanggerak, hubungan,danusaha, dalamberbagaibentuk 
permainan sederhana danataupermainan tradisional.

4.1 Mempraktikkanpola gerak dasar lokomotor sesuai dengan 
dimensi anggotatubuhyang digunakan, arah, ruanggerak, 
hubungandanusaha, dalamberbagaibentuk permainan 
sederhanadanatautradisional.
4.3   Mempraktikkanpola gerak dasar 
manipulatifsesuaidengandimensi anggotatubuhyang digunakan, 
arah, ruanggerak, hubungandanusaha, dalamberbagaibentuk 
permainan sederhana danataupermainan tradisional.

Ruang Lingkup Pembelajaran

SBDP
Subtema 1 : Aku dan Teman Baruku
3.1. Mengenalcaradanhasilkaryaseni ekspresi
4.1Menggabar ekspresidengan mengolahgaris,warna danbentuk berdasarkan  
hasilpengamatan di lingkungansekitar
4.7Menyanyikanlagu  anak­anakdanberlatihmemahamiisilagu

25

BukuGuruKelas1S
D/MI

3.4. Mengenalteksceritadiri/personal 
tentangkeberadaankeluargadengan 
bantuan guruatau teman  dalam 
bahasaIndonesia lisandantulis yang  
dapatdiisi dengankosakata 
bahasadaerahuntuk membantu 
pemahaman

4.3. Menyampaikan teks kasih mengenai 
sikap kasih sayang secara mandiri 
dalam bahasaIndonesia lisan dantulis 
yang dapatdiisi dengankosakata 
bahasadaerah 
untukmembantupenyajian.
4.4. Menyampaikan teksceritadiri/ 
personal  tentang keluargasecara 
mandiri dalambahasaIndonesia 
lisan dantulis yang dapatdiisi dengan 
kosakata bahasa 
daerahuntukmembantupenyajian.

PPKn
3.2. Mengenaltatatertibdanaturanyang 
berlakudalamkehidupansehari­hari 
dirumahdansekolah
4.1   Mengamati dan menceritakan perilakudi 
sekitar rumahdan sekolah 
danmengaitkannyadengan 

pengenalannya terhadapsalahsatu 
simbolsila Pancasila
4.2  Melaksanakantatatertibdi 
rumahdansekolah

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

25

Kegiatan Pembelajaran
1.
2.
3.

1.

2.

1.

2.

1.
2.

1.
2.

Aku dan teman 
baruku
Menghias kartu 
nama
Mengenal bilangan

Menyebut nama 
diri dan nama 
teman barunya
Membilang 1­5

Menghitung 
banyak teman
Membilang 1­10

Menyebutkaan 
pancaindera
Membilang 1­5

Mengenal alat­alat 
mandi
Mengenal 
penjumlahan

1.Mengenal bentuk benda
2.Mengidentifikasikan 
bentuk lingkaran dan 
persegi panjang
3. Menggambar bentuk 
lingkaran dan persegi 
panjang

Kemampuan Yang Dikembangkan
Sikap:

Ppercayaa diri, disipli,dan bekerja sama
Keterampilan:

Mmencoba memperkenalkan diri di depan kelas, membuat kartu nama.

Mensibikan nama panggilan.
Pengetahuan

Mengetahui dan memahami peraturan
Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Keterampilan:

Mengucapkan dan menuliskan kata bapak
Pengetahuan


Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang orang tua.

Mengetahui dan menerapkan pengetaahuan tentang bilangan 1­5.
Sikap:

Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama
Keterampilan:

Mengucapkan nama anggota tubuh.

Memilang 1­5
Pengetahuan

Mengetahui daan memahami peraturan
Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Keterampilan:


Mengucapkaan nama­nama pancaindera.
Pengetahuan

Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan pancaindera.

Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang bilangan 
1­5.
Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Keterampilan:

Mengucapkaan nama­nama alat­alat mandi.
Pengetahuan

Mengetahui,memahami dan menerapkan cara­cara mandi

.Mengetahui,memahami dan menerapkan pengetaahuan tentang 
penjumlahan.
Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Keterampilan:

Mengutarakan umur dan jenis kelaminya di depan kelas

Mensibikan umur dan jenis kelaminnya
Pengetahuan 

Mengetahui umur dan jenis kelaminnya

Memahami lambang bilangan 1­5

Pemetaan Indikator Pembelajaran

26

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

26

Aku dan Teman Baruku
Bahasa Indonesia

PPKn

3.2. Meengenal tata tertib dan 
aturan yang berlaku dalam 
kehidupan sehari­hari di rumah 
dan di sekolah.

Mengenal tentang diri/ 
personal tentang keluarga 
dengan bantuan guru dalam 
Bahasa Indonesia.

4.2. Melakukan tata tertib dan 
aturan yang berlaku dalam 
kehidupan sehari­hari di rumah 
dan di sekolah. 

4.4. Menyampaikan teks cerita 
diri/personal tentang keluarga 
dengan bantuan guru dalam 
Bahasa Indonesia.

Indikator 

Indikator 

Mengidentifikasi aturan 
permainan di sekolah.
Menjalankan peraturan pada 
permainan di sekolah.

Mengidentifikasi cara-cara
memperkenalkan diri.
Memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama panggilan
Menyebutkan nama temannya.

PJOK
3.3. Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif 
sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang 
digunakan, arah, ruang, gerak, hubungan 
dan usaha dalam berbagai bentuk 
permainan sederhana dan atau permainan 
tradisional.
4.3. mempraktekkan pola gerak dasar 
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota 
tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, 
hubungan, dan usaha dalam berbagai 
bentuk permainan sederhana dan atau 
permainan tradisional

3.1. Mengenal dan hasil karya
seni ekspresi.
4.1. Menggambar ekspresi
dengan mengolah garis,
warna dan bentuk
berdasarkan hasil
pengematan di lingkungan
sekitar
Indikator

Indikator
Mengidentifikasikan gerak melempar 
bola

Uraian Kegiatan Pembelajaran 

Melakukan gerakan menangkap bola.

Tujuan Pembelajaran:

27

SBDP

BukuGuruKelas1S
D/MI

Mengidentifikasikan
menghias kartu
nama.
Memberi hiasan
pada kartu nama.

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

27

1. Melalui permainan, siswa dapat menyebutkan nama panggilan secra benar.
2. Setelah mengikuti percakapan, siswa dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama 
panggilan secara benar
3. Dengan melakukan percakapan, siswa dapat menghias kartu nama dengan rapi.
Media dan alat pembelajaran:




Bola plastik
Kartu nama
Karton dan pensil warna

Langkah­langkah kegiatan:
1. Pada awal pelajaran, guru mengucapkan salam
 kepada siswa (Gb. disesuaikan  dg  tokoh kelas 1 Tunarungu)
2. Siswa diminta mengucapkan salam kembali dengan 
bimbingan guru
3. Guru bersama siswa mempercakapkan tentang nama diri 
siswa.
4. Guru memberitahukan cara memperkenalkan diri
dengan bermain
5. Guru melemparkan bola plastik kepada salah satu siswa, 
kemudian siswa tersebut diminta untuk memperkenalkan 
diri di depan kelas 
6. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri
7. Setelah semua memperkenalkan diri,  siswadiminta  untuk menunjukkan kartu nama sesuai dengan 
namanya masing­masing.
8. Kemudian guru menuliskan nama siswa dengan garis putus­putus, siswa menebalkan tulisan 
tersebut.
9. Siswa berada pada posisi setengah lingkaran. Guru mencontohkan cara berisyarat nama diri siswa
10.Siswa diminta mengikuti isyarat nama diri yang dicontohkan guru.
11.Kegiatan ditutup merefleksi tentang pentingnya saling mengenal dengan percakapan.
12. Siswa memperhatikan contoh menghias kartu nama.
13. Siswa diminta maju kedepan kelas untuk mengambil kartu namanya  yang belum dihias.
14. Sebelum menghias kartu nama siswa diminta menebalkan namanya pada kartu nama.
15. Lalu, Siswadiminta  menghias kartunamanya di karton dan mewarnaikartunama 
merekamasing­masing.
16. Setelah itu,  gurumenjelaskanbahwa  kartunama 
tersebutakandigunakanselamaberadadi sekolah ataudipajangdikelas.

28

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

28

(Gb. disesuaikan dg tokoh kls 1 Tunarungu)

Penilaian 
1. Pengamatan sikap.
No

Nama

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

Percaya diri
BT

MT

Disiplin
MB

SM

BT

Bekerja sama

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis (lembar kerja).
3. Penilaian keterampilan:
a. Unjuk kerja
Memperkenalkan diri lewat permainan.
No
1

29

Kriteria
Kemampuan 

Baik sekali
4
Siswa sangat 

BukuGuruKelas1S
D/MI

Baik
3
Siswa mampu 

Cukup
2
Siswa kurang  

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

Perlu bimbingan
1
Siswa belum 

29

memper
kenalkan diri

mampu 
menyebutkan 
nama lengkap 
dan nama 
panggilan 
Siswa mampu 
mensibikan 
nama panggilan
dengan benar 

Kemampuan 
mensibi
kan nama 
panggilan

2

3

4

menyebut
kan nama 
panggilan 

mampu menyebut
kan nama 
panggilaan

mampu 
menyebut
kan nama 
panggilan 

Siswa mampu 
mensibikan nama 
panggilan tetapi 
tidak benar

Siswa belum 
mampu 
mensibikan 
nama panggilan.

Belum mampu 
mengidentifikasika
n gambar diri 
dengan tulisan.

Tidak  mampu 
mengidentifikas
ikan gambar diri
dengan tulisan.

Mampu 
menebalkan kata 
kurang  rapi

Belum mampu 
menebalkan 
kata .

Mengidentifikas
ikan gambar 
diri dengan 
tulisan.

Mampu 
mengidentifikas
ikan gambar 
diri dengan 
tulisan.

Siswa mampu 
mensibi
kan nama 
panggilan tetapi
kurang benar 
Kurang mampu 
mengidentifikas
ikan gambar 
diri dengan 
tulisan

Kemampuan 
menebalkan 
kata 

Mampu 
menebalkan 
kata dengan 
sangat  rapi

Mampu 
menebalkan 
kata dengan 
rapi

b. Penilaian Unjuk kerja
Menghias kartu nama

No. Kriteria

Baik
Sekali
4

1.

30

Kompo
nen 
kartun
ama

Cukup

Baik
3

Memenuhi3 
Memenuhi2
komponen(ga dari3 
mbar 
komponen
ataufotodiri, 
hiasan, 
danbentuk

BukuGuruKelas1S
D/MI

PerluBimbin
gan

2
Hanyamem
enuhi1 dari3
komponen

1
Tidakmemenu
hi3 komponen

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

30

2
.

Jumlah
warna
yang 
diguna
kan

Mengguna
kan4 
warnaata
ulebih

Menggun
akan3 
warna

Menggun
akan2 
warna

Menggunakan1wa
rna

Pemetaan Indikator Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Matematika
3.1
3.1

3.4..
3.4..

Mengenallambangbilang
Mengenallambangbilang
andan
andan mendeskripsikan
mendeskripsikan
kemunculan
kemunculan
bilangandenganbahasa
bilangandenganbahasa
yang
yang sederhana
sederhana

4.1
4.1 Mengurai
Mengurai
sebuahbilanganasli
sebuahbilanganasli
sampai
sampai dengan
dengan99
99
sebagaihasil
sebagaihasil
penjumlahanataupengu
penjumlahanataupengu
rangan
rangan
duabuahbilangan
duabuahbilangan asli
asli
lainnya
lainnya denganberbagai
denganberbagai
kemungkinan
kemungkinan jawaban
jawaban

4.4.
4.4.

Indikator
Indikator
Menghitung
Menghitung banyak
banyak
benda
benda 1-5
1-5
Menunjukkan
Menunjukkan benda
benda
sesuai
sesuai dengan
dengan bilangan
bilangan
yang
yang ditentukan
ditentukan

Mengenalteksceritadiri/per
Mengenalteksceritadiri/per
sonal
sonal tentangkeberadaan
tentangkeberadaan
keluarga
keluarga
denganbantuanguruataut
denganbantuanguruataut
eman
eman
dalambahasaIndonesialisa
dalambahasaIndonesialisa
ndan
ndan tulis
tulis yang
yang dapat
dapat diisi
diisi
dengan
dengan kosakata
kosakata
bahasadaerahuntuk
bahasadaerahuntuk
membantupemahaman
membantupemahaman
Menyampaikanteksceritad
Menyampaikanteksceritad
iri/
iri/
personaltentangkeluargas
personaltentangkeluargas
ecara
ecara
mandiridalambahasaIndon
mandiridalambahasaIndon
esia
esia lisan
lisan dan
dantulis
tulis yang
yang
dapatdiisi
dapatdiisi
dengankosakatabahasad
dengankosakatabahasad
aerah
aerah
untukmembantupenyajian
untukmembantupenyajian

Indikator
Indikator
Mengidentifikasikan
Mengidentifikasikan
nama
nama teman

PPKn

Menyebutkan
Menyebutkan
identitas
identitas teman
3.2 Mengenaltatatertibdanaturan yang
berlaku dalamkehidupan sehariharidirumahdansekolah
4.2.

31

Melaksanakan tata tertib di
rumahdandisekolah

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

31

Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran:
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1­5 dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal lambang bilangan  secara tepat.
3. Dengan melakukan permainan, siswa  
dapat 
Gb. 1 siswa 1
mengidentifikasinamatemanbarudengantep
at.
Gb. 2 siswa 2
4. Setelah mengidentifikasi,siswa  dapat 
menyebutkan 
Gb. 3 siswa 3
kembalinamatemannyadenganbenar.
Gb. 4 siswa 4
Media dan alat pembelajaran:
Gb. 5 siswa 5
o Buku siswa
o Pias­pias bilangan/ angka 1­5
Langkah­langkah kegiatan: 
1. Guru mengajak bercakap dengan siswa sambil 
mengenalkan bilangan dan mengajak siswa 
untuk berhitung dari 1­5.
2.

Gb. 1 siswa

Guru memperkenalkan konsep dan 

Gb. 2 siswa

4.

5

Gb. 3 siswa

lambang bilangan 1­5
3.

3

Guru menempelkan pias­pias angka  1­5 
ke pojok­pojok papan panel/ papan tulis.
Siswa disuruh berdiri di dekat angka 1, 

Gb. 4 siswa
Gb.5 siswa

1
4
2

32

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

32

5.
6.

satu siswa lagi disuruh berdiri di dekat angka 2
 demikian seterusnya sampai di angka 5 
dengan lima orang siswa.
Siswa disuruh kembali ke tempat semula.
Guru menghitung sampai angka 2 dan menyuruh siswa untuk menuju ke sudut dengan angka 2 

7.

begitu seterusnya
Guru mengulang kegiatan sampai siswa mengerti tentang banyak benda dan lambang bilangan 

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

1­5.
Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya
Siswa berlatih memasangkan lambang bilangan 1­5 dengan jumlah bilangan di buku siswa.
Siswa mengerjakan lembar kerja latihan di buku
Guru mengajak siswa bermain sambil mengenal temannya
Siswa diminta duduk setengah lingkaran
Siswa yang mendapat giliran mengucapkan nama dirinya dan nama teman barunya.
Kegiatan diulang sampai semua siswa mendapat giliran
Penilaian:
1. Pengamatan sikap:

No

Nama

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

Percaya diri
BT

MT

MB

Disiplin
SM

BT

MT

MB

Bekerja sama
SM

BT

MT

MB

SM

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis

3. Penilaian keterampilan
a. Penilaian Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan ketaatan dalam permainan

33

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

33

No
1
2
3
4

Kriteria
Siswa mampu mengikuti instruksi 

Terlihat

Belum terlihat

guru
Siswa terlihat aktif dalam 
permainan
Siswa mengikuti dalam permainan
Siswa mengenal konsep dan 
lambang bilangan 1­5

b. Penilaian Unjuk kerja:
Rubrik kegiatan memperkenalkan teman.
No

Kriteria

Baik sekali
4

Baik
3

1

Kemampuan 
meyebutkan 
namanya 
sendiri dan 
nama 
temannya

Sangat mampu 
meyebutkan 
namanya 
sendiri dan  
nama temannya

Mampu 
meyebutkan 
namanya sendiri 
dan  nama 
temannya

2

Kemampuan 
mengisyaratk
an nama diri 
dan 
temannya

Sangat mampu 
mengisyaratkan 
nama diri dan 
temannya

Mampu 
mengisyaratkan 
nama diri dan 
temannya

34

BukuGuruKelas1S
D/MI

Perlu
bimbingan
1
Kurang mampu  Belum 
meyebutkan 
mampu 
namanya 
meyebutkan 
sendiri dan  
namanya 
nama temannya sendiri dan  
nama 
temannya
Kurang mampu  Belum 
mengisyaratkan  mampu 
nama diri dan 
mengisyarat
temannya
kan nama 
diri dan 
temannya
Cukup
2

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

34

Pemetaan Indikator pembelajaran 3
Matematika

Bahasa Indonesia

3.2. Mengenal bilangan 1­20
dengan menggunakan 
benda­benda yang ada 
di sekitar rumah, 
sekolah atau tempat 
bermain

3.1.
3.1. Mengenal
Mengenal teks
teks diskriptif
diskriptif
tentang
tentang anggota
anggota tubuh
tubuh
dan
dan pancaindera,
pancaindera, wujud,
wujud,
sifat
sifat benda
benda serta
serta peristiwa
peristiwa
siang
siang dan
dan malam
malam dengan
dengan
bantuan
bantuan guru
guru atau
atau teman
teman
dalam
dalam bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia
lisan
lisan dan
dan tulis
tulis yang
yang dapat
dapat
diisi
diisi dengan
dengan kosakata
kosakata
bahasa
bahasa daerah
daerah untuk
untuk
membantu
membantu pemahaman
pemahaman

Indikator 

Menghitung banyak 
benda 1­5
 Mengidentifikasi 
banyak benda
 Menentukan benda 
yang lebih banyak




Indikator

Menentukan benda yang
lebih sedikit

Mengenal bentuk persegi 

4.1.
4.1. Mengamati
Mengamati dan
dan
menirukan
menirukan teks
teks deskriptif
deskriptif
tentang
tentang anggota
anggota tubuh
tubuh
dan
dan pancaindera,
pancaindera, wujud
wujud
dan
dan sifat
sifat benda
benda serta
serta
peristiwa
peristiwa siang
siang dan
dan
malam
secara
malam secara mandiri
mandiri
dalam
dalam bahasa
bahasa Indonesia
Indonesia
lisan
dan
lisan dan tulis
tulis yang
yang dapat
dapat
diisi
diisi dengan
dengan kosakata
kosakata
bahasa
bahasa daerah
daerah untuk
untuk
mambantu
mambantu penyajian.
penyajian.
Indikator
Indikator

SBDP
3.1. Mengenal dan hasil karya seni
ekspresi

Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
benda-benda
benda-benda di
di
sekitar
sekitar

4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna , dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di
lingkungan sekitar.

Mendiskripsikan
Mendiskripsikan
benda-benda
benda-benda
secara
secara lisan.
lisan.

Indikator
Mengidentifikasi gambar sebagai
salah satu karya seni ekspresi

r

Menggambar bentuk baru dari
segi empat

35

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

35

Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran:
1.
2.
3.
4.
5.

Dengan mengamati gambar, siswa dapat menghitung banyak benda 1­5 dengan benar
Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan benar 
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit dengan tepat
Setelah mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi bentuk persegi panjang
Setelah mengidentifikasi gambar, siswa dapat menggambar bentuk persegi panjang

Media dan alat pembelajaran 



Buku siswa
Kotak bekas pasta gigi, sabun, cermin yang mempunyai bentuk segi empat.

Langkah­langkah kegiatan:
1. Guru dan siswa mempercakapkan tentang teman baru
2. Guru memperlihatkan gambar/ foto siswa kelas 1
3. Siswa memperhatikan, kemudian siswa diminta untuk menghitung banyak siswa pada gambar.
4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki­laki dan berapa banyak anak perempuan.
5. Siswa berlatih menghitung dengan bimbingan guru
6. Kemudian siswa diminta untuk mengamati benda di sekitar yang banyaknya sama dengan 
7.
8.
9.
10.
11.
12.

gambar siswa.
Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya
Siswa diminta membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil pengamatan temannya.
Kemudian siswa diminta untuk mengamati bentuk benda yang ada di sekitar 
Siswa diminta mengucapkan bentuk benda tersebut dengan bimbingan guru
Guru membongkar kotak bekas pasta gigi, kemudian siswa diminta untuk menjiplaknya
Guru menjelaskan bentuk kotak tersebut dan memperkenalkan bentuk persegi kepada 
siswa.guru memberikan contoh cara menggambar bentuk persegi dan persegi panjang

1. Penilaian pengamatan sikap

No

36

Nama

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

Percaya diri
BT

MT

BukuGuruKelas1S
D/MI

MB

Disiplin
SM

BT

MT

MB

Bekerja sama
SM

BT

MT

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

MB

SM

36

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis (lisan)
3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja
Rubrik menghitung banyak benda.
No
1

2

Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup

Perlu Bimbingan

Kemampuan 
menghitung 
banyaknya 
teman laki­
laki
Kemampuan 
menunjukkan
angka sesuai 
jumlah benda

Sangat mampu 
menghitung 
banyaknya teman
laki­laki

Mampu 
menghitung 
banyaknya teman 
laki­laki

Sangat mampu 
menunjukkan 
angka sesuai 
jumlah benda

Mampu 
menunjukkan 
angka sesuai 
jumlah benda

Kurang 
mampu 
menghitung 
banyaknya 
teman laki­laki
Kurang 
mampu 
menunjukkan 
angka sesuai 
jumlah benda

Belum mampu 
menghitung 
banyaknya 
teman laki­laki
Belum mampu 
menunjukkan 
angka sesuai 
jumlah benda

b. Penilaian observasi
Penilaian Observasi (pengamatan)
Lembar pengamatan ketaatan dalam permainan
No
1

Kriteria
Siswa mampu mengikuti instruksi 

2

guru
Siswa mampu menebalkan bentuk 

3

persegi panjang
Siswa mampu menggambar bentuk

Terlihat

Belum terlihat

persegi panjang

37

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

37

Pemetaan Indikator Pembelajaran

SBDP

Bahasa
Indonesia

3.1. Mengenal cara dan
3.1.
Mengenal
cara
dan
hasil
karya seni
ekspresi
hasil karya seni ekspresi
Indikator
Indikator
Berisyarat sambil
Berisyarat
sambil
mengenal
kata
mengenal kata

3.1.
3.1. Mengenal
Mengenal teks
teks
anggota
anggota tubuh
tubuh dan
dan
pancaindera,
pancaindera, wujud
wujud
dan
dan sifat
sifat benda,
benda, serta
serta
peristiwa
peristiwa siang
siang dan
dan
malam
malam dengan
dengan
bantuan
bantuan guru
guru dalam
dalam
bahasa
Indonesia
bahasa Indonesia
lisan
lisan dantulis
dantulis yang
yang
dapat
dapat diisi
diisi dengan
dengan
kosakata
kosakata bahasa
bahasa
daerah
daerah atau
atau
membantu
membantu
pemahaman
pemahaman

PJOK
3.1.
3.1. Mengenal
Mengenal konsep
konsep
gerak
gerak dasar
dasar lokomotor
lokomotor
sesuai
sesuai dengan
dengan dimensi
dimensi
anggota
anggota tubuh
tubuh yang
yang
digunaka,
digunaka, arah
arah ruang,
ruang,
gerak,
gerak, hubungan
hubungan dan
dan
usaha,
usaha, dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional
tradisional
4.1.
4.1. Mempraktekkan
Mempraktekkan pola
pola
gerak
gerak dasar
dasar lokomotor
lokomotor
sesuai
sesuai dengan
dengan dimensi
dimensi
anggota
anggota tubuh
tubuh yang
yang
digunakan,
digunakan, arah,
arah, ruang,
ruang,
gerak,
gerak, hubungan,
hubungan, dan
dan
usaha
usaha dalam
dalam berbagai
berbagai
bentuk
bentuk permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
dan atau
atau
tradisional
tradisional

4.1.
4.1. Mengenal
Mengenal dan
dan
menirukan
menirukan teks
teks
diskriptif
diskriptif tentang
tentang
anggota
anggota tubuh
tubuh dan
dan
pancaindera
pancaindera wujud
wujud
dan
dan sifat
sifat benda,
benda, serta
serta

peristiwa siang
dan malam
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia
Indikator
Menulis di dinding
tanpa alat tulis
Menebalkan garis

Indikator
Indikator
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi gerak
gerak
lokomotor
lokomotor pada
pada
aktifitas
aktifitas melempar
melempar
Melakukan
Melakukan gerak
gerak
lokomotor
lokomotor
menggunakan
menggunakan tangan
tangan

38

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

38

Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran
1. Dengan memperhatikan guru membaca,  Siswa dapat menirukan dengan benar.
2. Setelah memperhatikan contoh guru mengisyaratkan kata­kata , siswa dapat mengisyaratka 
kata­kata  dengan benar.
3. Dengan melihat contoh, siswa dapat memasangkan kata sesuai gambar dengan benar.
4. Setelah melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat menggerakkan tangannya 
membentuk garis lurus dan garis sigsak.
5. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan posisi duduk yang benar 
pada saat menulis dengan tepat
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat  mempraktekkan sikap cara memegang 
pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.
7. Setelah mempraktekkan sikap duduk dan cara memegang pensil yang benar pada saat menulis, 
siswa dapat menebalkan garis dengan benar.
8. Setelah mempraktekan menebalkan garis, siswa dapat menebalkan kata dengn benar.
Media dan alat pembelajaran:

Pias­pias kata

Pensil

Buku siswa

Potongan karton

39

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

39

Langkah­langkah pembelajaran:
1. Tempelkan gambar benda di papan tulis.
2. Siswa diajak untuk berisyarat sambil menunjukkan gambar
3. Setelah berisyarat, siswa berkelompok untuk menuliskan kata­kata tersebut di dinding dengan 
4.
5.
6.
7.
8.
9.

bimbingan guru.
Setelah menulis di dinding (tanpa alat tulis) dilanjutkan menulis di udara
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa menghargai teman itu sangatlah penting.
Siswa kemudian menebalkan garis lurus daan garis sigsak dengan bimbingan guru.
Setelah menebalkan garis, siswa menebalkan kata dengan bantuan guru
Siswa diminta untuk memasangkan kata­kata sesuai dengan gambar 
Sebagai penutup, guru  memberikan guntingan karton yang sudah ada tulisan namaanya 

masing­masing, siswa diminta untuk menebalkaannya.
10. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi tangan untuk menulis dan 
diberi kaki untuk berjalan.
Penilaian:
1. Pengamatan sikap:
No

Nama

Percaya diri
BT

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

MT

Disiplin
MB

SM

BT

MT

Bekerja sama
MB

SM

BT

MT

MB

SM

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis (lisan).

3. Penilaian keterampilan:

40

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

40

Penilaian unjuk kerja
Rubrik mengisyaratkan kata
No
1

Kriteria
Kemampuan 
mengisyaratk
an kata

Baik sekali
Sangat mampu
mengisyaratka
n kata

Baik
Mampu 
mengisyaratka
n kata

2

Kemampuan 
memasangka
n kata sesuai 
gambar

Sangat mampu
memasangkan 
kata sesuai 
gambar

Mampu 
memasangkan 
kata sesuai 
gambar

3

Kemampuan 
menebalkan 
kata

Sangat mampu
menebalkan 
kata

Mampu 
menebalkan 
kata

Cukup
Kurang  
mampu 
mengisyaratka
n kata
Kurang 
mampu 
memasangkan 
kata sesuai 
gambar
Kurang 
mampu 
menebalkan 
kata

Perlu Bimbingan
Belum  mampu 
mengisyaratkan 
kata
Belum mampu 
memasangkan 
kata sesuai 
gambar
Belum mampu 
menebalkan kata

Bahasa Indonesia

Matematika

3.4. Menunjukkan 
pemahaman tentang besaran 
dengan menghitung maju 
sampai 10

3.1. Mengenal teks
deskriptif tentang anggota
tubuh dan pancaindera,
wujud, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan
guru dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
Pemetaan Indikator Pembelajaran
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman

Indikator 
Mengidentifikasikan 
besaran bilangan 
dengan menghitung 
maju
Mengurutkan bilangan 
dengan urutan maju1­
5
41

BukuGuruKelas1S
D/MI

4.1. Mengamati dan
menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan
pancaindera, serta peristiwa
siang dan malam secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
Indikator
Tema1Subtema:AkudanTem
41
Menebalkan angka 1anBaru

benda

PJOK
3.1. Membantu konsep gerak dasar lokomotor sesuai
dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang, gerak, hubungan dan usaha, dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1. Mempraktekkan pola gerak dasar lokomotor sesuai
dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan,
arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Indikator
Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan
arahan guru
Melakukan gerakan lokomotor bermain engklek
bersama teman
Uraian Kegiatan Pembelajaran
1. Dengan memperhaatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktekkan gerakan  engklek 
dengan benar
2. Dengan memperhatikan contoh guru, siswa dapat mempraktekan permainan engklek dengan 
benar.

42

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

42

3. Dengan permainan kaartu angka, siswa dapaat mengurutkan bilaangan 1­5 dengan benar.
Media dan alat pembelajaaran:
Buku siswa
Kalung angka dari karton bertuliskan  nomor 1­5




Langkah­langkah kegiatan:
1. Guru mengajak siswa keluar kelas. Seluruh siswa diminta berbaris dengan rapi sesuai dengan 
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

tinggi badan.
Siswa diminta melakukan pemanasan dengan bimbingan guru
Siswa diminta berlari berkeliling lapangan
Guru memberikan contoh cara bermain engklek
Siswa diminta untuk hompimpah yang menang akan bermain duluan mengikuti contoh guru
Siswa yang malakukan kesalahan digantikan teman yang lainnya
 Begitu seterusnya sampai semua siswa kebagian untuk bermain
Kegiatan ini ditutup dengan menanyakan pengalaman siswa saat mengikuti permainan
Kemudian siswa diminta melakukaan kegiatan mengurutkan bilangan
Sebagai pembuka siswa diminta menghitung maju 1­3 dan kemudia dari 1­5
Siswa diminta baaris kemudian guru membagikan kalung yang bertuliskan angka 
Masing­masing siswa mendapatkaan satu kalung lalu memakainya
Kalung angka diberikaan secara acak kepada siswa
Guru memberikan aba­aba agar siswa bersiap­siap
Setelah hitungan ketiga, siswa diminta berbaris berurutan sesuai dengan urutan angka tersebut.
Ulangi kegiatan ini sampai siswa paham
Siswa kembali ke kelas dan diminta untuk mengerjakan latihan menebalkan angka dan 
mengurutkan lambang bilangan.

Penilaian:
1. Pengamata sikap:

No

43

Nama

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

Percaya diri
BT

MT

BukuGuruKelas1S
D/MI

MB

Disiplin
SM

BT

MT

MB

Bekerja sama
SM

BT

MT

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

MB

SM

43

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis(lisan)

3. Penilaian keterampilan:
Penilaiaan Unjuk kerja
Rubrik bermain engklek

No
1

2

3

Baik

Cukup

Perlu

Kriteria

Sangat Baik

Kemampuan 

Sangat mampu 

Mampu 

Kurang 

Bimbingan
Belum mampu 

bermain 

bermain 

bermain 

mampu 

bermain 

engklek

engklek

engklek

bermain 

engklek
Belum mampu 

Kemampuan 

Sangat mampu 

Mampu 

engklek
Kurang 

mengurutkan

mengurutkan 

mengurutkan 

mengurutkan 

mengurutkan 

bilangan 

bilangan 

bilangan 

bilangan 

bilangan 

dengan 

dengan 

dengan 

dengan 

dengan 

hitungan 

hitungan maju

hitungan maju

hitungan maju

hitungan maju

maju
Kemampuan 

Sangat mampu 

Mampu 

Kurang 

Belum mampu 

menebalkan 

menebalkan 

menebalkan 

mampu 

menebalkan 

angka

aangka

aangka

menebalkan 

aangka

aangka

44

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

44

Pemetaan Indikaator Pembelajaran
Bahasa Indonesia

Matematika
3.5. Mengenal bangun datar 
dan bangun ruang 
menggunakan benda­
benda yang ada di sekitar 
rumah, sekolah atau 
tempat bermain
4.7. Membentuk dan 
menggambar bangun 
baru dari bangun­bangun 
datar atau pola bangun 
datar yang sudah ada
Indikator
Menunjukkan benda­benda di 
sekitaar yang berbentuk 
persegi panjang
Menunjukkan benda­benda di 
sekitaar yang berbentuk 
lingkaran.

3.4. Mengenal teks cerita diri atau 
3.4. Mengenal teks cerita diri atau 
keluarga personal tentang 
keluarga personal tentang 
keberadaan keluarga dengan 
keberadaan keluarga dengan 
bantuan guru atau teman 
bantuan guru atau teman dalan 
dalan bahasa Indonesia lisan 
bahasa Indonesia lisan dan tulis 
dan tulis yang dapat diisi 
yang dapat diisi dengan bahasa 
dengan bahasa daerah untuk 
daerah untuk membantu 
membantu pemahaman.
pemahaman.
4.4. Menyampaikan teks cerita diri 
4.4. Menyampaikan teks cerita diri
atau personal tentang keluarga 
atau personal tentang keluarga 
secara mandiri dalam bahasa 
secara mandiri dalam bahasa 
Indonesia lisan dan tulis yang 
Indonesia lisan dan tulis yang 
dapat diisi dengan kosakata 
dapat diisi dengan kosakata 
bahasa daerah untuk 
bahasa daerah untuk membantu 
membantu penyajian
penyajian
Indikator
Indikator



Menceritakan hasil gambar 
Menceritakan hasil gambar
yang dibuat di depan kelas
yang dibuat di depan kelas
Menyampaikan hasil 
Menyampaikan hasil 
pengamatan sesuai bentuk 
pengamatan sesuai bentuk 
benda
benda

SBDP
3.1. Mengenal mhasil karya dan seni ekspresi
4.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan 
bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan 
sekitar
Indikator
Menentukan bentuk baru yang akan digambaar

45

Menggambar bentuk baru dari bangun datar persegi 
panjang  dan lingkaran
Tema1Subtema:AkudanTem
BukuGuruKelas1S
anBaru
D/MI

45

Uraian Kegiatan Pembelajaran:
Tujuan pembelajaran:
Dengan kegiatan  mengamati,  siswa dapat mengidentifikasi benda­benda 
berbentuklingkaran denganbenar.
Setelahmengidentifikasibentuklingkaransiswadapat 
menggambarbentuklingkarandenganbenar.
Dengan kegiatan  mengamati,  siswa dapat mengidentifikasi benda­benda 
berbentukpersegi panjangdenganbenar.
Setelahmengidentifikasibentuklingkaransiswadapat menggambarbentukpersegi 
panjangdenganbenar
Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa dapat membuat gambar 
eskpresidari  bentuk­bentuk segi empatdanlingkaran.
Setelahmenggambar,siswa dapatmenceritakanhasil gambaryang 
dibuatdenganlancar.

Media dan alat pembelajaran:



46

Contoh­contoh benda berbentuk lingkaran dan persegi panjang.
Buku siswa

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

46

Langkah­langkah kegiatan pembelajaran:
Langkah­langkahkegiatanbagiansatu:
1. Guru 
menjelaskankepadasiswabahwamerekaa
kan mempelajari bentuklingkaran
2. Siswadimintamenunjukkanberbagaibentu
klingkaran yang 
adapadagambardihalamanbuku siswa.
3. Siswa diminta memberikan contoh 
benda­benda berbentuklingkaranyang 
merekatahu.
4. Kemudian,siswadimintamembentukkelompok.
5. Masing­masing kelompok  
mengamatibenda­benda 
berbentuklingkarandikelasataudiluar kelas.
6. Setelahwaktupengamatan 
selesai,masing­masing 
kelompokmenyampaikan hasil 
pengamatannya   di depankelas.
7. Setelahsemuakelompokmenyampaikanlap
oran,gurumelakukankonfirmasidan  
penguatan konsepyang 
barusajadipelajari.
8. Siswajugadiminta menyampaikan  kesan­
kesan merekadalammengikutikegiatan.
9. Guru mengingatkansiswatentang bangunlingkaran
dan bangunpersegi panjaang yang telahdipelajari.
10. Siswadimintamembuatgambardari bentuklingkaran danpersegi panjang 
secaraberkelompok.
11. Setelahselesai,siswamenceritakangambarn
yakepada kelompoklain.
12. Setiapkelompokdiberikesempatan 
untukmenyampaikan 
hasilkaryanyadenganmenceritakanbagai
mana merekamenentukangambaryang 
akandibuat, dan 
penjelasanmengenaiapayang digambar.
13. Kegiatanditutupdenganmempercakapkan mengenaitujuandan 
manfaatbekerjasamasertasalingmenghargaikarya teman.

47

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

47

Penilaian: 
1. Pengamatan sikap:

No

Nama

1

Ayu 

2

Bani 

3

Budi

4

Bima

5

Mila

6

Tuti

Percaya diri
BT

MT

Disiplin

MB

SM

BT

MT

MB

Bekerja sama
SM

BT

MT

MB

SM

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis (lisan)

48

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

48

3. Penilaian pengamatan.
a. Penilaian Unjuk kerja
Lembar pengamataan  berbagai benda berbentuk lingkaran dan persegi panjang

No.

Kriteri
a

Terlihat()

BelumTerlihat(
)

1.

Siswa mampu mengikuti instruksi guru

....

....

2.

Siswaterlibataktif dalamkegiatan.

....

....

3

Siswadapatmenyampaikanhasilpengam
atanbenda­ bendaberbentuklingkaran 
dan persegi panjangsecaraberkelompok.

....

....

4.

Siswa 
mengungkapkanperasaandanpendapatny
a.

....

....

b. Penilaian Unjuk kerja

49

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

49

Rubrik menggambar dan menceritakan gambar 

No

Kriteria

Baik sekali

Baik

Cukup
Kurang mampu
menebalkan 
gambar bentuk 
persegi panjang

Kemampuan 
menebalkan 
gambar 
bentuk 
persegi 
panjang

Sangat mampu 
menebalkan 
gambar bentuk 
persegi panjang

Mampu 
menebalkan 
gambar bentuk 
persegi panjang

Kemampuan 
menebalkan 
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan 
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan 
gambar 
2
yang berlaku dalam kehidupan 
yang berlaku dalam kehidupan 
bentuk 
sehari­hari di rumah dan di 
sehari­hari di rumah dan di 
lingkaran

Sangat mampu 
menebalkan 
gambar bentuk 
lingkaran

Mampu Bahasa Indonesia
Kurang mampu
menebalkan 
menebalkan 
3.1. Mengenal teks deskriptif 
3.1. Mengenal teks deskriptif 
gambar bentuk 
gambar bentuk 
tentang anggota tubuh 
tentang anggota tubuh 
lingkaran
lingkaran
dan pancaindera, wujud 

Kemampuan 
4.2. Melaksanakan ntata tertib di 
4.2. Melaksanakan ntata tertib di 
memasangkan
rumah dan disekolah
rumah dan disekolah

Sangat mampu 
memasangkan 
benda bentuk 
Subtem
persegi panjang 
a2
dan lingkaran 
dengan tulisan
Tubuhk

1

PPKn

sekolah
sekolah

benda bentuk 
persegi 
PJOK
3 panjang dan 
lingkaran 
3.1. Mengetahuia konsep gerak 
dengan 
dasar lokomotor sesuai 
tulisan
dengan dimensi anggota 
tubuh yang digunakan, 
Kemampuan 
arah, ruang gerak, 
menceritakan 
hubungan, dan usaha, 
gambar yang 
dalam berbagai bentuk 
4
permainan sederhana dan 
dibuat di 
atau permainan depan kelas
tradisional

u
Sangat mampu 
menceritakan 
gambar yang 
dibuat di depan 
kelas

4.1. Mempraktekkan pola 
gerak dasar lokomotor 
sesuai dengan dimensi 
anggota tubuh yang 
digunakan, arah, ruang 
gerak, hubungan dan 

dan pancaindera, wujud 
dan sifat benda, serta 
dan sifat benda, serta 
peristiwa siang dan 
peristiwa siang dan 
Mampu 
Kurang mampu
malam dengan bantuan 
malam dengan bantuan 
memasangkan 
memasangkan 
guru atau teman dalam 
guru atau teman dalam 
bahasa Indonesia lisan 
benda bentuk 
benda bentuk 
bahasa Indonesia lisan 
dan tulis yang dapat diisi 
persegi panjang
persegi panjang
dan tulis yang dapat diisi 
dengan kosakatabahasa 
dengan kosakatabahasa 
dan lingkaran 
dan lingkaran 
daerah untuk membantu 
daerah untuk membantu 
dengan tulisan
dengan tulisan
pemahaman.
pemahaman.
4.1. Mengamati dan meniruka 
4.1. Mengamati dan meniruka 
teks deskriptif tentang 
teks deskriptif tentang 
Mampu 
Kurang mampu
anggota tubuh dan 
anggota tubuh dan 
menceritakan 
menceritakan 
pancaindera wujud dan 
pancaindera wujud dan 
gambar yang 
gambar yang 
sifat benda serta peristiwa 
sifat benda serta peristiwa 
dibuat di depan
dibuat di depan
siang dan malam secara 
siang dan malam secara 
kelas mandiri dalam bahasa 
kelas
mandiri dalam bahasa 
Indonesia lisan dan tulis 
Indonesia lisan dan tulis 
yang dapat diisi dengan 
yang dapat diisi dengan 
kosakata bahasa daerah 
kosakata bahasa daerah 
untuk membantu 
untuk membantu 
penyajian
penyajian

Perlu
Bimbingan
Belum 
mampu 
menebalkan 
gambar 
bentuk 
persegi 
panjang
Belum 
mampu 
menebalkan 
gambar 
bentuk 
lingkaran
Belum 
mampu 
memasangkan
benda bentuk 
persegi 
panjang dan 
lingkaran 
dengan 
tulisan
Belum 
mampu 
menceritakan 
gambar yang 
dibuat di 
depan kelas

usaha dalam berbagai

bentuk permainan
sederhana dan
atau tradisional

Matematika
3.1. Mengenal lambang bilangan
SUBTEMA 2: TUBUHKU

SBDP

dan mendiskripsikan
kemunculan bilangan dengan
Pemetaan Kompetensi Dasar  3 dan 4
bahasa yang sederhana.

3.1. Mengenal cara dan hasil karya seni
ekspresi

4.1. Mengurai sebuah bilangan
asli sampai 20 sebagai hasil
penjumlahan atau
4.1. Menggambar ekspresi dengan
pengurangan dua buah
mengolah garis, warna dan bentuk
bilangan
asli lainnya dengan
Tema1Subtema:AkudanTem
BukuGuruKelas1S
berdasarkan
hasil pengamatan
di
50
anBaru
D/MI

50

51

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

51

Ruang Lingkup Pembelajaran
Subtema 2: Tubuhku
Kegiatan Pembelajaran
1. Mengenal anggota 
tubuh dengan 
berisyarat
2. Permainan Guru 
Berkata pegang....

1.

2.

1.
2.

2.

1.

52

Sikap:

Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama
Pengetahuan

Mengetahui bagian tubuh
Keterampilan:

Kemampuan berisyarat

Membaca nama­
nama anggota 
tubuh
Mengidentifikasika
n gambar anggota 
tubuh 

Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Pengetahuan 

Mengetahuai nama­nama bagian tubuh
Keterampilan 

Menerimadanmengolahinformasidanbekerjasama

Mengenal Bilangan 
1­5
Membaca teks 
deskripsi anggota 
tubuh

Sikap:

Percayaa diri, disipli,dan bekerja sama
Pengetahuan :

Mengetahui konsep bilangan  1­5
Keterampilan:

Berhitung dan membaca

1.

Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Pengetahuan:

Mengetahui cara membaca
Keterampilan:

Membaca dan memahami bacaan, menulis, dan bekerja sam

2.

1.

Kemampuan Yang Dikembangkan

Mengenal 
fungsi bagian 
tubuh
Menulis kata

menjiplak telapak 
tangan
Menghitung jari 
tangan

Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
pengetahuan:

Mengetahui jumlah jari tangan.
Keterampilan:

Menerima dan memahami informasi melakukan gerak lokomotor yang 
menggunakan tangan

Bermain melempar 
dan menangkap 
bola

Sikap

Percaya diri,disiplin daan bekerjaa sama
Pengetahuan :

Memahami gerak dasar lokomotor
Keterampilan:

Mengamati kemampuan melakukan gerak lokomotor, dan mengolah 
informasi

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

52

Pemetaan Indikator Pembelajaran

PPKn
3.2. Mengenal tata tertib 
dan aturan yang 
berlaku dalam 
kehidupan sehari­
hari di rumah dan 
di sekolah
Indikator
Mengidentifikasi tata 
tertib dalam belajar
Menunjukkan sikap 
tertib selama belajar
Matematika
3.2. Mengenal bilangan 
asli sampai 20 
dengan 
menggunakan 
benda­benda yang 
ada di sekitar 
rumah, sekolah atau 
tempat bermain

PJOK
3.8. Mengetahui bagian­
bagian tubuh sendiri, 
kegunaan, dan cara 
menjaga 
kebersihannya 
terutama badan, 
kuku, kulit, gigi, 
rambut, hidung, 
telinga, tangan dan 
kaki serta menjaga 
kebersihan pakaian 
yang digunakan
Indikator
Mengidentifikasi 
baagian­bagian 
tubuh
Menunjukkan 
bagian­bagian 
tubuh dengan 
tepat

SBDP

Indikator
Mengidentifikasi 
bilangan dan 
lambangnya

3.1.Mengenal cara dan 
hasil karya seni 
ekspresi

Menghitung 
banyak benda

Indikator

Menuliskan 
lambang 
bilangan 1­5

53

BukuGuruKelas1S
D/MI

Mewarnai 
gambar

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

53

Uraian Kegiatan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran:
1. Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa dapat mengisyaratkan lagu 
“dua Mata saya”
2. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan nama­nama anggota 
tubuh.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menghitung jumlah anggota tubuh
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan jumlah anggota tubuh.
5. Dengan menirukan bacaan guru, siswa dapat menyebutkan nama­nama 
bagian tubuh.
6. Setelah menyebutkan nama­nama bagian tubuh, siswa data menuliskannya.
7. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mengikuti aturan yang 
berlaku dengan tertib.
Media dan alat pembelajaran:




Syair dan gambar SIBI “Dua Mata Saya”.
Gambar anggota tubuh
Buku siswa

Langkah­langkah kegiatan:
1. Guru membuka pelajaran dengan berdoa, kemudian mengucapkan salam 
kepada siswa.
2. Siswa menjawab salam dari guru dengan bimbingan guru
3. Guru memperlihatkan gambar SIBI dan syair lagu “Dua Mata Saya”
4. Guru memberikan conto isyarat  lagu “Dua Mata Saya”
5. Siswa memperhatikan, kemudian siswa diminta untuk menirukannya.
6. Siswa mengungkapkan perasaannya setelah mengisyaratkan lagu tersebut 
dengan bimbingan guru.
7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan nama­nama 
anggotaa tubuh sambil menunjukkan bagian­bagian tubuh pada gambar.
8. Kemudian siswa diminta untuk berlatih menghitung banyaknya bagian­
bagian tubuh.
9. Guru menutup kegiatan dengan memberikan tugas kepada siswa untuk 
menebalkan nama­nama anggota tubuh.
10. Guru mengucapkan salah satu nama anggota tubuh, siswa diminta 
memegang anggota tubuh yang diucapkan guru begitu seterusnya.
11. Siswa yang salah diberikan hukuman untuk mengucapkan ulang nama 
anggota tubuh.

54

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

54

12. Selesai kegiatan siswa diminta maju ke depan dan menyebutkan naka­nama 
anggota tubuh sesuai gambar yang ditunjuk guru.

Penilaian:
1. Pengamatan sikap:

No
1
2
3
4
5
6

Nama
BT

Percaya diri
Disiplin
Bekerja sama
MT
MB SM BT MT MB SM BT MB MB SM

Ayu 
Bani
Budi
Bima
Mila
Tuti 

2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian tes tertulis (lisan)

55

BukuGuruKelas1S
D/MI

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

55

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk kerja

Rubrik Mengenal Anggota Tubuh dengan berisyarat.

No
1

2

Kriteria

Baik sekali

Penguasaan Siswa 
isyarat
sangat 
hafal 
seluruh 
isyarat  
lagu “Dua 
Mata Saya”
Ketepatan  Semua 
mengisi 
tepat
angka

Baik
Siswa 
hafal 
seluruh 
isyarat  
lagu “Dua 
Mata 
Saya”
Tepat 5­6

Perlu
bimbingan
Siswa 
Siswa 
kurang 
belum hafal
hafal 
isyarat 2 
isyarat  
lagu “Dua 
lagu “Dua Mata Saya”
Mata 
Saya”
Tepat 3­4 Tepat 1­2
Cukup

b. Penilaian observasi (pengamata)
Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No
1
2
3

56

Kriteria
Siswa mampu mengikuti instrusi guru
Siswa terlibat aktif dalam permainan
Siswa mengungkapkan perasaan dan 
pendapatnya

BukuGuruKelas1S
D/MI

Terlihat
....
....
....

Tema1Subtema:AkudanTem
anBaru

Belum
terlihat
....
....
....

56

Pemetaan Indikator
PPKn

Bahasa Indonesia

3.2. Mengenal tata tertib 
3.2. Mengenal tata tertib 
dan aturan yang 
dan aturan yang 
berlaku dalam 
berlaku dalam 
kehidupan sehari­
kehidupan sehari­
hari di rumah dan di 
hari di rumah dan di 
sekolah
sekolah

3.1. Mengenal teks deskriptif 
3.1. Mengenal teks deskriptif 
tentang anggota tubuh 
tentang anggota tubuh 
dan pancaindera wujud 
dan pancaindera wujud 
dan sifat benda, serta 
dan sifat benda, serta 
peristiwa siang dan 
peristiwa siang dan 
malam dengan bantuan 
malam dengan bantuan 
guru atau teman dalam 
guru atau teman dalam 
bahasa Indonesia lisan 
bahasa Indonesia lisan 
dan tulis yang dapat diisi 
dan tulis yang dapat diisi 
dengan bahasa daerah 
dengan bahasa daerah 
untuk membantu 
untuk membantu 
pemahaman.
pemahaman.

4.2. Melaksanakan tata 
4.2. Melaksanakan tata 
tertib di rumah dan 
tertib di rumah dan 
sekolah
sekolah
Indikator
Indikator
Mengidentifikasi aturan 
Mengidentifikasi aturan 
dalam kegiatan 
dalam kegiatan 
belajar bersama 
belajar bersama 
kelompok
kelompok
Mengikuti aturan dalam 
Mengikuti aturan dalam 
kegiatan di sekolah
kegiatan di sekolah

SBDP
3.1. Mengenal cara dari hasil karya 
seni ekspresi
4.1. Menggambar ekspresi dengan 
mengolah garis, warna, dan 
bentuk berdasarkan hasil 
pengamatan di lingkungan 
sekitar
Indikator

4.1. Mengamaati dan 
4.1. Mengamaati dan 
menirukan teks deskriptif 
menirukan teks deskriptif 
tentant anggota tubuh 
tentant anggota tubuh 
dan pancaindera, wujud 
dan pancaindera, wujud 
dan sifat benda, serta 
dan sifat benda, serta 
peristiwa siang dan 
peristiwa siang dan 
malam secara mandiri 
malam secara mandiri 
dalam bahasa Indonesia 
dalam bahasa Indonesia 
lisan dan tulis yang dapat 
lisan dan tulis yang dapat 
diisi dengan bahasa 
diisi