PENGEMBGN INSTRUMEN ASESMEN UNTUK MENGUKUR PENGUASAAN KONSEP FISIKA
PENGEMBANGAN INSIRUMEN ASESMEN T'NTUK MENGUKT'R
PENGUASAAN KONSEP HSIKA PADA MATA KULIAH FISIKA DASAR
MAHASISWA PROGRAM STUDI
PEI\IDIDIKAI\I BIOLOGI DATI PENDIDIKAI\I KIMIA
,
DISERTASI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Dolrtor trmu pendidikan
Program Studi Pendidikan llmu Pergetahuan Alam
OIeh:
SUKARDTYONO
I\IM.0707400
SEKOLAH PASCASARJANA
TINTVERSITAS PENDIDIKA}I IIYDOI\TESIA
BAI\Dt'NG
2012
DISETUJUI DAI\[ DISAHKAN OLEH PANITIA DISERTASI
Promotor Morangkap Ketua
Prof. Dr. Hj. Nuryani Y. Rustaman, M.Pd
NIP. 19501 23t 197903 2 029
Kopromotor Merangkap Sekretaris
Dr.
NIP. I
Setiawan,
11 199303 I
L e"of.Dr. H. Achmad A. Hinduan,
M.Sc
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN UNTUK MENGUKUR
PENGUASAAN KONSEP FISIKA PADA MATA KULIAH TISIKA DASAR
MAIIASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PENDIDIKAN KIMIA
ABSTRAK
ini
Penelitian {"rg?n metode Research and Development
bertujuan
mengembangkan instrumen asesmen untuk mengukur penguasaan konsep nsik
padl mata kuliah Fisika Dasar mahasiswa program studi PEndidikan Biol'ogi dan
Pendidikan Kimia. lnstrumen dikembangtan OAam dua versi, yaitu: instirmen
asesmen "kontekstual" dan instrumen asesmen "tidak kontekstual" unhrk setiap
qrogram studi. Setiap versi terdii 20 butir instrumen asesmen pilihan ganda
empt pilihan
9"ng*
Temperatur,
jawaban untuk pokok (sub pokok) bahisan: FTuida,
Panas dan Hukum I Termodinamik4 serta Kelistrikan. Setelah
melalui uji validitas isi, uji coba terbatas dan dilakukan revisi diperoleh perangkat
-uji
instrumen asesmen y?tg siap untuk diujicoba secara luas.
co6a ,tima
dilalarkan terhadap 315 mahasiswa penciidikan Biologi aan iOZ mahasiswa
Pendidikan Kimia dari lima universitas negeri di Bandung, yogyakarta, Solo dan
Palembang. Untuk menj aring pendapat mahasiswa tentang pengEunaan'inskumen
!f!me.n penguas&m konsep fisika bagi mahasiswa progmm studi Pendidikan
Piologi dan Pendidikan Kimia digunakan angket. Hajil penelitian menunjukkan
bahwa penguasaan konsep fisis pada mata kuliah piiika Dasar matiasiswa
progmm studi Pendidikan Biologi dan Pendidikan Kimia adalah rendah baik
mtuk versi "kontekstual" maupun versi "tidak konteksfual". Untuk mahasiswa
Pendidikan Biologi, rata-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji
melggunakan instrumen asesmen o'konteksfual" sebesar 10,84 dari skor total 26,
pdangkan rata-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji menggunakan
instrumen asesmen "tidak kontekstual" sebeiar 10,93-dari skoi total ZbI Untut
mahasiswa Pendidikan Kimia, ruta-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji
menggunakan instrumen asesmen "kontekstual" sebesar 10,92 dari skoi total 20,
rata-rata.skor penguas&rr konsep fisika yang diuji menggunakan
Id*gk*
instrumen asesmen "tidak kontekstual" sebesar 10,61 dari-skor total Z6] fiaaf
ada perbedaan antarl penguasaan konsep fisika yang diuji menggunakan
instrumen asesmen "kontekstual" dan penguasaan koniep fisika yin'g diuji
Sengqglakan instrumen asesmen "tidak kontekstual" mahasiswa prograil stuf,i
ffliA{
PENGUASAAN KONSEP HSIKA PADA MATA KULIAH FISIKA DASAR
MAHASISWA PROGRAM STUDI
PEI\IDIDIKAI\I BIOLOGI DATI PENDIDIKAI\I KIMIA
,
DISERTASI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Dolrtor trmu pendidikan
Program Studi Pendidikan llmu Pergetahuan Alam
OIeh:
SUKARDTYONO
I\IM.0707400
SEKOLAH PASCASARJANA
TINTVERSITAS PENDIDIKA}I IIYDOI\TESIA
BAI\Dt'NG
2012
DISETUJUI DAI\[ DISAHKAN OLEH PANITIA DISERTASI
Promotor Morangkap Ketua
Prof. Dr. Hj. Nuryani Y. Rustaman, M.Pd
NIP. 19501 23t 197903 2 029
Kopromotor Merangkap Sekretaris
Dr.
NIP. I
Setiawan,
11 199303 I
L e"of.Dr. H. Achmad A. Hinduan,
M.Sc
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN UNTUK MENGUKUR
PENGUASAAN KONSEP FISIKA PADA MATA KULIAH TISIKA DASAR
MAIIASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN BIOLOGI DAN PENDIDIKAN KIMIA
ABSTRAK
ini
Penelitian {"rg?n metode Research and Development
bertujuan
mengembangkan instrumen asesmen untuk mengukur penguasaan konsep nsik
padl mata kuliah Fisika Dasar mahasiswa program studi PEndidikan Biol'ogi dan
Pendidikan Kimia. lnstrumen dikembangtan OAam dua versi, yaitu: instirmen
asesmen "kontekstual" dan instrumen asesmen "tidak kontekstual" unhrk setiap
qrogram studi. Setiap versi terdii 20 butir instrumen asesmen pilihan ganda
empt pilihan
9"ng*
Temperatur,
jawaban untuk pokok (sub pokok) bahisan: FTuida,
Panas dan Hukum I Termodinamik4 serta Kelistrikan. Setelah
melalui uji validitas isi, uji coba terbatas dan dilakukan revisi diperoleh perangkat
-uji
instrumen asesmen y?tg siap untuk diujicoba secara luas.
co6a ,tima
dilalarkan terhadap 315 mahasiswa penciidikan Biologi aan iOZ mahasiswa
Pendidikan Kimia dari lima universitas negeri di Bandung, yogyakarta, Solo dan
Palembang. Untuk menj aring pendapat mahasiswa tentang pengEunaan'inskumen
!f!me.n penguas&m konsep fisika bagi mahasiswa progmm studi Pendidikan
Piologi dan Pendidikan Kimia digunakan angket. Hajil penelitian menunjukkan
bahwa penguasaan konsep fisis pada mata kuliah piiika Dasar matiasiswa
progmm studi Pendidikan Biologi dan Pendidikan Kimia adalah rendah baik
mtuk versi "kontekstual" maupun versi "tidak konteksfual". Untuk mahasiswa
Pendidikan Biologi, rata-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji
melggunakan instrumen asesmen o'konteksfual" sebesar 10,84 dari skor total 26,
pdangkan rata-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji menggunakan
instrumen asesmen "tidak kontekstual" sebeiar 10,93-dari skoi total ZbI Untut
mahasiswa Pendidikan Kimia, ruta-rata skor penguasaan konsep fisika yang diuji
menggunakan instrumen asesmen "kontekstual" sebesar 10,92 dari skoi total 20,
rata-rata.skor penguas&rr konsep fisika yang diuji menggunakan
Id*gk*
instrumen asesmen "tidak kontekstual" sebesar 10,61 dari-skor total Z6] fiaaf
ada perbedaan antarl penguasaan konsep fisika yang diuji menggunakan
instrumen asesmen "kontekstual" dan penguasaan koniep fisika yin'g diuji
Sengqglakan instrumen asesmen "tidak kontekstual" mahasiswa prograil stuf,i
ffliA{