PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV DI SD NEGERI 1 BANTERAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE
PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) TERHADAP KREATIVITAS DAN
PRESTASI BELAJAR IPA KELAS IV DI SD NEGERI 1 BANTERAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
CAHYA DEWI MULIA
1301100183
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
MOTTO
Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhan itu adalah untuk dirinya sendiri.
(QS Al- Ankabut 29:6) Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson) Berpikir positif dan berusaha, karena hasil tidak akan menghianati setiap prosesnya.
(Cahya Dewi Mulia)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin. Karya ini saya persembahkan untuk: Kedua orang tua saya, Bapak Paryadi dan Ibu Puji Astuti tercinta
Terimakasih untuk setiap tetes keringat yang mengalir, doa yang terucap, materi yang berkecukupan, dan limpahan kasih sayang yang telah diberikan selama ini.
Kakak saya, Aulia Ratna Sari. Serta seluruh teman-teman yang saya sayangi.
Terimakasih atas doa dan dukungan yang telah diberikan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti sampaikan ke hadirat Allah Tuhan Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang, Berkat rahmat dan hidayah-Nya, akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran
Kolaboratif Tipe Predict Observe Explain (POE) Terhadap Kreativitas dan
Prestasi Belajar IPA Kelas IV di SD Negeri 1 Banteran” untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana
Peneliti menyadari bahwa penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dari beberapa pihak, oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih setinggi-tingginya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M. Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dan tanggung jawab,
5. Dr. Sriyanto, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan saran, masukan dari awal sampai akhir dalam penyusunan skripsi ini,
6. Segenap Dosen dan Staff PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada penulit untuk berkarya dalam masyarakat,
7. Andi Harjoko, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri 1 Banteran yang telah memberikan izin tempat dan waktu penelitian,
8. Sugeng, S.Pd dan Subiyarto, S.Pd, Guru kelas IV SD Negeri 1 Banteran yang telah banyak membantu dan memperlancar kegiatan penelitian,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pengaruh model pembelajaran Kolaboratif tipe Predict Observe Explain terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV B SD Negeri 1 Banteran; (2) mengetahui pengaruh model pembelajaran Kolaboratif tipe Predict Observe Explain terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas IV B SD Negeri 1 Banteran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen jenis eksperimen semu (quasi eksperimen). Design penelitian ini adalah nonequivalent control grup design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Banteran. Berdasarkan purposive ditetapkan kelas IV A sebagai kelompok kontrol dan kelas IV B sebagai
sampling
kelompok eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa post
test. Instrumen penelitian meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan
analisis daya beda. Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikan 5%. Sebelum dilakukan analisis data, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian yang dilakukan dengan bantuan program SPSS 21.0 menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis data kreativitas siswa diperoleh
ℎ
atau 3,713 ≥ 2,064 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hasil SPSS
≥ membuktikan adanya penolakan Ho dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis data prestasi belajar siswa diperoleh atau 6,598
≥ 2,048; maka Ha diterima dan Ho ditolak. ≥
ℎ
Hasil SPSS menunjukkan adanya penolakan Ho dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil perhitungan, menyatakan bahwa model pembelajaran kolaboratif tipe POE terbukti memberikan pengaruh terhadap kreativitas dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi energi panas dan bunyi kelas IV B SD Negeri 1 Banteran.
Kata kunci : kreativitas, prestasi belajar, model pembelajaran kolaboratif tipe Predict Observe Explain
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................i HALAMAN PERSETUJUAN...........................................................................ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................iii SURAT PERNYATAAN .................................................................................iv MOTTO .............................................................................................................v PERSEMBAHAN ..............................................................................................vi KATA PENGANTAR........................................................................................vii ABSTRAK ..........................................................................................................ix DAFTAR ISI .....................................................................................................x DAFTAR TABEL .............................................................................................xiii DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................1 B. Identifikasi Masalah .........................................................................5 C. Rumusan Masalah ............................................................................5 D. Batasan Masalah ................................................................................6 E. Tujuan Penelitian ..............................................................................6 F. Manfaat Penelitian ............................................................................6 BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori .................................................................................8
1. Model Pembelajaran POE ..........................................................8
2. Kreativitas ..................................................................................13
3. Prestasi Belajar ...........................................................................17
4. Pembelajaran IPA di SD ............................................................24
B. Penelitian Relevan ............................................................................28
C. Kerangka Pikir ..................................................................................29
D. Hipotesis Penelitian ............................................................................31
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................32 B. Populasi dan Sampel ..........................................................................33 C. Waktu dan Tempat Penelitian ..........................................................34 D. Metode Pengumpulan Data ..............................................................34
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil penelitian..................................................................50
3. Prestasi Belajar............................................................................60
d. Uji Hipotesis ..........................................................................59
c. Uji Homogenitas Tes Kreativitas ..........................................59
b. Kreativitas Kelas Eksperimen ...............................................57
a. Kreativitas Kelas Kontrol .....................................................55
2. Kreativitas....................................................................................55
c. Uji Homogenitas Nilai UTS IPA..........................................54
b. Data Nilai UTS IPA Kelas Eksperimen ................................52
a. Data Nilai UTS IPA Kelas Kontrol ......................................50
1. Data Nilai UTS IPA....................................................................50
2. Uji Hipotesis Data .......................................................................48
1. Tes ...............................................................................................35
b. Uji Homogenitas.....................................................................47
a. Uji Normalitas ........................................................................47
1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................................46
F. Metode Analisis Data ........................................................................46
4. Uji Daya Beda .............................................................................44
3. Taraf Kesukaran...........................................................................40
2. Reliabilitas Tes ............................................................................40
1. Validitas Tes ................................................................................38
E. Analisis Instrumen Penelitian ...........................................................38
2. Dokumentasi .................................................................................37
a. Prestasi Belajar Kelas Kontrol ..............................................60
b. Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ........................................62
c. Uji Homogenitas Tes Prestasi Belajar ..................................64
d. Uji Hipotesis ..........................................................................65
B. Pembahasan .......................................................................................65
1. Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict Observe
Explain terhadap Kreativitas .......................................................66
2. Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Predict Observe Terhadap Prestasi Belajar ..............................................68
Explain
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................71 B. Saran .................................................................................................72 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................73 LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Kreativitas dalam Penelitian .................................................16Tabel 3.1 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar ...............................................................36Tabel3.2 Kisi-kisi Tes Kreativitas ........................................................................37
Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal ............................................................38Tabel 3.4 Rekapitulasi Validitas Soal Penelitian .................................................39Tabel 3.5 Indeks Tingkat Kesukaran ..................................................................41Tabel 3.6 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Soal .................................................41Tabel 3.7 Indeks Daya Pembeda ........................................................................45Tabel 3.8 Rekapitulasi Daya Pembeda Soal ........................................................46Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPA kelas Kontrol.....................50Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas UTS IPA Kelas Kontrol.....................................51Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPA kelas Eksperimen...............52Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas UTS IPA Kelas Eksperimen ..............................53Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Nilai UTS IPA ...............................................54Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Kreativitas Kelas Kontrol ..........55Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Tes Kreativitas Kelas Kontrol ...........................56Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Nilai Tes Kreativitas kelas Eksperimen .....57Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Tes Kreativitas Kelas Eksperimen .....................58Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Tes Kreativitas ..............................................59Tabel 4.11 Hasil Uji Hipotesis Tes Kreativitas ....................................................60Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Tes Prestasi Belajar IPA Kelas Kontrol ...........61Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Tes Prestasi Belajar Kelas Kontrol ..................62Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Tes Prestasi Belajar IPA Kelas Eksperimen .....63Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Tes Prestasi Belajar Kelas Eksperimen............64Tabel 4.16 Hasil Uji Homogenitas Tes Prestasi Belajar ......................................64Tabel 4.17 Hasil Uji hipotesis Tes Prestasi Belajar .............................................65
DAFTAR GAMBAR