PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 20162017

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

  `

  SKRIPSI Oleh : AGATHA ANGGRAENI KIRANA PUTRI K8413002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei, 2017

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Oleh: AGATHA ANGGRAENI KIRANA PUTRI K8413002 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

  ABSTRAK

  Agatha Anggraeni Kirana Putri. K8413002. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

  

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X IIS 1 SMA NEGERI 3

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2017.

  Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar Sosiologi peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Dalam setiap siklus terdiri dari tahap Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi dan Refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri

  3 Boyolali yang terdiri dari 36 peserta didik. Sumber data diperoleh dari guru dan peserta didik. Teknik utama dalam penelitian ini melalui observasi dan test, sedangkan teknik pendukung pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran

  Think Pair Share

  Sosiologi Kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017, yang dimulai dari tahap pratindakan, siklus I dan siklus II. Hasil belajar ranah kognitif pada tahap Pra Tindakan menunjukkan 75,41 dengan prosentase ketuntasan peserta didik sebesar 64%. Hasil belajar mengalami peningkatan pada Siklus I menjadi 81,02 dengan prosentase ketuntasan sebesar 75%. Kemudian hasil belajar pada Siklus II kembali meningkat menjadi 85,11 dan prosentase ketuntasan sebesar 92%. Sedangkan pada ranah afektif diperoleh prosentase pada Siklus I sebesar 76% menjadi 83% pada Siklus II. Kemudian prosentase ranah Psikomotor mengalami peningkatan dari 72% pada Siklus I menjadi 89% pada Siklus II. Simpulan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X IIS 1 SMA N 3 Boyolali.

  Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Think Pair Share, Hasil Belajar

  ABSTRACT Agatha Anggraeni Kirana Putri. K8413002. THE IMPLEMENTATION OF

  

COOPERATIVE LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE TYPE TO

  

INCREASE THE LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT

STUDENTS OF X IIS 1 AT SENIOR HIGH SCHOOL 3 BOYOLALI IN THE

ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University. April 2017.

  The research purpose is to increase the learning outcomes in Sociology subject through the implementation of cooperative learning model of Think Pair Share type to the students of X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali year of 2016/2017. This research is as a classroom action research ( CAR ) which acted for two cycles. Each cycle consists of the steps of Planning, Actuating, Observing, and Reflecting. The subject of this research is students X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali as many as 36 students. The sources of data are collected from the teacher and the students. The main data collection technique used are observation and test, while the proponent technique used interview and documentation technique. Data analysis used are qualitative and quantitative data analysis. The result of this research showed that the implementation of Cooperative learning model in Think Pair Share type can improve the learning outcomes on Sociology subjects students of X IIS 1 Senior High School 3 Boyolali, which is started from pre-action stage, cycle I, and cycle II. In the step of Pre Action the learning outcome on the cognitive domain shows 75,41 with the completeness percentage retrieved 64%. The learning outcome increase 81,02 on the first cycle with the completeness percentage retrieved 75%. Then, on second cycle the learning outcome increase 85,11 with the completeness percentage retrived 92%. While, the learning outcomes of the affective learning completeness percentage obtained on cycle I was 76% to 83% in cycle II. Then the sphere Psychomotor precentage from 72% in the cycle I to 89% in cycle II. The conclusion of this Class Action Research is that the Implemantation of Cooperative Learning Model of Think Pair Share type can increase the learning outcomes in Sociology subject students of X IIS 1 at Senior High School 3 Boyolali in The Academic Year of 2016/2017. Keyword: Classroom Action Research, Think Pair Share, Students Learning Outcomes

  "Gantungkan cita-citamu setinggi langit! Bermimpilah setinggi langit. Jika engkau jatuh, engkau akan jatuh di antara bintang-bintang."

  

MOTTO

• Ir. Soekarno-

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap syukur kepada Tuhan YME, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk:

  1. Orang tua tercinta, Ibu Purnami dan Ayah Drs.

  Sukiran, M.Pd, yang selalu memberikan dukungan, pengorbanan dan doa yang selalu senantiasa dipanjatkan untuk mengiringi langkah ananda selama ini.

  2. Adik tersayang Barbara Yosina dan Cornelius Aldo yang telah memberikan semangat.

  3. Almamater tercinta Sujud syukur peneliti panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkat dan kasih Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Dra. Siti Rochani M.Pd selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing I, dan Drs.

  Slamet Subagya, M.Pd selaku Pembimbing II yang senantiasa dengan sabar bersedia memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  4. Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan tulus memberikan ilmu pengetahuan dan bimbingannya.

  5. Khaerul Anwar, S.Pd, Kepala SMA Negeri 3 Boyolali atas ijin yang diberikan kepada peneliti untuk melakukan penelitian di Sekolah yang beliau pimpin

  6. M.R. Alfaani Kurniawan, S.Pd, guru mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah bersedia berkolaborasi dan memberikan arahan selama melakukan penelitian.

  7. Peserta didik kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali, terimakasih atas kerjasama dan bantuannya selama melakukan penelitian.

  8. Eni Palupi, Endita Win C, Exma Kin, Fikriyatul H, Catur Wuri, Shafira, Kusrini, Ika Hana Safitri, Inayatus, Amalia, Aditya Wisnu, Arif Permana dan teman-teman seperjuangan Sosiologi Antropologi 2013, terimakasih atas persahabatan, kekompakan, kerjasama, dan semangat yang telah diberikan.

  9. Deden Ramdani yang menjadi partner selama penelitian berlangsung.

  10. Mona Veranika dan Edgar BS, terimakasih menjadi sahabat terbaik yang terus memberi dorongan semangat, bantuan, dan masukan yang membangun.

  11. Teman-teman PPL SMA N 3 Boyolali angkatan 2016 12.

Seluruh pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan kepada peneliti

  Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak, baik bagi peneliti pada khususnya maupun bagi pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Mei 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL ............................................................................................................. i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ........................................................ ii PENGAJUAN ................................................................................................... iii PERSETUJUAN ............................................................................................... iv PENGESAHAN ............................................................................................... v ABSTRAK ...................................................................................................... vi ABSTRACT ..................................................................................................... vii MOTTO ............................................................................................................ viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ...................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................ .

  1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 6 C.

  Tujuan Penelitian ............................................................................. 6 D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS ..........

  7 A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7 1.

  Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 7 a.

  Definisi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 7 b.

  Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas ............................... 8 c. Tujuan PTK ............................................................................ 11 d.

  Manfaat PTK .......................................................................... 13 2. Model Pembelajaran Kooperatif ................................................. 15 a.

  Pengertian Model Pembelajaran ............................................ 15

  Halaman b. Model Pembelajaran Kooperatif............................................ 17 c. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif .................. 20 3.

  Think Pair Share ......................................................................... 22 a.

  Definisi Think Pair Share ...................................................... 22 b.

  Keunggulan Think Pair Share ............................................... 23 c. Langkah-langkah melakukan Think Pair Share .................... 25 4. Hakikat Belajar ........................................................................... 26 a.

  Pengertian Belajar ................................................................. 26 b.

  Prinsip Belajar ....................................................................... 28 c. Teori Belajar ......................................................................... 31 d.

  Hasil Belajar .......................................................................... 34 5. Pembelajaran Sosiologi di SMA ................................................. 39 B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 43 C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 45

  BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 46 A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 46 1. Tempat Penelitian ....................................................................... 46 2. Waktu Penelitian ......................................................................... 46 B. Jenis Penelitian ................................................................................. 47 C. Subjek Penelitian ............................................................................. 49 D. Data dan Sumber Data .................................................................... 49 1. Informan ..................................................................................... 49 2. Tempat atau Lokasi .................................................................... 49 3. Peristiwa ..................................................................................... 50 4. Dokumen atau Arsip ................................................................... 50 E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 50 1. Teknik Observasi ....................................................................... 50 2. Teknik Tes ................................................................................. 51 3. Teknik Dokumentasi .................................................................. 51 4. Teknik Wawancara ................................................................... 51

  Halaman F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 52 G.

  Teknik Analisis Data ........................................................................ 53 H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................. 55 I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 56 1.

  Siklus 1 ...................................................................................... 57 2. Siklus II ...................................................................................... 59

  BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................... 62 A. Deskripsi Pra Tindakan .................................................................... 62 B. Deskrikpsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................... 70 1. Deskripsi Tindakan Siklus I ...................................................... 71

  a) Perencanaan Tindakan ......................................................... 71

  b) Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 71

  c) Observasi dan Intepretasi ..................................................... 72

  d) Refleksi ................................................................................ 84 2.

  Deskripsi Tindakan Siklus II ..................................................... 87

  a) Perencanaan Tindakan ......................................................... 87

  b) Pelaksanaan Tindakan ......................................................... 88

  c) Observasi dan Intepretasi ..................................................... 88

  d) Refleksi ................................................................................ 100 C.

  Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..................................... 102 D.

  Pembahasan ...................................................................................... 111

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 118 A. Simpulan .......................................................................................... 118 B. Implikasi .......................................................................................... 118 C. Saran ................................................................................................ 119 DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 122 LAMPIRAN ..................................................................................................... 124

  DAFTAR TABEL Tabel Halaman

  3.1 Rincian Kegiatan, Waktu, dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................ 47

  3.2 Lembar Observasi Aspek Afektif ............................................................ 55

  3.3 Lembar Observasi Aspek Psikomotor ..................................................... 56

  4.1 Daftar nilai pretest mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017 ........................................ 63

  4.2 Prosentase perolehan nilai mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017................................ 65

  4.3 Jadwal Pelaksanaan Tindakan.................................................................. 70

  4.4 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 75

  4.5 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ................. 76

  4.6 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus I .......................................... 79

  4.7 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus I ............................................. 82

  4.8 Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................... 91

  4.9 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ................ 92

  4.10 Tabel observasi Aspek afektif siswa Siklus II ......................................... 95

  4.11 Hasil Penilaian Ranah Psikomotor Siklus II ............................................ 98

  4.12 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif Tiap Siklus .............. 103

  4.13 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif pada Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 107

  4.14 Perbandingan Prosentase Capaian Hasil Belajar Ranah Psikomotor pada Siklus I dan Siklus II ....................................................................... 109

  DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman

  2.1 Peta Konsep Ragam Gejala Sosial pada Pokok Bahasan Penelitian ....... 41

  2.2 Skema Kerangka Berpikir PTK .............................................................. 44

  3.1 Bagan model tahapan-tahapan pelaksanaan PTK .................................... 57

  4.1 Prosentase perolehan nilai mata pelajaran Sosiologi kelas X IIS 1 SMA Negeri 3 Boyolali tahun pelajaran 2016/2017................................ 65

  4.2 Diagram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1 ...................................... 77

  4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Pra Tindakan dan Siklus 1 ............... 78

  4.4 Histogram Observasi Afektif Siklus I ...................................................... 80

  4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus 1 ..................... 81

  4.6 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I ........... 82

  4.7 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I.............. 83

  4.8 Histogram Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................................. 93

  4.9 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I dan Siklus II ............................................................................................. 94

  4.10 Histogram Observasi Afektif Siklus II .................................................... 97

  4.11 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .................... 98

  4.12 Histogram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II .......... 99

  4.13 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II ............. 100

  4.14 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Setiap Siklus................................. 105

  4.15 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Setiap Siklus ........ 105

  4.16 Grafik Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar Setiap Siklus .................... 106

  4.17 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Individu Setiap Siklus ...................... 106

  4.18 Diagram Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif Peserta Didik ........................................................................................................ 107

  4.19 Diagram Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik Ranah Psikomotor Siklus I dan Siklus II.................... ............................................................ 110