34
1. Gambaran Umum
FGD dilakukan kepada 15 siswa reguler yang telah ditentukan menjadi peserta psikodrama melalui asesmen. Pada tahap ini peneliti mengidentifikasi
interaksi peserta psikodrama dengan siswa ABK secara rinci yang digunakan sebagai acuan konsep skenario psikodrama. Pada tahap ini peneliti berperan
sebagai fasilitator yang akan mendampingi peserta dalam pelaksanaan FGD dan mempersiapkan sarana maupun prasarana penunjang yang akan digunakan dalam
pelaksanaan FGD.
2. Tujuan
a. Membangun rapport baik antara peserta psikodrama dengan fasilitator
maupun antar peserta psikodrama b.
Menciptakan suasana yang kondusif dan nyaman dalam kelompok. c.
Mengidentifikasi interaksi antara peserta psikodrama dengan siswa ABK d.
Menjadi acuan penyusunan konsep skenario psikodrama
3. Metode
a. Ice Breaking
b. Focus Group Discussion FGD
4. Waktu
Waktu pelaksanaan FGD dilakukan dalam sekali pertemuan sebelum pelaksanaan psikodrama.
5. Tahapan
a. Ice Breaking
-
Gambaran Umum
Ice Breaking merupakan permainan bertujuan untuk memecahkan kebekuan sehingga peserta bersemangat dalam mengikuti kegiatan. Pada
tahap ini fasilitator memberikan permainan yang digunakan sebagai media perkenalan dan pengakraban antara fasilitator dengan peserta dan antar
peserta.
-
Tujuan Menciptakan suasana yang akrab dan nyaman dalam kelompok
Membuat peserta bersemangat dan fokus dalam kegiatan
-
Waktu
Pelaksanaan ice breaking ± 15 menit sebelum FGD dimulai. -
Tahapan Kelompok peserta diminta untuk berbaris membentuk lingkaran
Fasilitator menyalakan musik sambil mengoper bole ke salah satu peserta dan bola terus berputar diantara peserta. Bola berhenti ketika
fasilitator menghentikan musiknya. Peserta yang mendapatkan bola diminta untuk memperkenalkan
dirinya secara lengkap yaitu menjelaskan nama, asal daerah, tempat tanggal lahir, alamat, hobi, cita-cita masing-masing, dan pernyataan-
pernyataan lain yang bisa ditambahkan, kemudian peserta diminta
35
untuk menceritakan hal yang pernah dialami yang tidak disukai tentang siswa ABK.
Setelah memperkenalkan diri, peserta diminta untuk mengoper kembali bola tersebut kepada teman di samping kanan atau kirinya
dan bagi peserta yang sudah mendapat bola harus mundur ke belakang satu langkah. Hal ini bertujuan agar permainan lebih efektif
dan efisien waktu.
Permainan berkahir ketika semua peserta sudah mendapat giliran perkenalan diri.
b. Focus Group Discussion FGD
- Gambaran Umum
Focus Group Discussion ini dilakukan setelah kegiatan Ice Breaking: Bola Perkenalan. Pada Focus Group Discussion fasilitator melakukan
pembangunan rapport pendekatan lebih jauh dengan peserta. Setelah itu fasilitator mengidentifikasi permasalahan yang pernah dialami oleh siswa
reguler dalam proses interaksi dengan siswa ABK di sekolah dengan cara memberikan kesempatan pada setiap peserta untuk bercerita. Fasilitator
diharapkan mampu menciptakan suasana yang hangat dan akrab sehingga para peserta dapat mengungkapkan perasaan dan pemikiran mereka secara
jujur, terbuka, baik dan leluasa.
- Tujuan 1. Peserta dapat mengenal peserta yang lainnya dalam kelompok secara
dekat 2. Fasilitator mampu mengenal peserta secara lebih dekat
3. Mengidentifikasi faktor-faktor permasalahan interaksi peserta dengan siswa ABK di sekolah
4. Mengetahui permasalahan yang dihadapi peserta dengan berbagai sudut pandang peserta dalam menyikapinya
5. Hasil FGD menjadi acuan penyusunan konsep skenario psikodrama - Waktu
Focus Group Discussion FGD ini dilakukan satu kai pertemuan dengan durasi ± 60 menit.
- Tahapan 1. Fasilitator memperkenalkan diri kembali di depan peserta psikodrama. Isi
perkenalannya adalah nama, asal daerah, tempat tanggal lahir, alamat, hobi dan cita-cita dan pernyataan-pernyataan lain yang bersifat
membangun kondisi yang nyaman dan kondusif bagi seluruh anggota.
36
2. Fasilitator memberikan waktu apabila ada hal lain yang ingin ditanyakan tentang informasi fasilitator.
3. Fasilitator mengajak peserta untuk berdiskusi dengan tema sekolah inklusif secara umum yang kemudian difokuskan kepada permasalahan tentang
interaksi siswa reguler terhadap siswa ABK. 4. Fasilitator menanyakan permasalahan yang pernah dialami oleh peserta
siswa reguler terkait interaksinya dengan siswa ABK. 5. Peserta lain diminta untuk memberikan tanggapan ataupun klarifikasi
tentang hal yang telah diceritakan oleh peserta tersebut. 6. Fasilitator kemudian menyimpulkan secara umum permasalahan yang
terdapat pada interaksi antara siswa reguler dan siswa ABK dan menyampaikan kesimpulan tersebut sebagai klarifikasi atas permasalahan
yang dialami oleh siswa reguler.
7. Fasilitator dan peserta mendata siswa ABK yang ingin diperankan oleh masing-masing peserta.
c. Pembentukan Norma Kelompok
Kategori