2 Memberikan kontribusi pada guru untuk memilih strategi
pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. 3
Mengembangkan pengelolaan kelas yang lebih efektif. c.
Bagi sekolah diharapkan hasil penelitian ini menjadi salah satu bahan rujukan yang bermanfaat guna memperbaiki mutu pembelajaran.
d. Bagi semua pihak yang berkepentingan dalam pendidikan dapat
memberi rujukan guna memperbaiki kualitas pendidikan secara umum.
e. Bagi peneliti diharapkan dapat menambah pengetahuan tentang model
pembelajaran dan prakteknya di sekolah serta sebagai bekal dalam melaksanakan tugasnya sebagai calon pendidik.
G. Ruang Lingkup Penelitian
Ruang lingkup dalam penelitan sebagai berikut:
1. Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah model pembelajaran learning cycle 5E dan SAVI Somatis, Audiotori, Visual, Intelektual.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS. 3.
Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Kotagajah Lampung Tengah.
4. Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini adalah pada semester genap tahun pelajaran 20122013.
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS A.
Tinjauan Pustaka
Tinjauan pustaka mempunyai arti peninjauan kembali pustaka-pustaka yang
terkait. Fungsi peninjauan kembali pustaka yang berkaitan merupakan hal yang mendasar dalam penelitian. Peneliti harus banyak mengetahui, mengenal,
dan memahami tentang penelitian-penelitian yang dilakukan sebelumnya agar penelitiannya dapat dipertanggungjawabkan keotentikannya.
1. Pembelajaran
Pembelajaran merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan guru
untuk mempelajari ilmu pengetahuan tertentu. Pembelajaran terdiri dari serangkaian kegiatan interaksi antara guru dengan siswa, ataupun siswa
dengan siswa lainnya. Menurut Mulyasa dalam Nike Angel 2009: 17, pembelajaran pada hakikatnya adalah proses interaksi antara peserta didik
dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan peerilaku ke arah yang lebih baik. Sedangkan menurut Pamujie dalam Nike Angel 2009: 17,
pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran,
dan tabiat serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik.
