| Badan Penjaminan Mutu

PENGUATAN PRODI
DALAM
MENINGKATKAN
CAPAIAN AKREDITASI
MENUJU
PTN-BH UNNES
OLEH
PROF.DR. MUNGIN EDDY WIBOWO,M.PD.,KONS.
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

PENGANTAR

APA
Tahapan Membangun
Budaya M utu
YANG
HARUS
DILAKUKAN
OLEH
PROGRAM
STUDI

SPM Dikti (7)

Membangun Budaya Mutu

Tahap I

Tahap II

Tahap III

Externally Driven

Externally Driven

Externally Driven

Internally Driven

Internally Driven

Internally Driven

Ing Ngarso
Sung Tulodho

Sumber: KJM UGM

Ing Madya
Mangun Karso

Tut Wuri
Andayani

KUMPULKAN
SEMUA DOKUMEN
YANG BERKAITAN DENGAN
SETIAP STANDAR
PENILAIAN DALAM BORANG
AKREDITASI

CERMATI
SETIAP
KOMPONEN
STANDAR
PENILAIAN
BORANG
PROGRAM STUDI

STANDAR I
VISI,MISI,TUJUAN,
SASARAN,
STRATEGI
PENCAPAIAN

ELEMEN PENILAIAN
1.1. Kejelasan dan
keterealisasikan
visi, misi,
tujuan,dan

sasaran, serta
stratregi
pencapaian
sasaran program
studi

DESKRIPTOR
1.1.a Kejelasan dan
keteralisasikan
visi,misi,tujuan,dan sasaran
program studi
1..1.b Strategi Pencapaian
sasaran dengan rentang
waktu yang jelas dan
didukung oleh dokumen

ELEMEN PENILAIAN
1.2 Pemahaman
visi,misi,tujuan,sasaran Prodi
oleh seluruh pemangku

kepentingan internal: sivitas
akademikan (dosen dan
mahasiswa) tenaga
kependidikan.
DESKRIPTOR
1.2 Sosialisasi yang efektif
tercermin dari tingkat pemahaman

VISI,
MISI,
TUJUAN
DAN
SASARAN

VISI

• berkaitan dengan
pandangan jauh ke depan
• menyangkut kemana PRODI
harus dibawa dan

diarahkan
• agar dapat berkarya secara
• konsisten dan tetap eksis,
• antisipatif,
• inovatif, serta
• produktif.

VISI

• adalah suatu gambaran
menantang
• tentang keadaan masa
depan
• yang berisikan cita-cita
dan citra
• yang ingin diwujudkan
PRODI.

RUMUSAN
• Mencerminkan apa yang

ingin dicapai oleh PRODI;
• Memberikan arah dan
fokus strategi yang jelas;
• Mampu menjadi perekat
dan menyatukan berbagai
gagasan strategik yang
terdapat dalam PRODI;

• Memiliki orientasi terhadap
masa depan sehingga
segenap jajaran harus
berperan dalam
mendefinisikan dan
membentuk masa depan
PRODI;
• Mampu menumbuhkan
komitmen seluruh jajaran
dalam lingkungan PRODI;
dan
• Mampu menjamin

kesinambungan

Rumusan diharapkan:
• Menarik komitmen dan
menggerakkan orang;
• Menciptakan makna bagi
kehidupan sivitas akademika
PRODI;
• Menciptakan standar
keunggulan; dan
• Menjembatani keadaan
sekarang dan keadaan masa
depan.

MISI

• Sesuatu yang harus diemban atau
dilaksanakan PRODI,sebagai penjabaran
Visi yang telah ditetapkan.
• Pernyataan Misi diharapkan seluruh

sivitas akademika PRODI dan pihak
yang berkepentingan dapat mengetahui
dan mengenal keberadaan dan peran
PRODI dalam menyenggarakan
pendidikan.
• Misi harus jelas dan sesuai dengan
tugas pokok dan fungsi.

Rumusan
• Melingkup semua pesan yang
terdapat pada visi;
• Memberikan petunjuk terhadap
tujuan yang akan dicapai;
• Memberikan petunjuk kelompok
sasaran mana yang akan dilayani
oleh PRODI;dan
• Memperhitungkan berbagai
masukan dari stakeholders.

TUJUAN

• Sesuatu (apa) yang akan
dicapai atau dihasilkan dalam
jangka waktu 1(satu) sampai
dengan 5 (lima) tahunan.
• Ditetapkan dengan mengacu
kepada pernyataan visi dan
misi serta didasarkan pada isuisu dan analisis strategik

TUJUAN
• Tidak harus dinyatakan dalam
bentuk kuantitatif, akan tetapi
harus dapat menunjukkan suatu
kondisi yang ingin dicapai di
masa mendatang.
• Mengarahkan perumusan
sasaran,kebijakan, program dan
kegiatan dalam rangka
merealisasikan misi

SASARAN
• Hasil yang akan dicapai
secara nyata oleh PRODI
dalam rumusan yang lebih
• spesifik,
• terukur,
• dalam kurun waktu yang
lebih pendek dari tujuan.
• Dalam sasaran dirancang
pula indikator sasaran.

SASARAN
• Indikator sasaran adalah
• ukuran tingkat keberhasilan
pencapaian sasaran
• untuk diwujudkan pada
tahun bersangkutan
• Setiap indikator sasaran
disertai dengan rencana
tingkat pencapaiannya
(targetnya)masing-masing

STRATEGI
MENCAPAI
TUJUAN DAN
SASARAN

KEBIJAKAN,
• merupakan ketentuan-ketentuan
yang telah ditetapkan oleh yang
berwenang untuk dijadikan
• pedoman,
• pegangan atau petunjuk
• dalam pengembangan ataupu
pelaksanaan program/kegiatan
guna tercapainya kelancaran dan
keterpaduan dalam perwujudan
sasaran,tujuan,serta visi dan misi
PRODI.
.

PROGRAM
• adalah kumpulan kegiatan yang
sistematis dan terpadu
• untuk mendapatkan hasil yang
dilaksanakan oleh PRODI
• dalam rangka kerjasama dengan
masyarakat,
• guna mencapai sasaran tertentu.
• SASARAN DAN PROGRAM yang telah
ditetapkan dalam Renstra kemudian
dijabarkan lebih lanjut ke dalam
renop.

STANDAR 2
TATA PAMONG,
KEPEMIMPINAN,
SISTEM PENGELOLAAN,
PENJAMINAN MUTU

ELEMEN PENILAIAN
2.1 Tata Pamong adalah sistem yang
bisa menjamin pelaksanaannya lima
pilar tata pamong yaitu:
(1)Kredibel
(2)Transparan
(3)Akuntabel
(4)Bertanggung jawab
(5)adil

DESKRIPTOR

Tatapamong
menjamin terwujudnya
visi,terlaksnananya
misi,tercapainya
tujuan,berhasilnya strategi yang
digunakan secara kredibel,
transparan, akuntabel,
bertanggung jawab, dan adil.

2.1

ELEMEN PENILAIAN
2.2 kepemimpinan program
studi memiliki karakteristik:
• kepemimpinan operasional
• Kepemimpinan organisasi
• Kepemimpinan publik.
DESKRIPTOR
2.2 Karakteristik
kepemimpinan yang efektif.

ELEMEN PENILAIAN
2.3 Sistem pengelolaan fungsional dan
operasional program studi mencakup:
planning, organizing, staffing, leading,
controlling , operasi internal dan
eksternal
DESKRIPTOR
2.3 Sistem pengelolaan fungsional dan
operasional program studi mencakup:
planning, organizing, staffing, leading,
controlling , yang dilaksnakan secara
efektif.  didukung dokumen yang
lengkap

ELEMEN PENILAIAN
2.4 Penjaminan Mutu
DESKRIPTOR
2.4 Pelaksanaan penjaminan mutu prodi
Pelaksnaannya antara lain dengan
adanya :kelompok dosen bidang ilmu
yang menilai mutu soal ujian,
silabus, dan tugas akhir,serta penguji
luar.
Bejalan sesuai dengan standar
penjaminan mutu, ada umpan balik
dan tindak lanjutnya,yang didukung

ELEMEN PENILAIAN
2.5 Umpan Balik
DESKRIPTOR
2.5 Penjaringan umpan balik dan tindak
lanjut.
SUMBER umpan balik :
dosen,mahasiswa,alumni,pengguna lulusan
Umpan balik digunakan untuk:perbaikan
kurikulum,pelaksaan proses pembelajaran,
dan peningkatan kegiatan PRODI

ELEMEN PENILAIAN
2.6 Upaya untuk menjamin keberlanjutan PRODI
DESKRIPTOR
2.6 Upaya yang telah dilakukan PRODI untuk
menjamin keberlanjutan,mencakup:
a. Upaya peningkatan animo calon mhs
b. Upaya peningkatan mutu manajemen
c. Upaya pelaksanaan dan hasil kerjasama
kemitraan
d. Upaya dan prestasi dalam memperoleh dana
hibah kompetiif
 Ada bukti semua usaha dilakukan berikut
hasilnya

STANDAR 3
MAHASISWA
DAN
LULUSAN

ELEMEN PENILAIAN
3.1.1 Efektivitas
implementasi sistem
rekruitmen dan seleksi
calon mahasiswa untuk
menghasilkan calon
mahasiswa yang
bermutu

DESKRIPTOR
3.1.1.a Rasio calon mahasiswa
yang ikut seleksi dan daya
tampung
 jika rasio ≥ 5, maka skor 4
3.1.1.b Rasio mahasiswa baru
reguler yang melakukan
regristrasi
 jika rasio ≥ 95%, maka skor
4

3.1.1.c Rasio mahasiswa baru
transfer thd mahasiswa
baru bukan transfer
 jika RM ≥0,25 maka skor
4
3.1.1.d Rata-rata IPK selama
lima tahun
 jika IPK ≥ 3, maka skor 4

ELEMEN PENILAIAN
3.1.2 Penerimaan Mahasiswa
DESKRIPTOR
3.1.2 Penerimaan mahasiswa nonreguler selayaknya tidak membuat
beban dosen sangat berat, jauh
melebihi beban ideal (sekitar 12
sks)
 beban mendekati ideal, yaitu
kurang atau sama dengan 13 sks 
skor 4

ELEMEN PENILAIAN
3.1.3 Profil mahasiswa: prestasi dan
reputasi akademik,bakat dan
minat
DESKRIPTOR
3.1.3 Penghargaan atas prestasi
mahasiswa di bidang nalar, bakat
dan minat
 ada bukti penghargaan juara
lomba ilmiah, olah raga, seni
tingkat nasional atau internasional

ELEMEN PENILAIAN
3.1.4 Profil lulusan :ketepatan waktu
penyelesaian studi, proporsi
mahasiswa yang menyelesaikan studi
dalam batas masa studi.
DESKRIPTOR
3.1.4.a Persentase kelulusan tepat waktu
(Ktw)  jika Ktw ≥ 50% maka skor 4
3.1.4.b Persentase mahasiswa yang DO
atau mengundurkan diri (Mdo)
 Jika Mdo ≤ 6% maka skor 4

ELEMEN PENILAIAN
3.2 Layanan dan kegiatan
kemahasiswaan,
ragam,jenis,wadah,mutu, harga,
intensitas
DESKRIPTOR
3.2.1 Mahasiswa memiliki akses untuk
mendapatkan pelayanan mahasiswa
dapat dimanfaatkan untuk membina
dan mengembangkan penalaran,
minat,bakat, seni, dan
kesejahteraan.

Jenis layanan kepada mahasiswa
antara lain:
a. Bimbingan dan konseling
b. Minat dan bakat (ekstrakurikuler)
c. Pembinaan soft skill
d. Layanan beasiswa
e. Layanan kesehatan
- ada semua jenis pelayanan
mahasiswa yang dapat
diakses skor 4

3.2.2 Kualitas layanan kepada
mahasiswa
Untuk setiap jenis pelayanan
pemberian skor sebagai berikut:
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
0 : sangat kurang
Sl = jumlah skor: jumlah layanan=
---

ELEMEN PENILAIAN
3.3 Pelacakan dan perekaman data lulusan:
kekomprehensifa, pemutakhiran, profil
masa tunggu kerja pertama, kesesuaian
bidang kerja dengan bidang studi, dan
posisi kerja pertama.
DESKRIPTOR
3.3.1.a Upaya pelacakan dan perekaman
data lulusan
 ada upaya yang intensif untuk
melacak lulusan dan datanya terekam
secara komprehensif.  skor 4

3.3.1.b Penggunaan hasil pelacakan
untuk perbaikan:
(1) proses pembelajaran
(2) Penggalangan dana
(3) Informasi pekerjaan
(4) Membangun jejaring
- hasil pelacakan untuk 4 item skor 4
3.3.1.c Pendapat pengguna lulusan
terhadap kualitas alumni
- ada 7 jenis kompetensi

3.3.2 Profil masa tunggu kerja
pertama
Rata-rata masa tunggu
(Rmt)lulusan memperoleh
pekerjaan yang pertama
 jika Rmt ≤ 3 bulan, maka
skor 4
3.3.3 Profil kesesuaian bidang kerja
dengan bidang studi
Persentase keseuaian bidang
kerja dengan bidang studi
(keahlian) lulusan (Pbs)  Jika Pbs

ELEMEN PENILAIAN
3.4 Partisipasi alumni dalam mendukung
pengembangan akademik dan nonakademik program studi.
DESKRIPSI
3.4.1 Partisipasi alumni dalam mendukung
pengembangan akademik program studi
dalam bentuk:
(1)
(2)
(3)
(4)

sumbangan dana
Sumbangan fasilitas
keterlibatan dalam kegiatan akademik
Pengembangan jejaring

- semua bentuk partisipasi dilakukan oleh
alumni sko 4

3.4.2 Partisipasi lulusan dan alumni
dalam mendukung pengembangan
non-akademik program studi dalam
bentuk
(1) sumbangan dana
(2) sumbangan fasilitas
(3) keterlibatan dalam kegiatan nonakademik
(4) pengembangan jejaring
(5) penyediaan fasilitas untuk kegiatan
non-akademik

 semua bentuk partisipasi dilakukan
oleh alumni skor 4

STANDAR 4
SUMBER
DAYA
MANUSIA

ELEMEN PENILAIAN
4.1 Efektivitas sistem
seleksi,perekrutan,penempatan,pengemban
gan,retensi dan pemberhentian dosen dan
tenaga kependidikan untuk menjamin mutu
penyelenggaraan program akademik.
DESKRIPTOR
4.1 Pedoman tertulis tentang sistem
seleksi,perekrutan,penempatan,pengemban
gan,retensi, dan pemberhentian dosen dan
tenaga kependidikan.
 ada pedoman tertulis yang lengkap dan
ada bukti dilaksanakan secara konsisten
skor 4

ELEMEN PENILAIAN
4.2 Sistem monitoring dan
evaluasi,serta rekam jejak kinerja
dosen dan lembaga pendidikan.
DESKRIPTOR
4.2.1 Pedoman tertulis tentang sistem
monitoring dan evaluasi,serta rekam
jejak kinerja dosen dan tenega
kependidikan.
 ada pedoman tertulis yang
lengkap; ada bukti dilaksanakan
secara konsisten.

4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan
evaluasi kinerja dosen di bidang
pendidikan,penelitian,PKM
 ada bukti tentang kinerja
dosen di bidang
(1) pendidikan
(2) penelitian
(3) pengabdian kepada
masyarakat
skor 4

ELEMEN PENILAIAN
4.3 Kualifikasi akademik, kompetensi,
jumlah dosen tetap, dosen tidak tetap,
dosen tamu, dosen luar biasa dan/atau
pakar, untuk menjamin mutu program
akademik.
DESKRIPTOR
4.3.1.a Dosen tetap berpendidikan S2
dan S3 yang bidang keahliannya
sesuai dengan kompetensi Prodi
Jika KD1 memenuhi ≥ 90% maka
skor 4

4.3.1.b Dosen tetap berpendidikan S3
yang bidang keahliannya sesuai
dengan kompetensi PRODI
Jika KD2 ≥ 40% skor 4
4.3.1.c Dosen tetap yang memiliki
jabatan Lektor Kepala dan Guru
Besar bidang keahliannya sesuai
Prodi
 Jika KD3 ≥ 40% maka skor 4
4.3.1.d Dosen yang memiliki Sertifikat
Pendidik Profesional
 Jika KD4 ≥ 40% maka skor 4

4.3.2 Rasio mahasiswa terhadap
dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan
PRODI (Rmd)
4.3.3 Rata-rata beban dosen
persemester
4.3.4 Keseuaian keahlian dosen
dengan mata kuliah yang
diajarkan
--jika semua mata kuliah yang
diajarkan dosen sesuai skor 4
4.3.5 Tingkat kehadiran dosen tetap

ELEMEN PENILAIAN
4.4 Jumlah,kualifikasi dan pelaksanaan
tugas dosen tidak tetap.
DISKRIPTOR
4.4.1 Persentase jumlah dosen tidak tetap
thd jumlah dosen tetap
 jika ≤ 10% skor 4
4.4.2.a Kesesuaian keahlian dosen tidak
tetap dng mata kuliah
 semua sesuai skor 4
4.4.2.b Tingkat kehadiran jika ≥ 95% skor
4

4.5 Upaya peningkatan SDM dalam tiga
tahun terakhir
DISKRIPTOR
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar (sebagai
pembicara dalam
seminar/pelatihan,pembicara tamu
dsb dari luar PT sendiri
 jika ≥ 12 orang skor 4
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen
tetap melalui program tugas belajar
dalam bidang yang sesuai dengan
bidang Prodi
 jika ≥ 4, maka skor 4

4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan PRODI dalam
seminar/lokarya/penataran dsb
 jika banyak sebagai penyaji makalah, skor
4
4.5.4 Prestasi dalam mendapatkan
penghargaan hibah,pendanaan program
dan kegiatan akademik di tingkat nasional
dan internasional,besaran dan proporsi
dana penelitian dari sumber institusi
sendiri dan luar  jika banyak skor 4
4.5.5 Reputasi dan keluasaan jejaring dosen
dalam bidang akademik dan profesi
- lebih 30% skor 4

ELEMEN PENILAIAN
4.6 Jumlah,rasio,kualifikasi
akademik dan kompetensi
tenaga kependidikan
 jika banyak, tingkat
pendidikan tinggi skor 4
 ada upaya peningkatan
kualifikasi dan kompetensi 
skor 4

STANDAR 5
KURIKULUM
PEMBELAJARAN
DAN
SUASANA AKADEMIK

ELEMEN PENILAIAN
5.1 Kurikulum harus memuat standar
kompetensi lulusan: kompetensi utama,
pendukung dan lainnya yang mendukung
tercapainya tujuan,terlaksanaanya misi,
dan terwujudnya visi PRODI
DESKRIPTOR
5.1.1.a kelengkapan dan perumusan
kompetensi  jika lengkap dan jelas
skor 4
5.1.1.b Orientasi dan kesesuaian dengan visi
dan misi  sesuai dengan visi dan misi
dan berorientasi masa depan skor 4

5.1.2 Struktur kurikulum
5.1.2.a mata kuliah sesuai
urutannya dengan standar
kompetensi, dan sudah
berorientasi masa depan
 skor 4
5.1.2.b Persentase mata kuliah yang
dalam penentuan nilai
akhirnya memberikan bobot
pada tugas-tugas
(praktikum/praktek,PR atau

5.1.2.c Mata kuliah dilengkapi
dengan deskripsi ,silabus dan
SAP
jika ≥ 95% skor
4
5.1.3 fleksibelitas mata kuliah
pilihan
5.1.4 Substansi praktikum dan
pelaksanaan praktikum
 jika modul praktikum
lengkap dilaksanakan
dilaboratorium PT sendiri

ELEMEN PENILAIAN
5.2 Peninjauan Kurikulum
DESKRIPTOR
5.2.a pelaksanaan peninjauan
kuruikulum selama 5 tahun terakhir
 pengembangan dilakukan secara
mandiri dengan melibatkan
pemangku kepentingan internal dan
eksternal dan memperhatikan
visi,misi dan memperhatikan umpan
balik Prodi
skor 4

5.2.b Penyesuaikan kurikulum dengan
perkembangan IPTEKS dan kebutuhan
 jika pembaharuan kurikulum
dilakukan sesuai perkembangan Iptek
dan kebutuhan pemangku kepentingan
skor 4
5.3.1.a Pelaksanaan proses pembelajaran
 jika memliki mekanisme untuk
monitoring,mengkaji dan memperbaiki
setiap semester tentang kehadiran
mahasiswa, kehadiran dosen, materi
kuliah skor 4

5.3.1.b Mekanisme penyusunan
materi perkuliahan
 jika disusun oleh kelompok
dosen dalam satu bidang ilmu
dengan memperhatikan
masukan dari dosen lain atau
pengguna lulusan skor 4
5.3.2 Mutu Soal Ujian  jika
semua mutunya baik skor 4

KHUSUS MAGISTER
ELEMEN PENILAIAN
5.2 Persyaratan mengikuti pendidikan
dan kelulusan
DESKRIPTOR
5.2.1 Persyaratan mukim.  jika
minimum dua semester beban
penuh ,skor 4
5.2.2 Persyaratan penguasaan bahasa
Inggris.  jika TOEFL ≥ 500 skor 4

5.2.3 Mengikuti perkuliahan dan ujian
mata kuliah yang isinya beruopa
perkembangan ilmu mutakhir dalam
bidangnya. jika isinya menyajikan
sekumpulan pengetahuan yang
luas,dalam,dan mutakhir ,skor 4
5.2.4 Penyajian dan penilaian rencana
penelitian.
 rencana penelitian dinilai oleh
komisi pembimbing dan dievaluasi
oleh suatu forum ilmiah terbuka,
skor 4

5.2.5 penyajian hasil penelitian tesis
dalam seminar.
 jika disajikan dalam seminar
nasional atau internasional,skor 4
5.2.6 Sistem penjaminan mutu tesis dan
pelaksanaannya
 jika ada tim penjamin mutu tesis
pada tingkat UNIT PENGELOLA dan
TINGKAT PROGRAM STUDi, serta
dilaksanakan dengan sangat baik,
maka skor 4

5.2.7 Keanggotaan Tim Penguji
pada Ujian akhir studi
magister
 tim penguji terdiri dari
komisi pembimbing dan
penguji dari luar komisi
pembimbing yang
bidangnya sesuai dengan
topik tesis, skor 4

ELEMEN PENILAIAN
5.4 Sistem Pembimbingan akademik
DESKRIPTOR
5.4.1 Rata-rata banyaknya mahasiswa
per dosen Pembimbing Akademik
persemester jika ≤ 20, maka skor
4
5.4.2 Pelaksanaan kegiatan
pembimbingan
 jika dilakukan oleh seluruh dosen
PA dengan baik seuai panduan, skor
4

5.4.3 Jumlah rata-rata
pertemuan pembimbingan
per mahasiswa persemester.
 jika ≥ 3, maka skor 4
5.4.2 Efektivitas kegiatan
perwalian. jika sistem
bimbingan akademik sangat
efektif skor 4

ELEMEN PENILAIAN
5.5 Sistem pembimbingan tugas akhir
DESKRIPTOR
5.5.1.a Ketersedian
panduan,sosialisasi,dan
penggunaan.
 jika ada panduan tertulis yang
disosialisasikan dan dilaksanakan
dengan konsisten skor 4
5.5.1.b rata-rata mahasiswa per dosen
pembimbing tugas akhir
 jika ≤ 4 maka skor 4

5.5.1.c Rata-rata jumlah pertemuan
selama TA  jika ≥ 8 maka skor
4
5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen
pembimbing TA
 seluruh dosen pembimbing
minimal S2 sesuai dengan
bidang keahliannya skor 4
5.5.2 rata-rata waktu penyelesaian
tugas akhir  jika ≤ 6 bulan
maka skor 4

ELEMEN PENILAIAN
5.6 Upaya perbaikan sistem
pembelajaran selama 3 tahun
terakhir
DESKRIPTOR
5.6 berkaitan dengan materi,
metode pembelajaran,
penggunaan teknologi
pembelajaran, cara-cara evaluasi
 jika semua dilakukan skor 4

ELEMEN PENILAIAN
5.7 Upaya peningkatan suasana
akademik
DESKRIPTOR
5.7.1 Kebijakan tertulis tentang suasana
akademik (otonomi keilmuan,
kebebasan akademik, kebebasan
mimbar akademik, kemitraan dosenmahasiswa)
 jika lengkap dan dilaksanakan
secara konsisten skor 4

5.7.2 Ketersediaan dan kelengkapan
jenis prasarana,sarana serta dana
yang memungkinkan terciptanya
interaksi akademik antara sivitas
akademika.
 jika tersedia sangat lengkap dan
miliki sendiri dan dana sangat
memadai skor 4
5.7.3 Interaksi akademik
(seminar,simposium,lokakarya,
bedah buku dll) jika dilaksanakan
terjadwal setiap bulan skor 4

5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa.
jika upaya baik dan hasilnya suasana kondusif
untuk meningkatkan suasana akademik yang
baik skor 4
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawan:
bentuknya
a. penanghulangan kemiskinan
b. Pelestarian lingkungan
c. Peningkatan kesejahteraan masyarakat
d. Kegiatan penanggulangan masalah
ekonomi,politik,sosial,budaya,dan lingkungan
lainnya
 jika dilakukan sangat menunjang
pengembangan perilaku kecendikiawanan skor 4

STANDAR 6
PEMBIAYAAN
SARANA DAN PRASARANA
SISTEM INFORMASI

ELEMEN PENILAIAN
6.1 Keterlibatan Prodi dalam kaitannya
anggaran
DESKRIPTOR
6.1 Keterlibatan prodi dalam
perencanaan target
kinerja,perencanaan keguiatan/kerja
dan perencanaan alokasi dan
pengelolaan dana.
 jika prodi secara otonom
melaksanakan perencanaan alokasi
perencanaan alokasi dan pengelolaan

6.2.1 Penggunaan dana untuk operasional
(pendidikan,penelitian,PKM,termasuk
gaji dan upah)
- jika dana operasional /mahasiswa
/tahun ≥ 18 juta maka skor 4
6.2.2 Dana Penelitian dalam tiga tahun
terakhir
 jika rata-rata dana penelitian/dosen
tetap/tahun ≥ 3 juta maka skor 4
6.2.3 Dana PKm
 jika jika rata-rata dana PKm/dosen
tetap/tahun ≥ 1,5 juta maka skor 4

ELEMEN PENILAIAN
6.3 Prasarana ruang kerja
dosen
DESKRIPTOR
6.3.1 Luas ruang kerja dosen
 jika
luas,nyaman,sehingga dosen
dapat melaksanakan kerja
dengan baik maka skor 4

6.3.2 Prasarana kantor, ruang
kelas,ruang
laboratorium,studio,perpustak
aan dsb) jika lengkap dan
mutunya sangat baik untuk
proses pembelajaran maka
skor 4
6.3.3 Prasarana penunjang lengkap
dan mutunya baik (misal olah
raga,ruang bersama,ruang
himpunan

6.4.1 a Bahan Pustaka berupa
buku teks
6.4.1.b Bahan pustaka berupa
disertasi/tesis/skripsi/tuga
s akhir
6.4.1.c Bahan pustaka berupa
jurnal ilmiah terakreditasi
DIKTI jika ≥ 3 judul jurnal
nomornya lengkap skor 4

6.4.1.d Bahan pustaka
jurnal internasional
jika ≥ 2 judul jurnal
nomornya lengkap skor
4
6.4.1.e Bahan pustaka
prosiding seminar
jika ≥ 9, maka skor 4

6.4.2 Akses ke perpustakaan di luar
PT atau sumber pustaka lain.
jika dapat diakses dan sangat
baik fasilitasnya skor 4
6.4.3 Ketersediaan,akses dan
pendayagunaan sarana utama
di lab.
 jika sangat
memadai,terawat dengan
sangat baik dan Prodi memiliki
akses yang sangat baik-skor 4

6.5.1 Sistem Informasi dan fasilitas

yang digunakan prodi dalam
proses pembelajaran.

 jika dengan komputer yang
terhubung dengan jaringan
luas/internet,sofware yang berlisensi
dengan jumlah yang memadai.
Tersedia fasilitas e-learning yang
digunakan secara baik, dan akses online ke koleksi perpustakaan, maka
skor 4

STANDAR 7
PENELITIAN
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
KERJASAMA

ELEMEN PENILAIAN
7.1 Produktivitas dan mutu hasil
penelitian,PKM,kerjasama
DESKRIPTOR
7.1.1 Jumlah penelitian yang seusia
dengan bidang keilmuan Prodi
7.1.2 Keterlibatan mahasiswa
dalam melakukan tugas akhir
dalam penelitian dosen. Jika ≥
25 % skor 4

7.1.3Jumlah artikel ilmiah yg
dihasilkan dosen tetap
sesuai bidang keahliannya
7.1.4 Karya-karya PS yang
telahmemperoleh HaKi
dalam tiga tahun terakhir.
Jika ada 2 atau lebih skor
4

7.2.1 Jumlah kegiatan PkM
7.2.2 Keterlibatan
mahasiswa dalam
kegiatan PkM
jika mahasiswa terlibat
penuh dan diberi
tanggungjawab skor 4

KHUSUS MAGISTER
7.1.1.1 Keberadaan dan keseusiaan
agenda penelitian dosen dengan
bidang studi.
 jika prosestase dosen yang memiliki
agenda penelitian sesuai dengan bidang
studi dan semua penelitian sesuai
dengan agenda ≥ 75%, maka skor 4
7.1.1.2 Lingkup jaringan penelitian
 lingkup jaringan internasional skor
4

7.1.2 Penggunaan pendekatan dan
pemikiran baru dalam penelitian
dosen dan mahasiswa.
 jika persentase ≥ 50%,maka skor 4
7.1.3 Dampak hasil penelitian dosen
tau tesis magister terhadap
peningkatan aspek:
(1) produktivitas
(2) kesejahteraan masyarakat
(3) mutu lingkungan

 jika persentase ≥ 50% maka skor 4

7.1.5.1 Jumlah artikel ilmiah
yang dihasilkan oleh dosen
tetap yang bidang
keahliannya sesuai Prodi
selama tiga tahun
7.1.5.2 Artikel ilmiah yang
tercatat dalam lembaga
sitasi internasional dalam
tiga tahun terakhir
 jika ≥ 10, maka skor 4

7.3.1 Kegiatan Kerjasama Dalam

Negeri 3 tahun terakhir
Jika ada, banyak, semuanya
relevan dengan bidang
keahlian Prodi skor 4
7.3.2 Kerjasama Luar Negeri 3
tahun terakhir.
Jika ada, banyak, semuanya
relevan dengan bidang
keahlian Prodi skor 4

LAPORAN
EVALUASI DIRI

ASPEK PENILAIAN

1. Akurasi dan
kelengkapan
–data serta informasi
– yang digunakan untuk
– menyusun laporan
evaluasi diri.

a. Cara PRODI mengemukakan fakta
tentang situasi Prodi,pada semua
komponen ED a.l kelengkapan
data,kurun waktu yang cukup, crossreference.
SKOR 4, jika laporan
– sangat jelas,
– didukung oleh data dan informasi yang
lengkap,
– dengan kejelasan mengenai kurun waktu
keberlakuan fakta yang dilaporkan,
– dilengkapi dengan cross-reference antar
semua komponen ED

b.Pengolahan data menjadi
informasi yang bermanfaat, a.l
menggunakan metode kuantitatif
yang tepat,serta teknik
representasi yang relevan.
SKOR 4, jika
• data diolah menjadi informasi
• dengan menggunakan metode
kualitatif dan metode kuantitatif
yang sangat memadai.

2.Kualitas analisis yang digunakan
untuk mengidentifikasi dan
merumuskan masalah pada semua
komponen ED.
a. Identifikasi dan perumusan masalah
dilakukan dengan baik.
SKOR 4, jika
• identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan secara
• kritis,cermat,jujur,terbuka,analitis,
sistematis,dan sistemik

b. Ketepatan dalam melakukan
appraisal,judgment,evaluasi,asesme
n atas fakta tentang situasi di Prodi.
Skor 4, jika
appraisal,judgement,evaluasi,asesm
en atas fakta tentang situasi di Prodi
dilakukan secara sangat tepat.

c. Permasalahan dan kelemahan yang ada
dirumuskan dengan baik.
SKOR 4, jika permasalahan dan
kelemahan Prodi dirumuskan secara
jelas,cermat,jujur,terbuka,analitis,sistemat
is.
d. Deskripsi/analisis SWOT berkenaan
dengan ketepatan penempatan aspek
dalam komponen SWOT,tumpuan
penekanan analisis.
SKOR 4,jika semua penempatan aspek
dalam komponen SWOT dilakukan dengan
benar

3. Strategi pengembangan dan

perbaikan Program
a. Ketepatan Prodi memilih/
menentukan rencana perbaikan dari
kekurangan yang ada.
SKOR 4, jika Prodi menentukan
rencana perbaikan dan
perkembangan program secara
sangat tepat,berdasarkan analisis
yang komprehensif tentang situasi
dan kondisi yang ada.

b. Kejelasan Prodi menunjukkan cara
untuk mengatasi masalah yang ada.
SKOR 4, jika Prodi menunjukkan cara
yang sangat jelas untuk mengatasi
masalah yang dihadapi.
c. Kelayakan dan kerealistikan strategi
dan sasaran yang ingin dicapai.
SKOR 4, jika Prodi menerapkan
strategi yang sangat layak dan sangat
realistik untuk mencapai sasaran
pengembangan program yang sangat
layak dan sangat realistik.

4. Keterpaduan dan keterkaitan antar
komponen ED
a. Komprehensif (dalam,luas,dan
terpadu)
SKOR 4, jika nunjukkan analisis
keseluruhan komponen ED yang
mendalam,komprehensif dan sistemik.
b. Kejelasan analisis intra dan antar
komponen ED
SKOR 4, jika analisis intra dan antar
komponen tergambarkan sangat jelas.

APA
EVALUASI
DIRI

EVALUASI DIRI
 Merupakan suatu proses
pengumpulan serta
pemrosesan data dan informasi
yang akan digunakan sebagai
dasar pengambilan keputusan,
pengolahan dan
pengembangan lembaga.

• EVALUASI DIRI adalah
– upaya sistematik untuk
menghimpun dan mengolah
data yang handal dan sahih
– sehingga dapat disimpulkan
kenyataan
– yang dapat digunakan
sebagai landasan tindakan
manajemen untuk mengelola
kelangsungan lembaga atau
program.

 EVALUASI DIRI merupakan upaya
PT untuk mengetahui gambaran
mengenai kinerja dan keadaan
dirinya melalui pengkajian dan
analisi yang dilakukan oleh PT
sendiri berkenaan dengan
KEKUATAN, KELEMAHAN,
PELUANG,KENDALA,BAHKAN
ANCAMAN.

TUJUAN EVALUASI DIRI
 Penyusunan profil lembaga
yang komprehensif dengan
data mutakhir.
 Perencanaan dan perbaikandiri secara sinambung.
 Penjaminan mutu internal PT
 Peningkatan Mutu Pendidikan.

 MANFAAT EVALUASI DIRI
 Membantu identifikasi
masalah,penilaian program
dan pencapaian sasaran.
 Memperkuat budaya
evaluasi kelembagaan dan
analisis-diri.
 Memperkenalkan staf baru
kepada keseluruhan
program studi/lembaga.

 Memperkuat jiwa korsa dalam
lembaga,memperkecil
kesenjangan antara tujuan pribadi
dan tujuan lembaga dan
mendorong keterbukaan.
 Menemukan kader baru bagi
lembaga.
 Mendorong lembaga untuk
meninjau kembali kebijakan yang
telah usang.

• Memberi informasi tentang
status PT sendiri dengan
lembaga lain.
 mengungkap mutu berupa
efektivitas, akuntabilitas,
produktivitas, efisiensi,
pengelolaan sistem, dan
suasana akademik.

• KEGUNAAN EVALUASI DIRI
– adalah untuk mengungkap mutu

–efektivitas,
–akuntabilitas,
– produktivitas,
– efisiensi,
–pengelolaan sistem, dan
suasana akademik.

 KOMPONEN EVALUASI
DIRI
 Masukan
 Proses
 Keluaran/hasil
 Balikan/tindak lanjut

 MASUKAN
 Visi dan misi
 Sasaran dan tujuan
 Peserta didik
 Pendidik dan tenaga
kependidikan
 Kurikulum
 Sarana dan prasarana
 Biaya dan sumber dana

 PROSES
 Tata pamong
 Pengelolaan
 Proses pembelajaran
 Suasana akademik
 Kegiatan ekstrakurikuler
 Kerjasama

 KELUARAN/HASIL
 Lulusan
 Keluaran lainnya
 BALIKAN DAN TINDAK LANJUT
 Sistem informasi
 Sistem peningkatan dan
pengendalian mutu

ANALISIS
SWOT

LANGKAH-LANGKAH
 Langkah 1 :
Identifikasi kelemahan dan ancaman
yang paling urgen untuk diatasi
secara umum pada semua
komponen.
 Langkah 2 :
Identifikasi kekuatan dan peluang
yang diperkirakan cocok untuk upaya
mengatasi kelemahan dan ancaman
yang telahdiidentifikasi lebih dahulu

 Langkah 3 :
Masukkan butir-butir hasil
identifikasi (langkah 1 dan 2) ke
dalam Pla Analisis SWOT.
 Langkah 4 :
Rumuskan strategi yang
direkomendasikan untuk
menangani kelemahan dan
ancaman, termasuk pemecahan
masalah,perbaikan,dan
pengembangan lebih lanjut.

 Langkah 5 :
Tentukan prioritas
penangan kelemahan
dan ancaman itu, dan
disusun suatu rencana
tindakan untuk
melaksanakan
program penanganan.

TERIMA KASIH

Prof.Dr.H.MUNGIN EDDY
WIBOWO,M.Pd.,Kons.
024-8501087; 08156610531;
Fax 021-7668591, http://www.abkin.org
email mungin_eddy@yahoo.com