RPP Kimia Kelas X | Kurikulum 2013 | www.forumpendidikan.com rpp redoks 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah
: SMAN 1
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 3x45’
A. Kompetensi Int
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan
dan tidak melibatkan perubahan
bilangan oksidasi melalui percobaan
Indikator
4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan
reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk
reaksi redoks dan bukan redoks
berdasarkan hasil percobaan
C. Materi Pembelajaran
Perkembangan reaksi oksidasi reduksi
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan bilangan Oksidasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.2
.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil
percobaan
a. Pendahuluan (20 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan setiap kelompok
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Memberi
stimulus/rangsangan
Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksidasi
melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang,
pisang) dan karat besi.
Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bukan
redoks
2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah
3. Data Collection
Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan
reaksi redoks
Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan
balon.
Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.
Mencatat pengamatan pada saat praktikum
4. Data Procesing
Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam
kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS
Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.
5.
Verifikasi/Pembuktian
Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi tersebut
Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara
memferifikasi dengan teori pada buku sumber
Mempresntasikan hasil percobaan
6. Menarik Kesimpulan
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redoks
dan reaksi bukan redoks
Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami perubahan
biloks
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami perubahan Biloks
- Peserta didik mengumpulkan LKS
-
Berdoa
Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan
Bentuk Penilaian : Performance test
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl dengan
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi antara
NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah
: SMAN 1 Sukaraja
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 20 menit (pear teaching)
A. Kompetensi Int
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur
untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan
oksidasi serta penamaan senyawa
Indikator
3.9.5
Menyebutkan nama-nama
senyawa biner dan
poliatomik dari senyawa
organic dan anorganik
C. Materi Pembelajaran
Materi Faktual
:
Di alam banyak sekali senyawa dengan nama-nama yang khas
seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan FeCl 3 Besi (III)clorida
Materi Konsep
:
Senyawa yang mengandung unsur logam golongan B
penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya
Prosedural
:
Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang
mengandung unsur logam golongan B
D. Kegiatan Pembelajaran
3.9.6
Indikator :
Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari
senyawa organic dan anorganik
a. Pendahuluan (2 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti (15 menit)
1. Memberi
stimulus/rangsangan
Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan
beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa
biner dan poliatom.
Guru memberikam materi faktual mengenai namanama senyawa di alam
2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah
Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyawa
seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl 3 besi
(III) clorida
3. Data Collection
Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi melalui
internet atau buku sumber mengenai tata nama senyawa
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tata
nama senyawa
Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama
4. Data Procesing
5.
Verifikasi/Pembuktian
Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan satu
persatu
Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau
poliatom yang mengandung unsur logam golongan B
menggunakan biloks logamnya
6. Menarik Kesimpulan
c. Kegiatan Penutup (3 menit)
- Bersama guru menyimpulkan kembali
- Peserta didik mengumpulkan Ljk
- Berdoa
- Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl dengan
redoks dan bukan redoks
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi antara
NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS
Lampiran RPP Paktikum Redoks
Materi Pembelajaran
Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu unsur untuk melepas
atau menangkap electron.
1.
2.
3.
4.
Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi
Biloks unsur bebas sama dengan 0
Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2
Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan superoksida
Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila terikat dengan unsur
non logam = +1
5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
6. Biloks ion = muatannya
Konsep redoks berdasarkan teori Biloks
Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi
Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan Oksidasi
Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan perubahan Biloks
Mg + 2 HCl
→
MgCl 2
+ H2
Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti
NaOH
+
HCl
→
NaCl
+ H 2O
Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks
1. KISI KISI SOAL
IPK
3.9.6
Mendesain dan
melakukan
percobaan reaksi
redoks dan bukan
redoks
Materi
Pembelajaran
Indicator Soal
7 Peserta didik
dapat
mendesain
percobaan
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
8. Peserta
didik dapat
Teknik
Penilaian
Bentuk Soal
Test
praktek
Performance
test
Test
praktek
Performance
test
Nomor
soal
melakukan
percobaan
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
3.9.7
.Menunjukkan
reaksi yang
termasuk reaksi
redoks dan bukan
redoks
berdasarkan hasil
percobaan
7
Test
tertulis
Uraian
9. Diberikan
data hasil
percobaan
dari dua
buah
persamaan
reaksi
peserta didik
dapat
menunjukka
n reaksi yang
termasuk
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
redoks
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl
dengan menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi
antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon
Sekolah
: SMAN 1
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 3x45’
A. Kompetensi Int
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan
dan tidak melibatkan perubahan
bilangan oksidasi melalui percobaan
Indikator
4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan
reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk
reaksi redoks dan bukan redoks
berdasarkan hasil percobaan
C. Materi Pembelajaran
Perkembangan reaksi oksidasi reduksi
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan bilangan Oksidasi
D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :
4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.2
.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil
percobaan
a. Pendahuluan (20 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan setiap kelompok
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Memberi
stimulus/rangsangan
Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksidasi
melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang,
pisang) dan karat besi.
Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bukan
redoks
2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah
3. Data Collection
Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan
reaksi redoks
Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam
klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan
balon.
Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.
Mencatat pengamatan pada saat praktikum
4. Data Procesing
Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam
kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS
Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.
5.
Verifikasi/Pembuktian
Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi tersebut
Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara
memferifikasi dengan teori pada buku sumber
Mempresntasikan hasil percobaan
6. Menarik Kesimpulan
Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redoks
dan reaksi bukan redoks
Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami perubahan
biloks
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami perubahan Biloks
- Peserta didik mengumpulkan LKS
-
Berdoa
Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan
Bentuk Penilaian : Performance test
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl dengan
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi antara
NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah
: SMAN 1 Sukaraja
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Alokasi Waktu
: 20 menit (pear teaching)
A. Kompetensi Int
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar
3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur
untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan
oksidasi serta penamaan senyawa
Indikator
3.9.5
Menyebutkan nama-nama
senyawa biner dan
poliatomik dari senyawa
organic dan anorganik
C. Materi Pembelajaran
Materi Faktual
:
Di alam banyak sekali senyawa dengan nama-nama yang khas
seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan FeCl 3 Besi (III)clorida
Materi Konsep
:
Senyawa yang mengandung unsur logam golongan B
penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya
Prosedural
:
Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang
mengandung unsur logam golongan B
D. Kegiatan Pembelajaran
3.9.6
Indikator :
Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari
senyawa organic dan anorganik
a. Pendahuluan (2 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti (15 menit)
1. Memberi
stimulus/rangsangan
Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan
beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa
biner dan poliatom.
Guru memberikam materi faktual mengenai namanama senyawa di alam
2. Problem
Statement/pernyataan/
Identifikasi Masalah
Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
merumuskan pertanyaan mengenai penamaan senyawa
seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara FeCl 3 besi
(III) clorida
3. Data Collection
Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi melalui
internet atau buku sumber mengenai tata nama senyawa
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tata
nama senyawa
Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama
4. Data Procesing
5.
Verifikasi/Pembuktian
Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan satu
persatu
Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau
poliatom yang mengandung unsur logam golongan B
menggunakan biloks logamnya
6. Menarik Kesimpulan
c. Kegiatan Penutup (3 menit)
- Bersama guru menyimpulkan kembali
- Peserta didik mengumpulkan Ljk
- Berdoa
- Salam
E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl dengan
redoks dan bukan redoks
menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi antara
NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon
F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Alat
: tabung reaksi, pipet, balon
Bahan
: Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar
: LKS
Lampiran RPP Paktikum Redoks
Materi Pembelajaran
Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu unsur untuk melepas
atau menangkap electron.
1.
2.
3.
4.
Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi
Biloks unsur bebas sama dengan 0
Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2
Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan superoksida
Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila terikat dengan unsur
non logam = +1
5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
6. Biloks ion = muatannya
Konsep redoks berdasarkan teori Biloks
Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi
Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan Oksidasi
Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan perubahan Biloks
Mg + 2 HCl
→
MgCl 2
+ H2
Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti
NaOH
+
HCl
→
NaCl
+ H 2O
Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks
1. KISI KISI SOAL
IPK
3.9.6
Mendesain dan
melakukan
percobaan reaksi
redoks dan bukan
redoks
Materi
Pembelajaran
Indicator Soal
7 Peserta didik
dapat
mendesain
percobaan
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
8. Peserta
didik dapat
Teknik
Penilaian
Bentuk Soal
Test
praktek
Performance
test
Test
praktek
Performance
test
Nomor
soal
melakukan
percobaan
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
3.9.7
.Menunjukkan
reaksi yang
termasuk reaksi
redoks dan bukan
redoks
berdasarkan hasil
percobaan
7
Test
tertulis
Uraian
9. Diberikan
data hasil
percobaan
dari dua
buah
persamaan
reaksi
peserta didik
dapat
menunjukka
n reaksi yang
termasuk
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
RUMUSAN SOAL
Indikator Soal
HOTS/ LOTS
Rumusan Soal
7 Peserta didik dapat
mendesain percobaan reaksi
redoks dan bukan redoks
HOTS
7. Rancanglah percobaan untuk
membuktikan reaksi redoks dan
bukan redoks
8. Peserta didik dapat
melakukan percobaan reaksi
redoks
HOTS
8.a. Lakukanlah percobaan logam
magnesium dengan larutan HCl
dengan menggunakan balon
b. lakukanlah percobaan reaksi
antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon