dari behavioristik ke konstruktivistik

PARADIGMA PENDIDIKAN:
Dari Behavioristik ke Konstruktivistik

Nyoman S. Degeng
Universitas Negeri Malang
Universitas PGRI Adibuana Surabaya

Manusia Indonesia terjangkit
virus keseragaman
Pola pikir sentralistik,
monolitik, dan
uniformistik mewarnai
pengemasan dunia
belajar dan
Pendididkan

09/03/17

Nyoman S. Degeng

2

09/03/17

Nyoman S. Degeng

3

09/03/17

Nyoman S. Degeng

4

Mitos jaman pramodern
• Berakit-rakit ke hulu,
berenang-renang ke tepian
• Gantungkan cita-citamu
setinggi langit

09/03/17

Nyoman S. Degeng

5

Mitos jaman modern
• Benar-salah adalah negara
saya
• Hidup adalah perjuangan
• Keputusan berdasarkan
hirarkhi

09/03/17

Nyoman S. Degeng

6

8 KUNCI KEUNGGULAN
Di era kesemrawutan global

•
•
•
•
•
•
•
•

Kejujuran
Kegagalan awal kesuksesan
Bicara dengan niat baik
Pola pikir kekinian
Komitmen
Tanggung jawab
Sikap luwes
Hidup seimbang

09/03/17

Nyoman S. Degeng

7

ANALISIS
ANALISIS KOMPARATIF
KOMPARATIF
Behavioristik-Konstruktivistik
Behavioristik-Konstruktivistik
Dua pilihan di persimpangan

PANDANGAN
PANDANGAN TENTANG
TENTANG

Pengetahuan,
Pengetahuan, Belajar
Belajar dan
dan Pembelajaran
Pembelajaran

Behavioristik
• Pengetahuan: objektif,
pasti, tetap
• Belajar: perolehan
pengetahuan
• Mengajar: memindahkan
pengetahuan ke orang
yang belajar

09/03/17

Konstruktivistik
• Pengetahuan : nonobjektif, temporer,
selalu berubah
• Belajar: pemaknaan
pengetahuan
• Mengajar: menggali
makna

Nyoman S. Degeng

9

Lanjutan:
Lanjutan:
Behavioristik
Konstruktivistik
Mind berfungsi sebagai Mind berfungsi sebagai
alat penjiplak struktur
alat menginterpretasi
pengetahuan
sehingga muncul
makna yang unik

09/03/17

Nyoman S. Degeng

10

Lanjutan:
Lanjutan:
Behavioristik

Konstruktivistik

Si belajar diharapkan
memiliki pemahaman
yang sama dengan
pengajar terhadap
pengetahuan yang
dipelajari

Si belajar bisa memiliki
pemahaman yang
berbeda terhadap
pengetahuan yang
dipelajari

09/03/17

Nyoman S. Degeng

11

Behavioristik
Behavioristik
Segala sesuatu yang ada
di alam telah
terstruktur, teratur,
rapi
Pengetahuan juga sudah
terstruktur rapi

09/03/17

Nyoman S. Degeng

12

Konstruktivistik
Konstruktivistik
Segala sesuatu bersifat
temporer, berubah, dan
tidak menentu
Kitalah yang memberi
makna terhadap
realitas

09/03/17

Nyoman S. Degeng

13

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK

KONSTRUKTIVISTIK

Keteraturan

Ketidakteraturan

09/03/17

Nyoman S. Degeng

14

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK

KONSTRUKTIVISTIK

• Si belajar dihadapkan
pada aturan-aturan yang
jelas yang ditetapkan lebih
dulu secara ketat
• Pembiasaan (disiplin)
sangat esensial

• Si belajar dihadapkan
kepada lingkungan belajar
yang bebas

09/03/17

• Kebebasan merupakan
unsur yang sangat
esensial

Nyoman S. Degeng

15

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK
Kegagalan atau ketidakmampuan dalam
menambah pengetahuan
dikategorikan sebagai
KESALAHAN, HARUS
DIHUKUM

09/03/17

Nyoman S. Degeng

16

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK
Keberhasilan atau
kemampuan
dikategorikan sebagai
bentuk perilaku yang
pantas dipuji atau diberi
HADIAH

09/03/17

Nyoman S. Degeng

17

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISTIK
Kegagalan atau
keberhasilan,
kemampuan atau
ketidakmampuan dilihat
sebagai interpretasi yang
berbeda yang perlu
DIHARGAI

09/03/17

Nyoman S. Degeng

18

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

BEHAVIORISTIK

KONSTRUKTIVISTIK

• Ketaatan kepada aturan
dipandang sebagai
penentu keberhasilan
• Kontrol belajar dipegang
oleh sistem di luar diri sibelajar

• Kebebasan dipandang
sebagai penentu
keberhasilan
• Kontrol belajar dipegang
oleh si-belajar

09/03/17

Nyoman S. Degeng

19

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
BEHAVIORISTIK
• Tujuan pembelajaran
menekankan pada
penambahan
pengetahuan
Seseorang dikatakan telah
belajar apabila mampu
mengungkapkan kembali
apa yang telah dipelajari

09/03/17

KONSTRUKTIVISTIK
• Tujuan pembelajaran menekankan pada penciptaan
pemahaman, yang
menuntut aktivitas kreatifproduktif dalam konteks
nyata

Nyoman S. Degeng

20

Rumusan
Rumusan Masalah
Masalah
Sosok manusia yang
bagaimana yang akan
dihasilkan oleh
pembelajaran yang
Behavioristik?
Konstruktivistik?
Akapah mereka mampu
menghadapi tantangan
Melinium baru?
Kesemrawutan global?
09/03/17

Nyoman S. Degeng

21

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: Strategi
Strategipembelajaran
pembelajaran
BEHAVIORISTIK
• Keterampilan terisolasi
• Mengikuti urutan
kurikulum ketat
• Aktivitas belajar
mengikuti buku teks
• Menekankan pada hasil

09/03/17

KONSTRUKTIVISTIK
• Penggunaan pengetahuan
secara bermakna
• Mengikuti pandangan sibelajar
• Aktivitas belajar dalam
konteks nyata
• Menekankan pada proses

Nyoman S. Degeng

22

MASALAH
MASALAH BELAJAR
BELAJAR DAN
DAN
PEMBELAJARAN:
PEMBELAJARAN: Evaluasi
Evaluasi
Behavioristik

Konstruktivistik

• Respon pasif

• Penyusunan makna secara
aktif
• Menuntut pemecahan
ganda
• Evaluasi merupakan
bagian utuh dari belajar

• Menuntut satu jawaban
benar
• Evaluasi merupakan
bagian terpisah dari
belajar
09/03/17

Nyoman S. Degeng

23

PEMECAHAN
PEMECAHAN MASALAH:
MASALAH:
Implikasi
Implikasi teori
teori konstruktivistik
konstruktivistik
Proposisi:
Belajar adalah proses
pemaknaan informasi
baru

09/03/17

Nyoman S. Degeng

24

Implikasi
Implikasi terhadap
terhadap pembelajaran
pembelajaran
dan
dan evaluasi
evaluasi
• Dorong munculnya diskusi pengetahuan yang
dipelajari
• Dorong munculnya berpikir divergent, bukan
hanya satu jawaban benar
• Dorong munculnya berbagai jenis luapan
pikiran/aktivitas
• Tekankan pada keterampilan berpikir kritis
• Gunakan informasi pada situasi baru
09/03/17

Nyoman S. Degeng

25

PEMECAHAN
PEMECAHAN MASALAH:
MASALAH:
Implikasi
Implikasi teori
teori konstruktivistik
konstruktivistik
Proposisi:
Kebebasan merupakan
unsur esensial dalam
lingkungan belajar

09/03/17

Nyoman S. Degeng

26

Implikasi
Implikasi terhadap
terhadap pembelajaran
pembelajaran
dan
dan evaluasi
evaluasi
• Sediakan pilihan tugas
• Sediakan pilihan cara memperlihatkan
keberhasilan
• Sediakan waktu yang cukup memikirkan dan
mengerjakan tugas
• Jangan terlalu banyak menggunakan tes yang telah
ditetapkan waktunya
• Sediakan kesempatan berpikir ulang
• Libatkan pengalaman konkrit
09/03/17

Nyoman S. Degeng

27

PEMECAHAN
PEMECAHAN MASALAH:
MASALAH:
Implikasi
Implikasi teori
teori konstruktivistik
konstruktivistik
Proposisi:
Strategi belajar yang
digunakan menentukan proses dan hasil
belajarnya

09/03/17

Nyoman S. Degeng

28

Implikasi
Implikasi terhadap
terhadap pembelajaran
pembelajaran
dan
dan evaluasi
evaluasi
• Berikan kesempatan untuk menerapkan cara
berpikir dan belajar yang paling cocok
dengan dirinya
• Berdayakan melakukan evaluasi diri tentang
cara berpikirnya, cara belajar, atau lainnya

09/03/17

Nyoman S. Degeng

29

PEMECAHAN
PEMECAHAN MASALAH:
MASALAH:
Implikasi
Implikasi teori
teori konstruktivistik
konstruktivistik
Proposisi:
Motivasi dan usaha
mempengaruhi belajar
dan unjuk-kerja

09/03/17

Nyoman S. Degeng

30

Implikasi
Implikasi terhadap
terhadap pembelajaran
pembelajaran
dan
dan evaluasi
evaluasi
• Motivasilah dengan tugas-tugas riil dalam
kehidupan sehari-hari dan kaitkan tugas
dengan pengalaman pribadi
• Dorong untuk memahami kaitan antara
usaha dan hasil

09/03/17

Nyoman S. Degeng

31

PEMECAHAN
PEMECAHAN MASALAH:
MASALAH:
Implikasi
Implikasi teori
teori konstruktivistik
konstruktivistik
Proposisi:
Belajar pada hakekatnya
memiliki aspek sosial.
Kerja kelompok sangat
berharga

09/03/17

Nyoman S. Degeng

32

Implikasi
Implikasi terhadap
terhadap pembelajaran
pembelajaran
dan
dan evaluasi
evaluasi
• Beri kesempatan untuk melakukan kerja
kelompok
• Dorong untuk memainkan peran yang
bervariasi
• Perhitungkan proses dan hasil kerja
kelompok

09/03/17

Nyoman S. Degeng

33