UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI MASALAH-MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SETEMPAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI KELAS IV SD NEGERI KALIKEMBANG

  

IPS MATERI MASALAH-MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SETEMPAT

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION

DI KELAS IV SD NEGERI KALIKEMBANG

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  

Oleh :

GIRAS ARIEF PRASETYO

  0901100007

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013 ii

iii

iv

  ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar IPS siswa materi masalah-masalah sosial di lingkungan setempat melalui model pembelajaran Group Investigation. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Kalikembang yang berjumlah 19 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus dan pada setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Tahapan kegiatan setiap siklus terdiri atas perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Untuk memperoleh data sikap rasa ingin tahu dalam belajar siswa yaitu dengan menggunakan lembar skala sikap rasa ingin tahu, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar dalam penelitian ini menggunakan lembar evaluasi yang diberikan pada setiap akhir pertemuan. Berdasarkan hasil penelitian, sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar pada siklus I diperoleh rata-rata 54,8 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 63,15%. Kemudian hasil penelitian sikap rasa ingin tahu siswa dalam belajar siswa pada siklus II diperoleh rata-rata 70,9 sedangkan untuk prestasi belajarnya diperoleh prestasi ketuntasan belajar sebesar 94,73%. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran

  Group Investigation dapat meningkatkan sikap rasa ingin tahu dan prestasi belajar

  IPS materi masalah-masalah di lingkungan setempat bagi siswa kelas IV SD Negeri Kalikembang.

  Kata Kunci : Rasa ingin tahu, prestasi belajar, IPS, group investigatiaon.

  v

MOTTO تﺎﺟرد ﻢﻠﻌﻟا اﻮﺗوا ﻦﯾﺬﻟاو ﻢﻜﻨﻣ اﻮﻨﻣآ ﻦﯾﺬﻟا ﷲا ﻊﻓﺮﯾ

  “... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...” (Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)

  Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan dunia dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah. Barangsiapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau memperoleh kemenangan maka kelak akan Kami berikan kepadanya pahala yang besar.

  Terjemahan ( An Nisa: 74)

  vi

  PERSEMBAHAN

  Teriring rasa syukur yang sebesar-besarnya dan dengan penuh ketulusan hati, kupersembahkan karyaku teruntuk: 

  Orang tuaku tercinta Bapak Drs. Sutarno dan Ibu Suweni, S.Pd, restumu selalu menjadi pijakan dalam setiap langkah, kasih sayang, pengorbanan dan doamu bagaikan sinar matahari dalam hidupku.  Adikku tersayang Tarnia Lincah Prastiwi, yang selalu memberi motivasi. vii Assalamu’alaikum wr. wb Alhamdulillah puji syukur peneliti panjatkan ke-hadirat Allah SWT yang selalu memberikan rahmat dan hidayah serta inayah_Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan yang berbahagia ini peneliti dapat melaksanakan dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammmad SAW serta keluarga dan para sahabat.

  Penyusunan skripsi ini dilakukan guna memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar SI. Pada penyusunan skripsi ini peneliti mengambil judul “Upaya Meningkatkan Rasa Ingin Tahu dan Prestasi Belajar IPS Materi Masalah-Masalah Sosial di Lingkungan Setempat Melalui Model Pembelajaran Group Investigation di Kelas IV SD Negeri Kalikembang”.

  Peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya atas segala bantuan yang telah diberikan kepada peneliti selama penyusunan skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada: 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, Rektor Universitas Muhamadiyah Purwokerto, 2.

Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin penelitian, viii

  3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi di Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan motivasi,

  4. Drs. Pamujo. MM. M. Pd Dosen Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi.

  5. Hartini, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Kalikembang yang telah mengijinkan peneliti untuk mengadakan penelitian.

  6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ilmunya 7. Segenap Karyawan/Karyawati di Universitas Muhammdiyah Purwokerto yang telah membantu dalam bidang administrasi

  8. Semua pihak yang tidak mungkin sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan semangat dalam penyusunan skripsi ini.

  Semoga bantuan yang telah diberikan dapat bermanfaat dan menjadi suatu amal ibadah, Amin. Dengan rendah hati, peneliti tetap menerima kritik dan saran membangun dari pembaca. Mudah-mudahan skripsi ini dapat memberikan nilai manfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya, Amin.

  Wassalamu’alaikum wr. wb Purwokerto, 3 Agustus 2013

  Giras Arief Prasetyo NIM. 0901100007 ix

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL .................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv ABSTRAK ................................................................................................... v MOTTO ....................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ........................................................................................ vii KATA PENGANTAR .................................................................................. viii DAFTAR ISI ................................................................................................ x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv BAB I PENDAHULUAN .......................................................................

  1 A.

  1 Latar Belakang ......................................................................

  B.

  4 Rumusan Masalah .................................................................

  C.

  5 Tujuan Penelitian ...................................................................

  D.

  5 Manfaat Penelitian .................................................................

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................

  8 A.

  8 Kajian Teori ..........................................................................

  B.

  Penelitian yang Relevan ......................................................... 26 C. Kerangka Berfikir .................................................................. 27 D. Hipotesis Penelitian ............................................................... 28 x

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................

  29 A. Setting Penelitian ................................................................... 29 B.

  Subjek Penelitian ................................................................... 30 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 30 D. Analis Data ............................................................................ 32 E. Indikator Keberhasilan ........................................................... 38 F. Prosedur Penelitian ................................................................ 38

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian...................................................................... 46 1. Hasil Tindakan Siklus I .................................................... 47 2. Hasil Tindakan Siklus II................................................... 64 B. Pembahasan ........................................................................... 79 1. Hasil Perolehan Skala Sikap Rasa Ingin Tahu Siklus. ....... 80 2. Hasil Prestasi Belajar ....................................................... 82 3. Hasil Aktivitas Guru ....................................................... 83 4. Hasil Aktivitas Siswa ....................................................... 86 5. Hasil Wawancara ............................................................. 88 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ........................................................................... 90 B. Saran ..................................................................................... 91 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

  DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Karakter Rasa Ingin Tahu. .......................

  73 Tabel 4.6 Perolehan Evaluasi Siklus II ........................................................

  85 Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa. .................................................

  84 Tabel. 4.12 Presentase Hasil Aktivitas Guru .................................................

  82 Tabel 4.11 Hasil Aktivitas Guru ....................................................................

  80 Tabel 4.10 Perkembangan Prestasi Belajar Siswa ..........................................

  77 Tabel 4.9 Hasil Skor Indikator Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa ......................

  76 Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................

  75 Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II .....................................

  62 Tabel 4.5 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus II ..................

  12 Tabel 3.1 Pedoman penskoran skala sikap ...................................................

  60 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .....................................

  59 Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I.......................................

  57 Tabel 4.2 Perolehan Evaluasi Siklus I .........................................................

  37 Tabel 4.1 Hasil Kriteria Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Siklus I ....................

  35 Tabel 3.4 Kode Unsur Observasi Siswa .......................................................

  33 Tabel 3.3 Lembar Observasi Guru ...............................................................

  32 Tabel 3.2 Klasifikasi Sikap .........................................................................

  86 xii

  DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Diagram Siklus PTK ..............................................................

  40 Gambar 4.1 Perwakilan kelompok sedang memilih gambar. .....................

  50 Gambar 4.2 Siswa sedang berdiskusi atau berkelompok memecahkan masalah pada gambar dengan model pembelajaan Group

  

investigation. .........................................................................

  55 Gambar 4.3 Guru melakukan bimbingan cara memecahkan masalah yang terdapat pada gambar .............................................................

  68 Gambar 4.4 Siswa sedang melakukan pemecahan masalah secara berkelompok. .........................................................................

  71 Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Rasa Ingin Tahu ...............................

  81 Gambar 4.6 Histogram Hasil Peningkatan Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Tiap Indikator ........................................................................

  81 Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................

  83 Gambar 4.8 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi ............................

  84 Gambar. 4.9 Histogram Presentase Aktivitas Guru .....................................

  85 Gambar 4.10 Histogram Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..........

  86 Gambar 4.11 Histogram Nilai Rata-rata Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...

  87 xiii