PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 4 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 20162017
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING
GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS 4 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
IKA HANA SAFITRI
K8413036 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING
GEMERINCING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI
SISWA KELAS XI IPS 4 SMA AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Oleh:
IKA HANA SAFITRI K8413036 Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi-Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ABSTRAK
Ika Hana Safitri. K8413036. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 4
SMA AL ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni 2017.
Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran
sosiologi siswa kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017
dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan,
observasi, dan refleksi tindakan. Subyek pada penelitian tindakan kelas adalah seluruh
siswa kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1 Surakarta yaitu sebanyak 34 siswa. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik utama dalam pengumpulan data menggunakan
observasi dan tes, sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara dan
dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan
kuantitatif.Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menunjukan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing dapat meningkatkan hasil belajar
sosiologi siswa kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1 Surakarta, yang dimulai dengan tahap
pratindakan, siklus I dan Siklus II. Hasil belajar pada tahap Pra Tindakan diperoleh
prosentase ketuntasan siswa sebesar 29,41% dengan nilai rata-rata kelas sebesar 66,32.
Hasil belajar mengalami peningkatan pada Siklus I dengan prosentase ketuntasan sebesar
58,82% dan rata-rata nilai sebesar 73,08. Kemudian pada siklus II diperoleh prsontase
ketuntasan sebesar 94,11% dan rata-rata nilai sebesar 82,5.Simpulan Penelitian Tindakan
Kelas ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif teknik kancing geemrincing
dapat meningkatkan hasil belajar sosiologi siswa kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1
Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Teknik Kancing Gemerincing, Hasil Belajar.
ABSTRACT
Ika Hana Safitri. K8413036. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL OF KANCING GEMERINCING TECHNIQUE TO IMPROVE
THE LEARNING OUTCOMES IN SOCIOLOGY SUBJECT STUDENTS OF XI IPS
4 SENIOR HIGH SCHOOL AL-ISLAM 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR
OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas
Maret University. June 2017.The research purpose is to improve the learning outcomes in Sociology subject
through the implementation of cooperative learning model of kancing gemerincing
technique to the students of XI IPS 4 Senior High School Al-Islam 1 Surakarta in the
academic year of 2016/2017.This research is a classroom action research (CAR) which is conducted into two
cycles. Each cycle consist of planning, action, observation and reflection. The subject of
this research is students XI IPS 4 Senior High School Al-Islam 1 Surakarta as many as 34
students. Data source came from teacher and students. The main data collection
technique used are observation and test, while the proponent technique used are
interview and documentation technique. Data analysis used are qualitative and
quantitative data analysis.The result of this research showed that the implementation of Cooperative
learning model of kancing gemerincing technique can improve the learning outcomes on
Sociology subjects students of XI IPS 4 Senior High School Al-Islam 1 Surakarta, which
is started from pre-action stage, cycle I, and cycle II. The learning outcome result on pre-
action stage retrieved 29,41% on percentage with the class average score is 66,32. The
learning outcome has increased on cycle I with the completeness percentage retrieved
58,82% while the class average score is 73,08. Then on the cycle II, the completeness
percentage of learning outcome achieve 94,11% with the class average score is 82,5.
Based on the research result concluded that by the implementation of Cooperative
learning model of kancing gemerincing technique obtained the increase of learning
outcomes in Sociology subject for the students of XI IPS 4 Senior High School Al-Islam 1
Surakarta in academic year of 2016/2017.
Keyword: Classroom Action Research, Kancing gemerincing technique, Students
Learning Outcomes
MOTTO
Untuk Mendapatkan Sebuah Kesuksesan Keberanianmu Harus Jauh Lebih Besar dari Ketakutanmu
( Ika Hana Safitri )
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT, perkenankanlah saya mempersembahkan karya ini untuk:
1. Orang tua tercinta, Ibu Sulastri dan Ayah Hanafi, S.Pd.I yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dan pengorbanan yang senantiasa dilimpahkan untuk putrinya.
2. Adik tercinta Taufik Hana Hidayat dan Nayla Hana Rahmatika yang telah memberikan semangat.
3. Almamater tercinta. Sujud syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer. nat. Nurhadi S.Ant., M.Hum selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dra. Siti Rochani, M.Pd, selaku pembimbing I yang senantiasa dengan sabar bersedia memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
4. Atik Catur Budiati, S.Sos.,M.A. Selaku pembimbing II yang senantiasa dengan sabar bersedia memberikan waktu, bimbingan, arahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Dr. rer. nat. Nurhadi S.Ant., M.Hum. Selaku Pembimbing Akademik atas bimbingannya selama ini.
6. Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan tulus memberikan ilmu pengetahuan dan bimbingannya.
7. Dra. Ris Prihayanti selaku guru mata pelajaran Sosiologi kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1 Surakarta yang telah bersedia berkolaborasi dan memberikan arahan selama melakukan penelitian.
8. Siswa siswi kelas XI IPS 4 SMA Al-Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017, terimakasih atas kerjasama dan bantuannya selama melakukan penelitian.
9. Teman-teman seperjuangan SosAnt 2013 terkhusus kelas A yang sangat luar biasa. Terimakasih untuk persahabatan, kekompakan, kerjasama dan semangat yang diberikan.
10. Kepada Kikin yang telah menjadi partner selama melakukan penelitian.
11. Keluarga besar Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Faklutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu, memberikan nasihat dan semangat.
12. Seluruh Pihak yang telah memberikan bantuan dan arahan kepada peneliti.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi berbagai pihak, baik bagi peneliti pada khususnya maupun bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
9 a. Pengertian Hasil Belajar.....................................................................
17 b. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................................
17 a. Pengertian Model Pembelajaran ........................................................
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing.............................................................................................
15
12 2. Pembelajaran Sosiologi di SMA ..............................................................
9 b. Evaluasi Hasil Belajar ........................................................................
9 1. Hakikat Hasil Belajar ...............................................................................
Halaman JUDUL ....................................................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ................................................................. ii PENGAJUAN SKRIPSI ............................................................................................ iii PERSETUJUAN PEMBIMBING.............................................................................. iv PENGESAHAN PENGUJI........................................................................................ v ABSTRAK ................................................................................................................. vi ABSTRACT............................................................................................................... vii MOTTO ..................................................................................................................... vii PERSEMBAHAN ...................................................................................................... ix KATA PENGANTAR ............................................................................................... x DAFTAR ISI.............................................................................................................. xii DAFTAR TABEL...................................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
9 A. Kajian pustaka................................................................................................
7 BAB II KAJIAN PUSTAKA .....................................................................................
7 D. Manfaat penelitian..........................................................................................
7 C. Tujuan penelitian............................................................................................
1 B. Rumusan masalah...........................................................................................
1 A. Latar Belakang Masalah.................................................................................
18 Halaman
Halaman c. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing .......
21 B. Kerangka Berpikir..........................................................................................
24 C. Hipotesis.........................................................................................................
25 BAB III METODE PENELITIAN.............................................................................
26 A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................
26 B. Pendekatan Penelitian ....................................................................................
28 C. Subjek Penelitian............................................................................................
28 D. Data dan Sumber Data ...................................................................................
28 E. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................
29 F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................................
32 G. Teknis Analisis Data ......................................................................................
32 H. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................................
33 I. Prosedur Penelitian.........................................................................................
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
38 A. Hasil Penelitian ..............................................................................................
38 1. Data Pratindakan ........................................................................................
38 2. Hasil Tindakan Siklus I..............................................................................
45 3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................................
62 4. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus.................................................
77 B. Pembahasan....................................................................................................
83 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN....................................................
92 A. Simpulan ........................................................................................................
92 B. Implikasi.........................................................................................................
92 C. Saran...............................................................................................................
93 DAFTAR PUSTAKA................................................................................................
96 LAMPIRAN ............................................................................................................ 97
DAFTAR TABEL
59 4.8 Jadwal Siklus II………………………………………………......
4.15 Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Psikomotorik Siklus I Dan Silus II……………………………………………….
80
4.14 Perbandingan Capaian Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I Dan Siklus II……………………………………………………………
78
75 4.13 Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Tiap Siklus………………..
4.12 Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus II…………………………
74
4.11 Penilaian Aspek Afektif Siklus II…………………………………
72
4.10 Prosentase Ketuntasan Siklus II…………………………………
71
65 4.9 Hasil Belajar Kognitif SiklusII…………………………………....
57 4.7 Penilaian Aspek Psikomotorik Siklus I………………………….
Tabel Halaman 2.1 Muatan Sosiologi Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial SMA…………...
55 4.6 Penilaian Aspek Afektif Siklus I………………………………….
54 4.5 Prosentase Ketuntasan Siklus I………………………………......
47 4.4 Hasil Belajar Kognitif Siklus I…………………………………....
43 4.3 Jadwal Siklus I…………………………………………………...
4.2 Prosentase Perolehan Nilai Pretest Sosiologi……………………
43
4.1 Rata-Rata Nilai Pretest Sosiologi…………………………………
31
30 3.4 Pedoman Wawancara Guru Kolaborator………………………..
29 3.3 Lembar Observasi Aspek Psikomotorik Belajar Siswa………….
27 3.2 Lembar Observasi Aspek Afektif Belajar Siswa………………....
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian …………………………………
16
82
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Pratindakan dan Siklus I..............................................................................................
56
4.2 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Siklus I dan Siklus II........................................................................................................
73
4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kognitif Pratindakan, Siklus I dan Siklus II......................................................................................
79
4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa per Individu antar Siswa.................................................................................................
80
4.5 Diagram Perbandingan Prosentase Rata-Rata Hasil Belajar Aspek Afektif ..............................................................................................
81
4.6 Diagram Perbandingan Prosentase Rata-Rata Hasil Belajar Aspek Psikomotorik.....................................................................................
82