Pembangunan e-learning di SMP Negeri 1 Paseh berbasis web
BIODATA PENULIS
Nama : Regi Azwar Hadie Tempat / Tanggal Lahir : Sumedang, 9 Juli 1990 Jenis Kelamin : Laki-laki Agama : Islam Alamat : Jl. Raya Paseh No. 257 RT 03/01 Desa Paseh Kidul
Kec. Paseh Kab. Sumedang 45381 No. Telepon : 085722474790 E-mail : regi.azwarhadie@gmail.com Pendidikan : 1. TK Hati Mekar : 1996-1997
2. SDN Paseh I : 1997-2003
2. SMPN 1 Paseh : 2003-2006
3. SMAN 1 Cimalaka : 2006-2009
4.Universitas Komputer Indonesia : 2009-2014
PEMBANGUNAN E-LEARNING
DI SMP NEGERI 1 PASEH BERBASIS WEB
SKRIPSIDiajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana
REGI AZWAR HADIE
10109010
PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena tiada kata terindah selain mengucap syukur kepada-Nya yang telah memeberikan rahmat dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir yang berjudul “PEMBANGUNAN E-LEARNING DI SMP NEGERI 1 PASEH BERBASIS
WEB ”.
Penulis ajukan sebagai syarat kelulusan program strata I Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia. Dalam penyusunannya berlandaskan pada teori-teori yang didapat selama mengikuti perkuliahan, melakukan penelitian, menggunakan buku-buku dan pihak-pihak yang telah memberi bantuan.
Penulis menyadari kehadiran Tugas Akhir ini tidak lepas dari berbagai pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini, dengan tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Bapak Ibu tercinta serta keluarga yang selalu memberikan doa, semangat dan kasih sayang yang tak terkira kepada penulis.
2. Tati Harihayati, M. , S.T., M.T. selaku Dosen Wali yang telah memberikan banyak arahan dan bimbingan kepada penulis.
3. Inne Novita Sari, S.Si., M.Si. selaku pembimbing Tugas Akhir yang telah banyak memberikan bimbingan, motivasi dan masukannya dalam penyusunan Tugas Akhir ini.
4. Seluruh dosen beserta civitas Universitas Komputer Indonesia Program Studi Teknik Informatika yang telah banyak membekali ilmu kepada penulis.
5. Seluruh Keluarga Besar SMP Negeri 1 Paseh Kab. Sumedang yang telah
6. Rekan-rekan seperjuangan kelas IF-1 angkatan 2009 yang selalu memberikan motivasi, bantuan doa dan kebersamaan selama masa
- – masa perkuliahan. Terutama anak – anak RockStar.
7. Ina Sagita, S.Kom, Syamsul Rizal, S.Kom, dan Ahmad Maurits, S.Kom penulis ucapkan terima kasih banyak telah mendoakan dan membantu dalam meyelesaikan Tugas Akhir ini. Akhir kata dengan segala kekurangan, penulis minta maaf apabila ada kata-kata yang kurang berkenan. Akhirnya hanya kepada Allah SWT segala kebaikan diserahkan dan semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Amin
Bandung, Februari 2014 Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................................... i ABSTRACT ...................................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iii DAFTAR ISI ..................................................................................................................... v DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... viii DAFTAR TABEL ........................................................................................................... xii DAFTAR SIMBOL ........................................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………………...xxi
BAB 1 PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................. 2
1.3 Maksud dan Tujuan ........................................................................................... 2
1.4 Batasan Masalah ................................................................................................ 2
1.5 Metodologi Penelitian ....................................................................................... 3
1.6 Sistematika Penulisan ........................................................................................ 5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ....................................................................................... 9
2.1 Gambaran Umum SMP Negeri 1 Paseh ............................................................ 9
2.1.1 Sejarah SMP Negeri 1 Paseh............................................................................. 9
2.1.2 Visi, Misi, Dan Tujuan SMP Negeri 1 Paseh ................................................... 9
2.1.3 Struktur Organisasi.......................................................................................... 11
2.2 Landasan Teori ................................................................................................ 12
2.2.1 E-Learning ...................................................................................................... 13
2.2.3 Keberhasilan Pengajaran ................................................................................. 21
2.2.4 Konsep Dasar Data dan Informasi .................................................................. 27
2.2.5 Konsep Perancangan Sistem ........................................................................... 30
2.2.6 Kamus Data ..................................................................................................... 34
2.2.7 Pengembangan Perangkat Lunak .................................................................... 34
2.2.8 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 39
2.2.9 Skala Pengukuran ............................................................................................ 41
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM .................................................. 45
3.1 Analisis Sistem ................................................................................................ 45
3.1.1 Analisis Masalah ............................................................................................. 45
3.1.2 Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan ........................................................... 45
3.1.3 Aturan Bisnis ................................................................................................... 52
3.1.4 Analisis Kebutuhan Non Fungsional .............................................................. 52
3.1.5 Analisis Fitur Unggulan .................................................................................. 59
3.1.6 Analisis Data ................................................................................................... 62
3.1.7 Analisis Kebutuhan Fungsional ...................................................................... 64
3.1.8 Spesifikasi Proses ............................................................................................ 82
3.1.9 Kamus Data DFD .......................................................................................... 112
3.2 Perancangan Sistem ....................................................................................... 122
3.2.1 Perancangan Data .......................................................................................... 123
3.2.2 Perancangan Arsitektur Perangkat Lunak ..................................................... 137
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM ............................................. 187
4.1 Implementasi Sistem ..................................................................................... 187
4.1.1 Implementasi Perangkat Keras ...................................................................... 187
4.1.3 Implementasi Basis Data ............................................................................... 188
4.1.4 Implementasi Antarmuka .............................................................................. 199
4.1.5 Implementasi Pesan ....................................................................................... 202
4.2 Pengujian Sistem ........................................................................................... 203
4.2.1 Rencana Pengujian ........................................................................................ 203
4.2.2 Kesimpulan Pengujian .................................................................................. 243
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN......................................................................... 245
5.1 Kesimpulan .................................................................................................... 245
5.2 Saran .............................................................................................................. 245 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 247
DAFTAR PUSTAKA
[1] Sommerville, Ian, 2007, Software Engineering Eighth edition, Pearson Education, Harlow, England. [2] DP, Lantip, & Riyanto, 2011, Teknologi Informasi Pendidikan, Gava Media, Yogyakarta. [3] BN, Al-Bahra, 2013, Analisis dan Desain Sistem Informasi, Graha Ilmu, Yogyakarta. [4] DeLone, W.H., and McLean, E.R. (2003). The DeLone and McLean Model
of Information Systems Success: A Ten-Year Update, Journal of Management Information Systems,vol. 19, no.4, 9-30.
[5] Sutarman, 2007, Membangun Aplikasi Web Dengan PHP dan MySQL, Graha Ilmu, Yogyakarta. [6] R, Budi, 2011, Belajar Otodidak Database Menggunakan Mysql, Informatika Bandung. [7] Madiun, Madcoms, 2009, Menguasai XHTML, CSS, PHP, & MySQL melalui Dreamweaver, Andi, Yogyakarta. [8] Betha Sidik Ir dan Husni Pohan Ir,M.Eng, 2007, Pemrograman WEB dengan. HTML, Informatika, Bandung. [9] Sugiyono, 2013, Metode Penelitian Bisnis, Alfabeta, Bandung. [10] Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar. PT
Rineka Cipta, Jakarta, Cet.IV. 2010 [11] http://www.Dikdasdki.go.id/download/kriteriaindikator.pdf, tanggal: 3 Juli 2013.
247
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
SMP Negeri 1 Paseh adalah sekolah menengah pertama yang beralamat di Jalan Raya Pajajaran No. 148 Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang. SMP Negeri 1 Paseh memiliki fasilitas pendidikan yang cukup lengkap, salah satunya memiliki laboratorium komputer yang menunjang pembelajaran secara online.
Berdasarkan hasil wawancara dengan staf pengajar di SMP Negeri 1 Paseh bahwa proses pembelajaran yang dilaksanakan sudah cukup baik, namun masih terdapat beberapa kendala yang muncul dengan sistem pembelajaran yang ada yaitu idealnya proses pembelajaran akan bisa dilakukan apabila guru bertemu secara langsung dengan murid didalam kelas untuk menyampaikan materi. Ketika guru berhalangan hadir maka materi tidak dapat diberikan, sehingga masalah yang timbul adalah sulitnya pendistribusian materi ketika guru berhalangan hadir.
Masalah lain adalah ketika proses pembelajaran sudah dilaksanakan seringkali siswa memiliki beberapa hal yang ingin ditanyakan dan didiskusikan, namun jam pelajaran disekolah tidak cukup sehingga perlu jam tambahan diluar jam pelajaran untuk mendiskusikan masalah tersebut. Hal ini sulit diwujudkan karena jadwal guru yang padat, sehingga dibutuhkan sarana yang dapat membantu permasalahan tersebut.
Saat ini proses evaluasi pengajaran sulit dilakukan hal ini disebabkan karena guru tidak memiliki waktu yang cukup untuk mengevaluasi hasil pengajaran tersebut serta beban materi ajar yang banyak sehingga proses evaluasi sulit dilakukan. Evaluasi ini dirasa penting karena guru dapat melihat apakah hasil pengajaran yang dilakukan itu sudah berhasil atau tidak dengan melihat dari hasil evaluasi tersebut. Sehingga dibutuhkan sarana untuk memudahkan guru dalam mengevaluasi hasil pengajaran, dari banyaknya cara evaluasi pengajaran yang bisa
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang sudah dijabarkan sebelumnya, maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana cara membangun aplikasi
E-Learning berbasis website di SMP Negeri 1 Paseh.
1.3 Maksud dan Tujuan
Adapun maksud dari penelitian ini adalah membangun Sistem E-Learning sebagai sarana bantu pembelajaran di SMP Negeri 1 Paseh. Sedangkan tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah :
1. Memudahkan guru dalam mendistribusikan materi ketika berhalangan hadir .
2. Memudahkan antara guru dan siswa untuk mendiskusikan suatu materi diluar jam sekolah.
3. Membantu guru dalam mengevaluasi hasil pembelajaran yang sudah diberikan.
1.4 Batasan Masalah
Melihat dari apa yang telah dipaparkan di atas, maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Aplikasi ini berbasis web yang dapat diakses menggunakan internet.
2. Metode yang digunakan dalam E-Learning ini adalah metode asynchronous.
3. Data yang diolah adalah data materi pelajaran, data tahun akademik, data kelas, data pelajaran, data mengajar, data nilai, data tugas, data soal dan data diskusi.
4. Proses yang ada dalam E-Learning ini adalah proses penyediaan materi pelajaran, proses pemberian tugas siswa, proses evaluasi, proses pemberian ujian siswa, dan proses pemberian nilai.
5. Keluaran yang dihasilkan oleh aplikasi ini adalah informasi guru, informasi siswa, informasi materi pelajaran, informasi nilai, informasi tugas, informasi soal, dan informasi diskusi. a. Data Guru Data guru berupa data yang berkaitan dengan guru tersebut seperti NIP, nama, jenis kelamin, mengajar pelajaran apa, dan sebagainya.
b. Data Siswa Data siswa merupakan data dari siswa berupa NIS, nama, jenis kelamin kelas dan sebagainya.
c. Data Mata Pelajaran Data mata pelajaran adalah data yang berisi dari mata pelajaran yang diajarkan di SMPN 1 Paseh d. Data Mengajar
Data mengajar merupakan data guru yang sedang mengajar suatu mata pelajaran
7. Evaluasi pengajaran guru akan dinilai dari keberhasilan pengajarannya sesuai dengan indikator keberhasilan pengajaran berupa penguasaan terhadap daya serap bahan pengajaran guru yang dilihat dari nilai pretest dan posttest.
8. Model analisis perangkat lunak yang digunakan adalah pemodelan analisis terstruktur. Alat (tools) yang digunakan adalah Data Flow Diagram (DFD), Entity Relationship Diagram (ERD) dan Flow Map.
1.5 Metodologi Penelitian
Metodologi yang digunakan dalam penulisan tugas akhir ini terdiri dari dua tahapan yaitu adalah sebagai berikut:
1. Tahap Pengumpulan Data Tahap pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : a. Studi Literatur
Studi literatur merupakan kegiatan yang dilakukan dengan mencari pustaka yang menunjang penelitian yang akan dikerjakan. Pustaka tersebut berupa buku, artikel yang diambil di SMP Negeri 1 Paseh. b. Observasi Teknik pengumpulan data dengan mengadakan penelitian dan peninjauan langsung terhadap permasalahan yang diambil.
c. Wawancara Wawancara merupakan teknik pengumpulan data dengan mengadakan tanya jawab secara langsung kepada beberapas staf pengajar dan siswa di SMP Negeri 1 Paseh yang berkaitan dengan masalah yang diteliti.
d. Kuisioner Metode ini dilakukan untuk mengetahui apa opini yang dimiliki responden yang berhubungan dengan sistem yang akan dibangun.
2. Metode pembuatan perangkat lunak.
Metode analisis data dalam pembuatan perangkat lunak menggunakan paradigma perangkat lunak secara waterfall, menurut Ian Sommerville meliputi beberapa proses diantaranya:
a. Rekayasa Sistem Merupakan tahapan awal dalam pembangunan sistem yaitu tahap pengumpulan data sebagai pendukung pembangunan sistem serta menetapkan arah pembangunan sistem.
b. Analisis Sistem Merupakan tahap menganalisis hal-hal yang diperlukan dalam pelaksanaan proyek pembuatan perangkat lunak.
c. Perancangan Sistem/Design Tahap penerjemahan dari data yang dianalisis kedalam bentuk yang mudah dimengerti oleh user.
d. Pengkodean Sistem Tahap penerjemahan data atau pemecahan masalah yang telah dirancang keadalam bahasa pemrograman tertentu.
e.
Pengujian Sistem/Testing
Merupakan tahap pengujian terhadap perangkat lunak yang dibangun, apakah sistem yang telah dirancang dan diimplementasikan sudah sesuai dengan hasil analisis yang telah dilakukan.
f. Pemeliharaan Sistem/Maintenance Tahap akhir dimana suatu perangkat lunak yang sudah selesai dapat mengalami perubahan-perubahan atau penambahan sesuai dengan permintaan user.
Gambar 1.1. Perancangan Model waterfall (1)1.6 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan penelitian ini disusun untuk memberikan gambaran umum tentang penelitian yang dijalankan. Sistematika penulisan skripsi ini adalah sebagai berikut :
BAB 1 PENDAHULUAN Bab ini berisi tentang dasar-dasar pemikiran untuk membuat E-Learning yang
meliputi, permasalahan yang melatarbelakangi dibangunnya E-Learning, merumuskan masalah untuk mendukung pembangunan dari E-Learning, maksud dan tujuan yang harus dicapai dari pembangunan sistem ini, batasan-batasan untuk memfokuskan pembuatan sistem ini, metode-metode penelitian untuk pengumpulan data, metode pembangunan perangkat lunak dan sistematika penulisan yang menjelaskan garis besar dari setiap babnya.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA Bab ini berisi penjelasan tentang sejarah singkat sekolah, visi, misi dan struktur
organisasi sekolah. Selain itu juga dijelaskan landasan teori, berisi teori-teori yang berkaitan dengan topik penelitian yang dilakukan dan hal-hal yang berguna dalam proses analisis permasalahan serta tinjauan terhadap penelitian-penelitian serupa yang telah pernah dilakukan sebelumnya dan yang melandasi pembangunan E-
Learning di SMP Negeri 1 Paseh.
BAB 3 ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM Bab ini menjelaskan analisis terhadap seluruh spesifikasi sistem yang mencakup
analisis prosedur yang sedang berjalan, pengkodean, kebutuhan non fungsional,
user dan analisis basis data beserta solusi yang diberikan. Selain analisis sistem,
pada bab ini juga melakukan perancangan sistem yang mencakup perancangan antar muka dan desain sistem keseluruhan berdasarkan hasil analisis tersebut. Model analisis yang digunakan adalah pemodelan analisis terstruktur.
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN Bab ini membahas implementasi dari hasil tahapan analisis dan perancangan
sistem, serta kebutuhan perangkat keras dan perangkat lunak yang diperlukan dalam membangun sistem. Pengujian dari hasil implementasi terhadap sistem juga
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN Berisi kesimpulan yang berisikan hal-hal terpenting dari keseluruhan uraian bab-
bab sebelumnya dari hasil penelitian yang telah dilakukan dan saran yang dapat memberikan gambaran yang bermanfaat serta mungkin dapat menambah pengetahuan untuk membuat sistem ini lebih berkembang nantinya apabila digunakan. dalam pengembangan selanjutnya.
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Gambaran Umum SMP Negeri 1 Paseh
Gambaran umum SMP Negeri 1 Paseh meliputi SMP Negeri 1 Paseh dan fungsi kerja di SMP Negeri 1 Paseh.
2.1.1 Sejarah SMP Negeri 1 Paseh
SMP Negeri 1 Paseh adalah sekolah menengah pertama yang beralamat di Jalan Raya Pajajaran No 148 Kecamatan Paseh Kabupaten Sumedang. Sekolah ini awalnya bernama SLTP Negeri 1 Legok, karena sekolah ini terletak di perbatasan desa Paseh Kidul dan desa Legok Kaler. Namun pada tahun 1997 SLTP Negeri 1 Legok mengalami perubahan nama menjadi SMP Negeri 1 Paseh.
Sejak awal berdirinya sampai sekarang, sudah lima kepala sekolah yang memimpin SMP Negeri 1 Paseh. Drs. Yunis Faisal, SH , MM merupakan kepala sekolah pertama yang memimpin sekolah ini, dengan masa tugas dari tanggal 19 Juli 1997 sampai dengan 7 Januari 2001. Kepala sekolah berikutnya yang memimpin sekolah ini adalah Drs. H. Ruswandi Anas, MM yang bertugas mulai tanggal 8 Januari 2001 sampai dengan 20 Mei 2005. Kepala sekolah ketiga adalah Drs. Taswar, M.Pd yang bertugas mulai tanggal 21 Mei 2005 sampai dengan 2 Oktober 2007. Kepala Sekolah yang keempat adalah Drs. Lasmita, M. Pd yang bertugas mulai 21 Oktober 2007 sampai dengan 14 Agustus 2010, dan sekarang SMP Negeri 1 Paseh dipimpin oleh Bapak Tarya Sudrajat, S.Pd.
2.1.2 Visi, Misi, Dan Tujuan SMP Negeri 1 Paseh
Visi SMP Negeri 1 Paseh adalah “ Terwujudnya sekolah yang unggul dalam prestasi akademik dan non akademik, gagah berpenampilan, serta tangguh dalam keimanan dan ketakwaan ”.
Visi tersebut mencerminkan cita-cita sekolah dalam pencapaian:
2. Terwujudnya lulusan yang cerdas, kompetitif, cinta tanah air, beriman dan bertakwa.
3. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efesien.
4. Terwujudnya standar sarana dan prasarana pendidikan yang relevan dan mutakhir.
5. Terwujudnya standar tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.
6. Terwujudnya standar pengelolaan pendidikan.
7. Terwujudnya peningkatan dana pendidikan yang memadai.
8. Terwujudnya budaya dan lingkungan sekolah yang asri serta menunjang proses pembelajaran.
9. Terwujudnya pelestarian nilai-nilai keagamaan di lingkungan sekolah. Agar dapat mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan dengan arah yang jelas. Berikut ini merupakan misi SMP Negeri 1
Paseh:
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal, sesuia dengan potensi yang dimilikinya.
2. Menumbuh kembangkan semangat keunggulan dan ketangguhan secara intensif kepada seluruh warga sekolah.
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenali potensi dirinya, sehingga dapat berkembang secara optimal.
4. Menumbuhkan dan mendorong keunggulan dalam penerapan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan olah raga.
5. Menumbuhkembangkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan budaya bangsa, sehingga terbangun siswa berkompeten dan berakhlak mulia.
6. Mendorong lulusan yang berkualitas, berprestasi, berakhlak baik, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
7. Mengembangkan sarana dan prasarana yang menunjang terhadap
Tujuan sekolah merupakan jabaran dari visi dan misi sekolah agar komunikatif dan dapat diukur. Berikut ini tujuan pendidikan SMP Negeri 1 Paseh:
1. Mampu menampilkan kebiasaan sopan santun dan budi pekerti sebagai cerminan akhlak mulia, iman dan taqwa.
2. Mampu berbahasa Inggris secara aktif.
3. Mampu mengaktualisasikan diri dalam berbagai seni dan olah raga sesuai pilihannya.
4. Mampu mengoperasikan komputer.
5. Mampu mendalami cabang pengetahuan yang dipilih.
6. Mampu bersaing dalam perolehan nilai UAN.
7. Mampu melanjutkan ke SMA/SMK terbaik sesuai dengan pilihannya.
8. Mampu bersaing dalam mengikuti berbagai kompetisi akademik dan non akademik di tingkat kabupaten, propinsi, maupun nasional.
9. Mampu memiliki kecakapan hidup.
2.1.3 Struktur Organisasi
Struktur organisasi merupakan susunan yang terdiri dari fungsi-fungsi dan hubungan-hubungan yang menyatakan keseluruhan kegiatan untuk mencapai suatu sasaran. Struktur keorganisasian pada SMP Negeri 1 Paseh dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
Kepala Sekolah Komite SMPN 1 Tarya Sudrajat Paseh Dedi Herdiana, SE Kepala TU Wakasek Bina
Drs. Wawan Caryat, S.Pd Drs. Cahya Dadan Hendrawan,
KarsomaProgram Wakasek Kurikulum Wakasek Kesiswaan Kerjasama
Nana Kusmana, S.Pd Wakasek Sarana- Prasarana Wakasek Humas S.Pd PKS Bina Program PKS Kurikulum Dede, S.Pd Entoh Tohari, S.Pd OKS Kesiswaan & PKS Sarana- PKS Humas & Iloh, S.Pd Suharna, S.Pd Hj. Entin F, S.Pd Alumni Prasarana Kerjasama Kepala Lab IPA Sutarto, S.Pd Djadja Supriatna, Dadang Suniardi, Kepala Labkom Kepala Lab Bahasa S.Pd S.Pd Kepala Perpustakaan Jaeludin, S.Pd PendidikGambar 2.1. Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Paseh Tahun 20112.2 Landasan Teori
Dalam Landasan Teori akan dibahas tentang teori - teori yang berhubungan dengan E-Learning yang akan dibuat, dimana meliputi penjelasan mengenai pengertian E-Learning, sistem, konsep dasar data dan informasi, konsep perancangan sistem dan pengembangan perangkat lunak.
2.2.1 E-Learning
2.2.1.1 Pengertian E-Learning
E-Learning merupakan singkatan dari electronic learning merupakan istilah
populer dalam pembelajaran on-line berbasis internet dan intranet. Teknologi
E-Learning ini merupakan salah satu teknologi yang dijembatani oleh teknologi
internet, membutuhkan sebuah media untuk dapat menampilkan materi-materi pembelajaran dan pertanyaan-pertanyaan dan juga membutuhkan fasilitas komunikasi untuk dapat saling bertukar informasi antara peserta dan pengajar.
Istilah E-Learning banyak mengandung banyak pengertian yang sangat luas, sehingga banyak pakar yang yang menguraikan pengertian E-Learning dari berbagai sudut pandang, diantaranya sebagai berikut [2] :
1. Thompson, Ganxglass dan simon mendefinisikan E-Learning sebagai suatu pengalaman belajar yang disampaikan melalui teknologi elektronika.
2. Dodd, E-Learning yaitu kegiatan belajar melalui perangkat elektronik komputer yang tersambung pada internet.
3. Learn Frame. Com dalam Glossary of E-Learning Term menyatakan bahwa E-Learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung kegiatan belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer maupun komputer standalone.
4. Fernando Alonso, dkk mengatakan bahwa, Learning Management
System (LMS) atau E-Learning platforms sofware untuk menawarkan lingkungan pelatihan pendidikan virtual dan atau on-line.
Dari definisi yang muncul, maka dapat disimpulkan bahwa E-Learning adalah konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi dalam dalam proses belajar mengajar. Dimana proses belajar mengajarnya menggunakan media komputer dan internet dan tersamapaikannya bahan ajar berupa konten melalui media elektronik yang otomatis bahan ajarnyapun secara digital. Metode penyampaian E-Learning terbagi dalam dua bagian [2], yaitu:
1. Asynchronous E-Learning dimana guru dan siswa berada didalam kelas yang sama meskipun dalam waktu dan tempat yang berbeda. Pada saat inilah diperlukan suatu peranan sistem E-Learning ini bekerja sebagai
Learning Management System (LMS) dan berisi konten baik berbasis
teks maupun multimedia. Dimana sistem dan konten tersedia dalam waktu nonstop 24jam bisa diakses asal ada jaringan internet. Sehingga proses belajar mengajarpun dapat dilakukan. Setelah metode
Asynchronous ini matang kemudian berkembang kedalam metode Synchronous untuk keperluan yang akan datang.
2. Synchronous E-Learning, dimana guru dan siswa didalam kelas dan waktu yang bersamaan meskipun ditempat berbeda. Nah disinilah peranan sistem teleconference berperan, hal ini masih jarang dilakukan mengingat peralatan yang dibutuhkan masih terbilang mahal dan juga perlu adanya jaringan internet yang stabil karena menggunakan bandwidth yang besar.
2.2.1.2 Elemen-elemen dalam E-Learning
Metode pengajaran tradisional masih kurang efektif jika dibandingkan dengan metode pengajaran modern. Sistem E-Learning diharapkan bukan sekedar menggantikan tetapi diharapkan pula untuk menambahkan metode dan materi pengajaran tradisional, seperti diskusi dalam kelas atau buku [2].
Elemen yang terdapat dalam E-Learning adalah sebagai berikut [2] :
1. Soal-soal. Materi dapat disediakan dalam bentuk modul, adanya soal- soal yang disediakan dan hasil pengerjaannya dapat ditampilkan. Hasil tersebut dapat dijadikan tolak ukur, dan peserta didik mendapatkan apa yang dibutuhkan.
2. Komunitas. Para peserta didik dapat mengembangkan komunitas on-line untuk memperoleh dukungan dan berbagai informasi yang saling menguntungkan.
3. Pengajar on-line. Para pengajar selalu on-line untuk memberi arahan kepada peserta didik , menjawab pertanyaan dan membantu dalam diskusi.
4. Kesempatan bekerja sama . Adanya perangkat lunak yang dapat mengatur pertemuan on-line, sehingga belajar dapat dilakukan secara bersama atau real time tanpa kendala jarak.
5. Multimedia. Penggunaan teknologi audio dan video dalam penyampaian materi sehingga menarik minat dalam belajar.
2.2.1.3 Fungsi E-Learning
Fungsi pembelajaran elektronik terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas (classroom intruction) ada tiga [2], yaitu sebagai suplemen yang sipatnya opsional, pelengkap, ataupun pengganti.
a. Suplemen
Dikatakan berfungsi sebagai suplemen (tambahan), apabila peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau tidak. Dalam hal ini tidak ada kewajiban atau keharusan bagi peserta didik untuk mengakses materi pembelajaran eletronik. Meskipun sifatnya opsional, peserta didik yang memanfaatkan tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau wawasan.
b. Pelengkap
Dikatakan sebagai pelengkap, apabila materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima peserta didik didalam kelas. Sebagai pelengkap berarti materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk menjadi materi pengayaan (reinforcement) atau remedial bagi peserta didik di dalam mengikuti kegiatan pembelajaran konvesional.
c. Pengganti
Beberapa perguruan tinggi di negara-negara maju memberikan beberapa alternatif model kegiatan pembelajaran atau perkuliahan kepada para mengelola kegiatan perkuliahannya dengan waktu dan aktivitas lain sehari-hari mahasiswa. Ada tiga alternatif model kegiatan pembelajaran yang dapat dipilih peserta didik, yaitu [2] : 1. Sepenuhnya secara tatap muka (konvesional).
2. Sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet.
3. Sepenuhnya melalui internet.
2.2.1.4 Sasaran kegiatan E-Learning
Kegiatan E-Learning lebih bersifat demokratis dibandingkan dengan kegiatan belajar pada pendidikan konvesional. Kondisi ini desebabkan karena peserta didik memiliki kebebasan dan tidak merasa khawatir atau ragu-ragu maupun takut, baik untuk mengajukan pertanyaan maupun menyampaikan pendapat atau tanggapan karena tidak ada peserta belajar lainnya yang secara fisik langsung mengamati dan kemungkinan memberikan komentar, meremehkan pertanyaan maupun pernyataan.
Profil peserta E-Learning adalah seorang yang memiliki 3 ciri [2], yaitu :
1. Motivasi belajar mandiri yang tinggi dan memiliki komitmen untuk belajar secara sungguh-sungguh, karena tanggung jawab belajar berada pada diri peserta belajar itu sendiri.
2. Senang belajar dan melakukan kajian-kajian, gemar membaca demi pengembangan diri secara terus-menerus, dan menyenangi kebebasan.
3. Mengalami kegagalan dalam mata pelajaran tertentu yang tidak disajikan oleh sekolah konvesional setempat maupun yang ingin mempercepat kelulusanya, sehingga mengambil beberapa mata pelajaran lainnya melalui E-Learning.
2.2.1.5 Kelebihan E-Learning
Beberapa kelebihan yang dimiliki dalam pemanfaatan E-Learning untuk proses pembelajaran adalah sebagai berikut [2] :
1. Pengalaman pribadi dalam belajar. Pilihan untuk mandiri dalam belajar menjadikan mahasiswa berusaha melangkah maju, memilih sendiri peralatan yang digunakan untuk penyampaian belajar mengajar, dan mengumpulkan bahan
- – bahan sesuai kebutuhan.
2. Mengurangi biaya. Lembaga penyelenggaraan E-Learning dapat mengurangi bahkan menghilangkan biaya perjalanan untuk pelatihan, menghilangkan biaya pembangunan sebuah kelas dan mengurangi waktu yang dihabiskan oleh pelajar untuk pergi kesekolah.
3. Mudah dicapai. Pemakai dapat dengan mudah menggunakan aplikasi E-
Learning dimanapun juga selama mereka terhubung ke internet. E- Learning dapat dicapai oleh para pemakai dan para pelajar tanpa dibatasi
oleh jarak, tempat dan waktu.
4. Kemampuan bertanggung jawab. Kenaikan tingkat, pengujian, penilaian, dan pengesahan, dapat diikuti secara otomatis sehingga semua peserta (pelajar, pengembang dan pemilik) dapat bertanggung jawab terhadap kewajiban mereka masing-masing di dalam proses belajar mengajar.
2.2.1.6 Kekurangan E-Learning
Berdasarkan kekurangan yang dimiliki dalam pemanfaatan E-Learning untuk proses pembelajaran adalah [2] :
1. Kurangnya interaksi antara pelajar dan pengajar, atau bahakan antar pelajar itu sendiri. Kurangnya interaksi ini bisa memperlambat terbentuknya values dalam proses belajar mengajar.
2. Kecenderungan mengabaikan aspek alademik atau sosial, dan sebaliknya mendorong tumbuhnya aspek bisnis atau komersial.
3. Proses belajar mengajar cenderung ke arah pelatihan daripada pendidikan.
4. Berubahnya peran pengajar dari yang semula menguasai teknik teknik pembelajaran konvesional, kini juga dituntut mengetahui teknk pembelajaran menggunakan ICT
5. Tidak semua tempat tersedia fasilitas internet. Mungkin hal ini berkaitan dengan masalah ketersediaan listrik, telenpon atau komputer.
6. Kurangnya mereka yang mengetahui dan memiliki keterampilan tentang internet.
2.2.2 Sistem
2.2.2.1 Definisi dan Konsep Dasar Sistem
Sistem pada dasarnya adalah sekelompok unsur yang erat hubungannya satu dengan yang lain, yang berfungsi bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu. Secara sederhana sistem dapat diartikan sebagai suatu kumpulan atau himpunan dari unsur, komponen, atau variabel-variabel yang terorganisasi, saling berinteraksi, saling tergantung satu sama lain dan terpadu. Pengertian sistem menurut Gordon B Davis menyatakan bahwa: "Sistem bisa berupa abstraksi atau fisis. Sistem yang abstrak adalah susunan yang teratur dari gagasan- gagasan atau konsepsi yang saling tergantung. Sedangkan sistem yang bersifat fisis adalah serangkaian unsur yang bekerjasama untuk mencapai suatu tujuan" [3].
2.2.2.2 Karakteristik Sistem
Suatu sistem mempunyai karakteristik atau sifat-sifat tertentu, yaitu mempunyai komponen-komponen, batas sistem, lingkungan luar sistem, penghubung, masukan, keluaran, pengolah dan sasaran atau tujuan [3].
1. Komponen-komponen Komponen sistem atau elemen sistem dapat berupa:
a. Elemen-elemen yang lebih kecil yang disebut sub sistem, misalkan sistem komputer terdiri dari sub sistem perangkat keras, perangkat lunak dan manusia.
b. Elemen- elemen yang lebih besar yang disebut supra sistem.
Misalkan bila perangkat keras adalah sistem yang memiliki sub sistem CPU, perangkat I/O dan memori, maka supra sistem perangkat keras adalah sistem komputer.
2. Batas Sistem dengan sistem yang lainnya atau dengan lingkungan luarnya. Batas sistem ini memungkinkan suatu sistem dipandang sebagai suatu kesatuan. Batas suatu sistem menunjukkan ruang lingkup dari sistem tersebut..
3. Lingkungan luar sistem Lingkungan dari sistem adalah apapun di luar batas dari sistem yang mempengaruhi operasi sistem. Lingkungan luar sistem dapat bersifat menguntungkan dan dapat juga bersifat merugikan sistem tersebut. Lingkungan luar yang menguntungkan merupakan energi dari sistem dan dengan demikian harus tetap dijaga dan dipelihara. Sedangkan lingkungan luar yang merugikan harus ditahan dan dikendalikan, kalau tidak akan mengganggu kelangsungan hidup dari sistem.
4. Penghubung sistem Penghubung merupakan media perantara antara sub sistem. Melalui penghubung ini memungkinkan sumber-sumber daya mengalir dari satu subsistem ke subsistem lainnya. Output dari satu subsistem akan menjadi input untuk subsistem yang lainnya dengan melalui penghubung.
Dengan penghubung satu subsistem dapat berinteraksi dengan sub sistem yang lainnya membentuk satu kesatuan.
5. Masukan sistem Masukan adalah energi yang dimasukkan ke dalam sistem. Masukan dapat berupa maintenance input dan signal input. Maintenance input adalah energi yang dimasukkan supaya sistem tersebut dapat beroperasi. Signal input adalah energi yang diproses untuk didapatkan keluaran.
6. Keluaran sistem Keluaran adalah hasil dari energi yang diolah dan diklasifikasikan menjadi keluaran yang berguna dan sisa pembuangan. Keluaran dapat merupakan masukan untuk sub sistem yang lain atau kepada supra sistem.
7. Pengolahan sistem sendiri sebagai pengolahnya. Pengolah yang akan merubah masukan menjadi keluaran. Suatu sistem produksi akan mengolah masukan berupa bahan baku dan bahan-bahan yang lain menjadi keluaran berupa barang jadi.
8. Sasaran sistem Suatu sistem pasti mempunyai tujuan atau sasaran. Kalau suatu sistem tidak mempunyai sasaran, maka operasi sistem tidak akan ada gunanya.
Sasaran dari sistem sangat menentukan untuk masukan yang dibutuhkan sistem dan keluaran yang akan dihasilkan sistem. Suatu sistem dikatakan behasil bila mengenai sasaran atau tujuannya.
2.2.2.3 Klasifikasi Sistem
Sistem dapat diklasifikasikan dari beberapa sudut pandangan, diantaranya adalah sebagai berikut [3]:
1. Sistem Abstrak dan Sistem Fisik Sistem abstrak adalah sistem yang berupa pemikiran atau ide-ide yang tidak tampak secara fisik, misalnya sistem teologi. Sistem fisik merupakan sistem yang ada secara fisik, misalnya sistem komputer.
2. Sistem Alamiah dan Sistem Buatan Manusia Sistem alamiah adalah sistem yang terjadi karena proses alam tidak dibuat oleh manusia, misalnya sistem perputaran bumi. Sedangkan sistem buatan manusia adalah sistem yang dirancang oleh manusia, misalnya sistem komputer.
3. Sistem Tertentu dan Sistem Tak Tentu Sistem tertentu adalah suatu sistem yang operasinya dapat diprediksi secara tepat, misalnya sistem komputer. Sedangkan sistem tak tentu adalah sistem yang tak dapat diramal dengan pasti karena mengandung unsur probabilitas, misalnya sistem arisan dan sistem sediaan, kebutuhan rata- rata dan waktu untuk memulihkan jumlah sediaan dapat ditentukan tetapi nilai yang tepat sesaat tidak dapat ditentukan dengan pasti.
4. Sistem Tertutup dan Sistem Terbuka Sistem tertutup adalah sistem yang tidak berhubungan dan tidak terpengaruh dengan lingkungan luarnya. Sedangkan sistem terbuka adalah sistem yang berhubungan dan terpengaruh dengan lingkungan luarnya.
2.2.3 Keberhasilan Pengajaran
2.2.3.1 Pengertian Keberhasilan
Untuk menyatakan bahwa suatu proses pengajaran dapat dikatakan berhasil, setiap guru memiliki pandangan masing-masing sejalan dengan filsafatnya. Namun, untuk menyamakan persepsi sebaiknya kita berpedoman pada kurikulum yang berlaku saat ini yang telah disempurnakan, antara lain bahwa ''Suatu proses pengajaran tentang Suatu bahan ajar dinyatakan berhasil apabila tujuan instruksional khusus (TIK)-nya dapat tercapai". Untuk mengetahui tercapai tidaknya TIK, guru perlu mengadakan tes formatif setiap selesai menyajikan satu bahasan kepada siswa. Penilaian formatif ini untuk mengetahui sejauh mana siswa telah menguasai tujuan instruksional khusus (TIK) yang ingin dicapai. Fungsi penilaian ini adalah untuk memberikan umpan balik kepada guru dalam rangka memperbaiki proses pengajaran dan melaksanakan program remedial bagi siswa yang belum berhasil. Karena itulah, suatu proses pengajaran tentang suatu bahan ajar dinyatakan berhasil apabila hasilnya memenuhi tujuan instruksional khusus dari bahan tersebut [10].
2.2.3.2 Indikator Keberhasilan
Yang menjadi petunjuk bahwa suatu proses pengajaran dianggap berhasil adalah hal-hal sebagai berikut:
1. Daya serap terhadap bahan pengajaran yang diajarkan mencapai prestasi tinggi, baik secara individual maupun kelompok.
2. Perilaku yang digariskan dalam tujuan pengajaran telah dicapai oleh siswa, baik secara individual maupun kelompok.
Namun demikian, indikator yang-banyak dipakai sebagai tolok ukur
2.2.3.3 Tingkat Keberhasilan
Setiap proses pengajaran selalu menghasilkan hasil belajar berupa pemahaman siswa. Masalah yang dihadapi adalah sampai di tingkat mana pengajaran yang telah dicapai. Sehubungan dengan hal inilah keberhasilan proses mengajar itu dibagi atas beberapa tingkatan atau taraf. Tingkatan keberhasilan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Istimewa/ maksimal: Apabila seluruh pengajaran yang dilakukan Guru Istimewa / Maksimal.
2. Baik sekali/ optimal: Apabila 76% s.d. 99% pengajaran yang dilakukan Guru Baik sekali / Optimal.
3. Baik/minimal : Apabila 60% s.d. 75% pengajaran yang dilakukan Guru Baik / Minimal.
4. Kurang : Apabila 60% pengajaran yang dilakukan Guru Kurang.
Dengan melihat data yang terdapat dalam format persentase keberhasilan pengajaran guru dalam mencapai (Tujuan pengajaran/Instruksional Khusus) TIK tersebut, dapatlah diketahui keberhasilan pengajaran yang telah dilakukan guru [10].
2.2.3.4 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan suatu pengajaran yang dilakukan, berikut faktor
- – faktor yang mempengaruhi keberhasilan pengajaran [10] :
1. Tujuan adalah pedoman sekaligus sebagai sasaran yang akan dicapai dalam kegiatan belajar mengajar. Kepastian dari perjalanan proses belajar mengajar berpangkal tolak dari jelas tidaknya perumusan tujuan pengajaran. Tercapainya tujuan sama halnya keberhasilan pengajaran. Sedikit banyaknya perumusan tujuan akan mempengaruhi kegiatan pengajaran yang dilakukan oleh guru, dan secara langsung guru mempengaruhi kegiatan belajar anak didik. Guru dengan sengaja menciptakan lingkungan belajar guna mencapai tujuan. Jika kegiatan belajar anak didik dan kegiatan mengajar guru bertentangan, dengan sendirinya tujuan pengajaran pun gaga I untuk dicapai.