Pembangunan e-learning berbasis web di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot

DAFTAR RIWAYAT HIDUP
1. Identitas Pribadi
Nama

:

Walmaina DwiPutra

Tempat/Tgl Lahir

:

Bandung, 13 Mei 1990

Jenis Kelamin

:

Laki - Laki

Status Perkawinan

:

Belum Menikah

Agama

:

Islam

Alamat Sekarang

:

Kp Cibogo Rt 02 Rw 10 Kelurahan
Cangkuang Kulon Kecamatan
Dayeuhkolot

Mobile Phone

:

08562089913

Alamat Asal

:

Kp Cibogo Rt 02 Rw 10 Kelurahan
Cangkuang Kulon Kecamatan
Dayeuhkolot

Email

:

walmaina.dwiputra@gmail.com

2. Pendidikan Formal

1996 – 2002

: SDN MARGAHAYU 6 KABUPATEN
BANDUNG

2002 – 2005

: SMPN MARGAHAYU 3 KABUPATEN
BANDUNG

2005 – 2008

: SMA PASUNDAN 3 BANDUNG

2008 – 2014

: UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
TEKNIK INFORMATIKA UNIKOM

PEMBANGUNAN E-LEARNING BERBASIS WEB DI SMP

NEGERI 2 DAYEUHKOLOT

SKRIPSI

Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana

WALMAINA DWIPUTRA
10108356

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER
UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
2014

KATA PENGANTAR

Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.
Assalamu’alaikum, Wr.,Wb.
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas
segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas

akhir ini dengan mengambil judul “PEMBANGUNAN E-LEARNING
BERBASIS WEB DI SMP NEGERI 2 DAYEUHKOLOT”. Adapun tujuan dari
penyusunan tugas akhir ini adalah untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan jenjang studi stara satu (S1) di Program Studi Teknik
Informatika, Universitas Komputer Indonesia.
Dengan selesainya penyusunan tugas akhir ini, penulis mengucapkan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1) Kedua orang tua tercinta, terima kasih atas doa yang tidak pernah putus,
dukungan yang tidak pernah berhenti, baik secara moril maupun materil.
2) Bapak Dr. Ir. Eddy Soeryanto Soegoto selaku Rektor Universitas
Komputer Indonesia.
3) Bapak Prof. Dr. H. Denny Kurniadie, Ir., Msc.,selaku Dekan Fakultas
Teknik Dan Ilmu Komputer Universitas Komputer Indonesia.
4) Bapak Irawan Afrianto, S.T, M.T., selaku Ketua Jurusan Program Studi
Teknik Informatika Universitas Komputer Indonesia.
5) Bapak Andri Heryandi, S.T,M.T. selaku dosen pembimbing yang telah
banyak meluangkan waktu untuk membimbing dan menasihati dalam
proses penyusunan tugas akhir ini.
6) Ibu Ednawati Rainarli, S.Si.,M.Si. dan ibu Tati Harihayati M.,S.T.,M.T.
selaku dosen penguji yang terus memberikan masukan untuk

penyempurnaan tugas akhir ini.
7) Bapak Andri Heryandi, S.T,M.T. selaku dosen wali IF 7 angkatan 2008

III

8) Kepala Sekolah dan Seluruh Guru, Staf dan Siswa/i SMP Negeri 2
Dayeuhkolot yang telah banyak membantu dalam proses penyusunan
tugas akhir ini.
Penulis menyadari tugas akhir ini masih jauh dari sempurna dengan
segala kekurangannya. Untuk itu penulis harapkan adanya kritik dan saran yang
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan dari tugas akhir ini.
Akhir kata semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum, Wr.,Wb.
Bandung, Februari 2014

Penulis

IV

DAFTAR ISI

ABSTRAK.............................................................................................................I
ABSTRACT...........................................................................................................II
KATA PENGANTAR ........................................................................................ III
DAFTAR ISI........................................................................................................V
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................... X
DAFTAR TABEL........................................................................................................ XVI
DAFTAR SIMBOL ..................................................................................................... XIX
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................................XXII
BAB I

PENDAHULUAN................................................................................... 1

I.1

Latar Belakang ........................................................................................ 1

I.2

Perumusan Masalah ................................................................................ 2

I.3

Maksud Dan Tujuan ................................................................................ 3

I.3.1

Maksud .................................................................................................... 3

I.3.2

Tujuan ..................................................................................................... 3

I.4

Batasan Masalah...................................................................................... 3

I.5

Metodologi Penelitian ............................................................................. 4

I.6

Sistematika Penulisan.............................................................................. 7

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA.......................................................................... 9

II.1

Profil Sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot ............................................ 9

II.1.1

Sejarah Sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot.......................................... 9

II.1.2

Visi dan Misi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot............................................ 10

II.1.2.1

Visi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot .......................................................... 10

II.1.2.2

Misi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot .......................................................... 11

II.1.3

Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot .................................. 11

II.2

Landasan Teori ...................................................................................... 14

II.2.1

E-learning ............................................................................................. 15

II.2.1.1

Konsep E-learning ................................................................................ 15

II.2.1.2

Perkembangan E-learning ..................................................................... 15

II.2.1.3

Mengapa E-learning.............................................................................. 17

II.2.1.4

Manfaat E-learning ............................................................................... 18

II.2.1.5

Konten E-learning ................................................................................. 20

V

II.2.2

Konsep Dasar Sistem Informasi ............................................................ 21

II.2.3

Basis Data.............................................................................................. 23

II.2.4

Entity Relationship Diagram (ERD) ..................................................... 25

II.2.5

Data Flow Diagram (DFD)................................................................... 26

II.2.6

Pencarian Konten Kedalam File Materi ................................................ 26

II.2.6.1

Membaca Pdf Ke Teks .......................................................................... 27

II.2.6.1.1

Library pdf2text.php ............................................................................. 29

II.2.6.2

Membaca Doc Ke Teks ......................................................................... 30

II.2.6.2.1

Library doc2txt.php............................................................................... 30

II.2.7

Kebutuhan Perangkat Lunak Pendukung .............................................. 30

II.2.7.1

PHP ....................................................................................................... 31

II.2.7.2

CSS (Cascading Style Sheet)................................................................. 32

II.2.7.3

MySql .................................................................................................... 32

II.2.7.4

XAMPP ................................................................................................. 34

II.2.7.5

PhpMyAdmin ........................................................................................ 35

BAB III

ANALISIS DAN PERANCANGAN .................................................... 37

III.1

Analisis Sistem ...................................................................................... 37

III.1.1

Analisis Masalah ................................................................................... 37

III.1.2

Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan ................................................. 37

III.1.2.1

Prosedural Pemberian Materi Saat Guru Hadir ..................................... 38

III.1.2.2

Prosedural Pemberian Materi Saat Guru Tidak Hadir........................... 39

III.1.2.3

Prosedural Pemberian Tugas Saat Guru Hadir ...................................... 40

III.1.2.4

Prosedural Pemberian Tugas Saat Guru Tidak Hadir ........................... 42

III.1.2.5

Prosedural Pelaksanaan Ujian ............................................................... 44

III.1.3

Aturan Bisnis ......................................................................................... 45

III.1.4

Spesifikasi Kebutuhan Perangkat Lunak............................................... 47

III.1.5

Analisis Kebutuhan Non-Fungsional .................................................... 47

III.1.5.1

Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak ................................................... 48

III.1.5.2

Analisis Kebutuhan Perangkat Keras .................................................... 48

III.1.5.3

Analisis Kebutuhan Perangkat Pikir ..................................................... 49

III.1.5.4

Analisis Pengkodean ............................................................................. 51

III.1.5.4.1

Analisis Pengkodean No Induk Pegawai (NIP) .................................... 51

III.1.5.4.2

Analisis Pengkodean Nomor Induk Siswa (NIS) .................................. 51

III.1.5.4.3

Analisis Pengkodean Kelas ................................................................... 52

VI

III.1.5.4.4

Analisis Pengkodean Mata Pelajaran .................................................... 53

III.1.5.5

Analisis Pencarian Konten Ke Dalam File Materi ................................ 53

III.1.6

Analisis Kebutuhan Fungsional ............................................................ 54

III.1.6.1

Analasis Basis Data ............................................................................... 54

III.1.6.2

Diagram Kontek .................................................................................... 55

III.1.6.3

DFD (Data Flow Diagram) ................................................................... 56

III.1.6.3.1

DFD Level 1 .......................................................................................... 56

III.1.6.3.2

DFD Level 2 .......................................................................................... 58

III.1.6.3.2.1

DFD Level 2 Proses Login .................................................................... 58

III.1.6.3.2.2

DFD Level 2 Proses Pengolahan Data Akun Penguna......................... 58

III.1.6.3.2.3

DFD Level 2 Proses Pengolahan Data Master ..................................... 59

III.1.6.3.2.4

DFD Level 2 Proses Pengolahan Data Pembelajaran ........................... 61

III.1.6.3.2.5

DFD Level 2 Proses Pengolahan Data Pengumuman ........................... 61

III.1.6.3.2.6

DFD Level 2 Proses Pengolahan Data Forum....................................... 62

III.1.6.3.3

DFD Level 3 .......................................................................................... 63

III.1.6.3.3.1

DFD Level 3 Proses 3.1 Pengolahan Data Tahun Ajaran ..................... 63

III.1.6.3.3.2

DFD Level 3 Proses 3.2 Pengolahan Data Guru ................................... 64

III.1.6.3.3.3

DFD Level 3 Proses 3.3 Pengolahan Data Siswa .................................. 65

III.1.6.3.3.4

DFD Level 3 Proses 3.4 Pengolahan Data Pelajaran ............................ 66

III.1.6.3.3.5

DFD Level 3 Proses 3.5 Pengolahan Data Kelas .................................. 67

III.1.6.3.3.6

DFD Level 3 Proses 3.6 Pengolahan Data Mengajar ............................ 69

III.1.6.3.3.7

DFD Level 3 Proses 4.1 Pengolahan Data Materi................................. 70

III.1.6.3.3.8

DFD Level 3 Proses 4.2 Pengolahan Data Tugas ................................. 72

III.1.6.3.3.9

DFD Level 3 Proses 4.3 Pengolahan Data Tugas Siswa ....................... 74

III.1.6.3.3.10

DFD Level 3 Proses 4.4 Pengolahan Data Ujian .................................. 74

III.1.6.3.3.11

DFD Level 3 Proses 4.5 Pencarian Data Hasil Ujian ............................ 76

III.1.7

Spesifikasi Proses .................................................................................. 76

III.1.7.1

Spesifikasi Proses DFD Level 1 ............................................................ 76

III.1.7.2

Spesifikasi Proses DFD Level 2 ............................................................ 84

III.1.7.2.1

Spesifikasi Proses DFD Level 2 Login ................................................. 84

III.1.7.2.2

Spesifkasi Proses DFD Level 2 Pengolahan Data Akun Penguna ........ 85

III.1.7.2.3

Spesifkasi Proses DFD Level 2 Pengolahan Data Master ..................... 87

III.1.7.2.4

Spesifkasi Proses DFD Level 2 Pengolahan Data Pembelajaran .......... 91

III.1.7.2.5

Spesifkasi Proses DFD Level 2 Pengolahan Data Pengumuman .......... 96

VII

III.1.7.2.6

Spesifkasi Proses DFD Level 2 Pengolahan Data Forum ..................... 98

III.1.7.3

Spesifikasi Proses DFD Level 3 ............................................................ 99

III.1.7.3.1

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Tahun Ajaran ......... 99

III.1.7.3.2

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Guru .................... 101

III.1.7.3.3

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Siswa ................... 104

III.1.7.3.4

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Pelajaran .............. 107

III.1.7.3.5

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Kelas.................... 109

III.1.7.3.6

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Mengajar ............. 113

III.1.7.3.7

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Materi .................. 115

III.1.7.3.8

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Tugas ................... 117

III.1.7.3.9

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Tugas Siswa ........ 120

III.1.7.3.10

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Pengolahan Data Ujian .................... 121

III.1.7.3.11

Spesifikasi Proses DFD Level 3 Data Hasil Ujian .............................. 125

III.1.8

Kamus Data ......................................................................................... 126

III.2

Perancangan Sistem ............................................................................ 146

III.2.1

Perancangan Data ................................................................................ 147

III.2.1.1

Diagram Relasi .................................................................................... 147

III.2.1.2

Struktur Tabel...................................................................................... 148

III.2.2

Perancangan Arsitektur Perangkat Lunak ........................................... 155

III.2.2.1

Perancangan Struktur Menu ................................................................ 155

III.2.2.2

Perancangan Antar Muka .................................................................... 158

III.2.2.3

Perancangan Antar Muka Pesan .......................................................... 220

III.2.2.4

Perancangan Jaringan Semantik .......................................................... 224

III.2.2.5

Perancangan Prosedural ...................................................................... 227

BAB IV

IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN .............................................. 293

IV.1

Implementasi Sistem ........................................................................... 293

IV.1.1

Kebutuhan Perangkat Keras ................................................................ 293

IV.1.2

Kebutuhan Perangkat Lunak ............................................................... 293

IV.1.3

Implementasi Basis Data ..................................................................... 294

IV.1.4

Implementasi Antarmuka .................................................................... 302

IV.2

Pengujian Sistem ................................................................................. 308

IV.2.1

Pengujian Alpha .................................................................................. 308

IV.2.1.1

Pengujian Black Box ........................................................................... 310

IV.2.2

Kesimpulan Pengujian Black Box ....................................................... 359

VIII

IV.2.2.1

Pengujian Beta .................................................................................... 359

IV.2.2.2

Kesimpulan Pengujian Beta ................................................................ 362

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 367

V.1

Kesimpulan ......................................................................................... 367

V.2

Saran.................................................................................................... 367

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 368

IX

DAFTAR PUSTAKA

[1]

Adri, Muhamad. 2003. Pemanfaatan Teknolog Informasi Dalam
Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta : Teknik Elektro
Uiversitas

Gajah

Mada,

http://pgsd.wikispaces.com/file/detail/adri-

multimedia-pengajaran.pdf , (diakses 20 Desember 2012)
[2]

Bin Ladjamudin, Al-Bahra. 2005. Analisis & Desain Sistem Informasi.
Tangerang : Graha Ilmu

[3]

Effendy, Empy, 2005, E-Learning Konsep dan Aplikasi, ANDI :
Yogyakarta

[4]

Fathansyah. 2004. Basis Data. Bandung : Informatika

[5]

Hasyim, Nur. 2003. HTML (Hypertext Markup Language) dan CSS
(Cascading Style Sheet). Ilmukomputer.org

[6]

Inwood.Darren.

2010.

lucene

Silverstripe

Plugin.

http://code.google.com/p/lucene-silverstripeplugin/source/browse/trunk/thirdparty/class.pdf2text.php?r=19 , (diakses
2 Januari 2014)
[7]

Jogiyanto, H.M. 1989. Analisis & Desain Sistem Informasi: Pendekatan
Terstruktur Teori dan Praktek Aplikasi Bisnis. Yogyakarta: Penerbit
ANDI

[8]

Jogiyanto, H.M. 1990. Pengenalan Komputer: Dasar Ilmu Komputer,
Pemrograman, Sistem Informasi dan Intelegensi Buatan. Elex Media
Komputindo: Jakarta

[9]

Peranginangin, Kasiman.2006. Aplikasi Web dengan PHP dan MYSQL.
Yogyakarta : Penerbit Andi

[10]

Pressman,

R. S.

2010.

Software Engineering: A Practitioner’s

Approach. (7th Edition). New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
[11]

Roman, Tom. 2009. Reading the "clean" text from PDF with PHP.
http://webcheatsheet.com/php/reading_clean_text_from_pdf.php
(diakses 21 Desember 2013)

368

,

BAB I
PENDAHULUAN
I.1

Latar Belakang
SMP Negeri 2 Dayeuhkolot yang terletak di Jalan Cangkuang Kulon No

41 Kabupaten Bandung merupakan salah satu sekolah yang menerima
penghargaan Adiwiyata Mandiri pada tahun 2012, dimana proses pembelajaran
disekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot sudah mulai menggunakan teknologi
informasi salah satunya adalah dengan adanya wireless dilingkungan sekolah
yang berfungsi untuk guru dan siswa/siswinya dalam mencari referensi dan
mengerjakan tugas dari internet dari mulai kelas VII sampai kelas IX.
Proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot masih menggunakan
konsep pembelajaran secara langsung, dimana materi yang akan dibahas oleh
guru disampaikan secara langsung dan siswa sebatas mendengarkan, akan tetapi
konsep pembelajaran secara

langsung ini memiliki kelemahan, yaitu jika

pertemuan antara guru dengan siswa tidak terjadi atau guru yang bersangkutan
berhalangan hadir maka proses pembelajaran tidak terjadi. Akibat dari masalah
tersebut kegiatan belajar mengajar seperti penyampaian materi dan pemberian
tugas tidak berjalan seperti semestinya, hal itu memungkinkan guru untuk
menyampaikan dua materi pelajaran sekaligus dalam satu pertemuan berikutnya
dan pemberian tugas yang mesti diberikan pada saat guru hadir yang
mengakibatkan siswa/siswinya harus menunggu materi pelajaran dan pemberian
tugas saat guru hadir.
Dalam setiap kegiatan proses pembelajaran setelah penyampaian materi
selesai, guru diwajibkan untuk melakukan penilaian lebih awal kepada
siswa/siswinya berupa ujian. Penilaian dilakukan untuk mengetahui seberapa
jauh penguasaan materi yang sedang dipelajari oleh siswa/siswinya, jika
siswa/siswi tidak mencapai nilai yang diharapkan, maka guru diharuskan
memberikan pembelajaran tambahan dengan melakukan ujian dikelas, akan
tetapi tidak semua guru mempunyai waktu dalam melakukan ujian dikarenakan

1

2

guru memiliki kesibukan masing-masing dan harus mengatur kembali jadwal
mengajar didalam kelas.
Tercapainya kesuksesan belajar mengajar oleh siswa/siswinya terkadang
dipengaruhi oleh proses komunikasi yang baik antara guru dan siswa/siswinya
terutama

dalam berdiskusi tentang

materi, tugas, dan ujian hal itu dapat

membuat para siswa aktif untuk bertanya dan memahami jika siswa/siswinya
kurang mengerti apa yang telah disampaikan oleh guru akan tetapi karena
terbatasnya waktu membuat pertanyaan yang diajukan siswa/siswinya tidak
semua terjawab oleh guru karena itu diperlukan media untuk membantu
berdiskusi diluar jam sekolah.
Menanggapi

masalah

yang

diungkapkan

membutuhkan sebuah media aplikasi

diatas,

sekolah

tersebut

tambahan yang dapat menunjang

pembelajaran diluar sekolah berbasis web maka “Pembangunan E-learning
Berbasis Web Di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot” merupakan solusi untuk pihak
sekolah.
I.2

Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah tersebut, maka dapat

dirumuskan permasalahan yang terjadi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot dalam proses
belajar mengajar maka dapat dirumuskan permasalahan yaitu :.
1) Bagaimana cara mewujudkan proses pembelajaran diluar waktu
sekolah.
2) Bagaimana cara menyampaikan materi meskipun pertemuan antara
guru dan siswa tidak terjadi atau guru bersangkutan berhalangan hadir.
3) Bagaimana cara memberikan tugas disaat guru berhalangan hadir.
4) Bagaimana cara mewujudkan pemberian ujian dengan mudah dari
guru kepada siswa/siswinya.
5) Bagaimana cara menyediakan media untuk membantu berdiskusi
diluar jam sekolah.

3

I.3

Maksud Dan Tujuan
Disini akan menjelaskan tentang maksud dan tujuan pembangunan E-

learning berbasis web di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot.
I.3.1

Maksud
Berdasarkan permasalahan yang diteliti, maka maksud dari penulisan

tugas akhir ini adalah untuk Pembangunan E-learning Berbasis Web di SMP
Negeri 2 Dayeuhkolot.
I.3.2

Tujuan
Sedangkan tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah :
1) Menyediakan media untuk mewujudkan proses pembelajaran diluar
waktu sekolah.
2) Menyediakan

media

untuk

menyampaikan

materi

meskipun

pertemuan antara guru dan siswa/siswinya tidak terjadi atau guru
bersangkutan berhalangan hadir.
3) Memfasilitasi guru untuk memberikan tugas disaat guru berhalangan
hadir.
4) Memfasilitasi guru untuk memberikan ujian kepada siswa/siswinya
dengan mudah.
5) Menyediakan media untuk berdiskusi diluar jam sekolah.
I.4

Batasan Masalah
Dalam penelitian ini dibuat beberapa batasan masalah agar pembahasan

lebih terfokus sesuai dengan tujuan yang akan dicapai. Adapun batasan
masalahnya adalah sebagai berikut :.
1) Aplikasi E-learning adalah media pembelajaran tambahan

yang

membantu para guru dan siswa dalam proses belajar mengajar dan
bukan sebagai penganti sistem pembelajaran di SMP Negeri 2
Dayeuhkolot.
2) Penguna aplikasi E-learning ditujukan untuk SMP Negeri 2
Dayeuhkolot.

4

3) Sistem yang dibangun tidak hanya mengolah data untuk keperluan Elearning, tetapi mengolah data sistem akademik sekolah untuk
keperluan E-learning.
4) Materi yang ada di E-learning meliputi semua materi dari kelas VIII
sampai IX.
5) Sistem yang dibangun hanya bisa mencari materi kedalam dokumen
yang berformat pdf dan doc.
6) Soal ujian berupa pilihan ganda secara random sesuai waktu yang
telah ditentukan.
7) Ujian yang ada pada sistem E-learning ini sebagai sarana guru dalam
memberikan ujian.
8) Forum diskusi hanya untuk sarana pendukung dalam berkomunikasi
diluar sekolah..
9) Spesifikasi

perangkat

lunak

yang

akan

digunakan

adalah

menggunakan Dreamweaver 8 untuk mengolah website dengan
bahasa pemrograman HTML, CSS, dan PHP sedangkan untuk
database menggunakan MySQL.
10) Model analisis perangkat lunak yang digunakan adalah pemodelan
analisis terstruktur. Alat pemodelan yang digunakan adalah flowmap,
Entity-Relationship Diagram (ERD) dan Data Flow Diagram (DFD).
I.5

Metodologi Penelitian
Metodologi yang digunakan dalam penulisan tugas akhir

ini adalah

sebagai berikut :
1) Metode Pengumpulan Data
Metode megumpulkan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
a) Metode Wawancara
Metode ini dilakukan dengan cara tanya jawab secara langsung dengan
kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, guru, dan siswa SMP
Negeri 2 Dayeuhkolot.

5

b) Studi Literatur
Studi Literatur adalah metode pengumpulan data dengan cara
mengumpulkan data melalui literatur, jurnal, paper dan bacaan-bacaan
yang ada kaitannya dengan judul penelitian. Proses ini dilakukan untuk
mencari dan mengumpulkan segala informasi untuk pembangunan
aplikasi E-learning bersumber dari internet.
c) Observasi
Observasi dilakukan untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan
dalam pembangunan sistem ini dengan pemantauan langsung ke
lapangan untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan.
d) Kuesioner
Memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada
responden untuk dijawabnya, responden dalam penelitian ini adalah guru
dan siswa.
2) Metode Pembuatan Perangkat Lunak
Metode yang akan digunakan pada kasus ini adalah model Waterfall yang
bisa dilihat di gambar I.1. Model ini mengusulkan sebuah pendekatan kepada
perkembangan software yang sistematik dan sekuensial yang mulai pada tingkat
dan kebutuhan sistem pada seluruh spesifikasi kebutuhan perangkat lunak,
desain perangkat lunak, implementasi perangkat lunak, uji mesin formal
integrasi perangkat lunak, dan operasi dan perawatan. Dimodelkan setelah siklus
rekayasa konvensional, model sekuensial linier melingkupi aktivitas – aktivitas
sebagai berikut:

Gambar I.1 Model Waterfall [Pressman, R. S. 2010]

6

a) Komunikasi (Communication)
Pada tahap ini merupakan analisis terhadap kebutuhan pembangunan
web E-learning, dan tahap untuk mengadakan pengumpulan data dengan
melakukan pertemuan dan komunikasi dengan pihak sekolah SMP
Negeri 2 Dayeuhkolot, maupun mengumpulkan data-data tambahan baik
yang ada di jurnal, artikel, maupun dari internet.
b) Rencana (Planning)
Pada tahap ini proses planning atau perencanaan merupakan lanjutan
dari proses komunikasi (analysis requirement). Tahapan ini akan
menghasilkan dokumen user requirement atau bisa dikatakan sebagai
data yang berhubungan dengan keinginan pihak sekolah SMP Negeri 2
Dayeuhkolot dalam pembangunan web E-learning, termasuk rencana
yang akan dilakukan.
c) Model (Modeling)
Pada tahap ini, proses modeling ini akan menerjemahkan syarat
kebutuhan ke sebuah pembagunan web E-learning di SMP Negeri 2
Dayeuhkolot yang dapat diperkirakan sebelum dibuat coding. Proses ini
berfokus pada rancangan struktur data E-learning, arsitektur web Elearning, representasi interface E-learning dan detail (algoritma)
prosedural E-learning. Tahapan ini akan menghasilkan dokumen yang
disebut software requirement.
d) Kontruksi (Construction)
Pada tahap ini, kontruksi merupakan proses membuat kode. Coding atau
pengkodean merupakan penerjemahan desain dalam bahasa yang bisa
dikenali oleh komputer. Programmer akan menerjemahkan proses yang
diminta oleh pihak sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot. Tahapan inilah
merupakan tahapan secara nyata dalam mengerjakan pambangunan web
E-learning di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot, artinya penggunaan komputer
akan dimaksimalkan dalam tahapan ini. Setelah pengkodean selesai
maka akan dilakukan testing terhadap web E-learning yang telah dibuat

7

tadi. Tujuan testing adalah menemukan kesalahan-kesalahan terhadap
sistem yang ada di E-learning tersebut untuk kemudian bisa diperbaiki.
e) Penyebaran (Deployment)
Pada tahap ini dapat dikatakan tahap terakhir dalam pembangunan
sebuah web E-learning di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot. Setelah
melakukan analisis, desain dan pengkodean maka sistem yang sudah jadi
akan digunakan oleh pihak sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot.
Kemudian web E-learning yang telah dibuat harus dilakukan
pemeliharaan secara berkala.
I.6

Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan dibuat agar rangkaian penyajian dari laporan

skripsi tentang pembangunan aplikasi E-learning menjadi lebih terarah. Oleh
karena itu laporan skripsi tentang pembangunan aplikasi E-learning disusun bab
per bab dengan susunan sebagai berikut.
BAB I PENDAHULUAN
Bab ini berisi tentang dasar-dasar pemikiran untuk membuat sistem Elearning yang meliputi permasalahan yang melatar belakangi dibuatnya sistem
E-learning merumuskan masalah-masalah untuk mendukung dibuatnya sistem
E-learning, maksud dan tujuan yang harus dicapai dari pembuatan sistem ini,
batasan-batasan untuk memfokuskan pembuatan sistem ini, metode-metode
penelitian untuk pengumpulan data, metode pembangunan perangkat lunak dan
sistematika penulisan yang menjelaskan garis besar dari setiap bab nya.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini terbagi menjadi dua bagian. Bagian pertama yaitu tinjauan
sekolah, berisi tentang profile sekolah terdiri dari penjelasan tentang sejarah
singkat sekolah, visi, misi dan struktur organisasi sekolah. Bagian kedua berupa
landasan teori, berisi teori-teori pendukung seperti konsep E-learning, definisi
E-learning, mengapa E-learning, manfaat E-learning, konten E-learning, basis
data, entity relationship, data flow diagram, perangkat lunak pendukung misal
css, php, mysql, xampp dan phpmyadmin yang digunakan untuk membangun ELearning SMP Negeri 2 Dayeuhkolot.

8

BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN
Bab ini berisi mengernai analisis sistem terdiri dari analisis masalah,
analisis sistem yang berjalan yang digambarkan oleh flowmap, dilanjutkan
dengan aturan bisnis, spesifikasi kebutuhan perangkat lunak, analisis kebutuhan
non fungsional yang terdiri dari analisis kebutuhan perangkat lunak, analisis
kebutuhan perangkat keras, ananlisis kebutuhan perangkat pikir, analisis
pengkodean, dilanjutkan dengan analisis fungsional yang terdiri dari ERD
(entity relationship diagram), DFD (data flow diagram), spesifikasi proses,
kamus data, tampilan antar muka dan lain lain.
BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM
Bab ini berisi hasil implementasi dari analisis dan perancangan sistem
yang dilakukan, serta hasil pengujian sistem yang dilakukan di lingkungan SMP
Negeri 2 Dayeuhkolot agar diketahui apakah E-learning yang dibangun sudah
memenuhi kebutuhan pihak SMP Negeri 2 Dayeuhkolot.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisi kesimpulan dari uraian proses pembangunan E-learning
dan saran-saran yang dapat menjadi pertimbangan bagi pihak SMP Negeri 2
Dayeuhkolot maupun bagi pengembang website ini.

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
II.1

Profil Sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
Berikut ini adalah profil dari SMP Negeri 2 Dayeuhkolot Kabupaten

Bandung yang merupakan tempat penelitian untuk membangun sistem Elearning.
II.1.1 Sejarah Sekolah SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
SMP Negeri 2 Dayeuhkolot yang dikepala sekolahi oleh Drs. Ade
Nugraha S.Pd.,M.Si menjadikan SMP Negeri 2 Dayeuhkolot ini menjadi
sekolah favorit dimana SMP Negeri 2 Dayeuhkolot yang terletak di jalan
Cangkuang Kulon No 41 Kecamatan Dayeuhkolot Kabupaten Bandung
merupakan salah satu sekolah menengah tingkat pertama sebagai penerima
penghargaan Adiwiyata Mandiri 2012. Sekolah yang dibangun pada tanggal 22
November 1686 ini memiliki luas tanah 6000 m2 sedangkan luas bangunannya
sendiri 4877m2 yang tentunya sekolah ini memiliki tempat yang luas dan
letaknya pun strategis.
Kepala sekolah yang pertama adalah Soemilo, BA beliau adalah kepala
sekolah yang pertama di SMP Negeri 2 Dayeuhkolot beliau menjabat pada
tahun 1986-1993. Kemudian kepala sekolah yang yang kedua dijabat oleh Hj.
Kiki Maskidu yaitu sekitar tahun 1993-1996, periode ketiga dijabat oleh
Drs.A.r.Indrawinata beliau menjabat pada tahun 1996-1998, periode keempat
dijabat oleh Drs.H.Engku Sumitra beliau adalah sosok yang bertanggung jawab
beliau ingin sekali memajukan smp negeri 2 dayeuhkolot dan beliau menjabat
sekitar tahun 1998-2000, dan periode lima dijabat oleh Drs,Supratman yaitu
sekitar tahun 2000-2003, dan periode keenam dijabat oleh Drs.Hj.Widaningsih
Zen yaitu pada tahun 2003-2011, dan kepala sekolah yang sekarang menjabat
yaitu Drs.Ade Nugraha .S.Pd.M.Si beliau adalah sosok yang bijasana, tanggung
jawab dan juga begitu memperhatikan siswa-siswi di SMP Negeri 2
Dayeuhkolot beliau menjabat sejak tahun 2011 – sampai sekarang.

9

10

II.1.2 Visi dan Misi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
Disini akan menjelaskan tentang visi dan misi di SMP Negeri 2
Dayeuhkolot.
II.1.2.1 Visi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
Maju dalam prestasi, kokoh dalam budaya, teladan dalam sikap
berdasarkan imtaq dan berbudaya lingkungan.
1) Maju dalam prestasi
a) Meningakatkan perolehan skor rata rata ujian nasional dan
menghasilkan lulusan yang berbudi luhur, taat beragama, sehat
jasmani, dan rohani.
b) Meningkatkan mutu pelaksanaan proses pembelajaran
c) Meningkatkan kinerja dan kompetensi guru dan tenaga
kependidikan lainnya
2) Kokoh dalam berbudaya
a) Terwujudnya citra dan budaya sekolah yang kokoh dan mandiri
b) Berkembangnya budaya daerah yang diimplementasikan dalam
proses pembelajaran secara intra dan extrakukuler
c) Meningkatkan kewaspadaan terhadap pengaruh negative budaya
modern yang masuk kesekolah
3) Teladan dalam sikap
a) Teladan dalam tutur kata, sikap, dan perilaku seluruh warga
sekolah
b) Teladan dalam menjaga keharmonisan dan ketepaduan iklim dan
lingkungan sekolah
4) Berdasarkan imtaq dan berbudaya lingkungan hidup
a) Melaksanakan ajaran agama dan berahlakul karimah
b) Meningkat kepedulian, kecintaan, dan kesadaran dalam upaya
perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup

11

II.1.2.2 Misi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
1) Meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang inovatif melalui
pelaksanaan

dan

pengembangan

kurikulum

serta

pelayanan

yang

professional dan religious serta semangant meraih keunggulan
2) Meningkatkan kompetinsi pribadi, professional dan social pendidik dan
kependidikan lainnya
3) Melaksanakan supervise, evaluasi, dan monitoring proses pembelajaran dan
pembinaan kepada pendidik dan tenaga kependidikan lainnya
4) Mengali dan menumbuhkembangkan potensi, bakat, minat, dan kraetivitas
pendidikan siswa dan tenaga kependidikan lainnya
5) Meningkatkan ketersediaan pendayagunaan dan perawatan sarana dan
prasarana pendidikan
II.1.3 Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot
Struktur organisasi merupakan susunan yang terdiri dari fungsi-fungsi
dan hubungan-hubungan yang menyatakan keseluruhan kegiatan untuk
mencapai suatu sasaran. Struktur keorganisasian pada SMP Negeri 2
Dayeuhkolot dapat dilihat seperti dibawah ini :

Gambar II.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Dayeuhkolot

12

Kepala sekolah

: Drs.Ade Nugraha .S.Pd.M.Si.

Wakil Kepala Sekolah

: E.Wawan Hermawan,S.Pd.

Kaur Tata Usaha

: Lia Meliawati

Wakasek Bidang Kesiswaan : Yuningsih,S.Pd.
Wakasek Bidang Humas

: H.Enceng.S.Pd,M.Si.

Wakasek Bidang Prasarana

: Lilis Supartini,S.Pd.

Pustakawan

: Taufik

Laboratorium

: Cucu Cukandar,S.Pd.

Salah satu komponen yang sangat penting dalam mendukung manajemen
dan kemajuan pendidikan di sekolah adalah tenaga administrasi sekolah, adapun
deskripsi personalia tenaga administrasi dan pembantu pelaksana di sekolah
serta tugas - tugasnya sebagai berikut :
1) Kepala Sekolah
a) Bertugas melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif
dan efisien pada guru.
b) Menyusun perencanaan dan mengorganisasikan kegiatan
c) Mengarahkan dan mengkoordinasikan kegiatan
d) Melaksanakan pengawasan dan evaluasi terhadap kegiatan
e) Mengatur proses belajar mengajar
f) Mengatur administrasi ketatausahaan siswa, ketenagaan sarana
prasarana dan keuangan
g) Mengatur oraganisasi siswa intra sekolah (osis)
h) Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi
terkait
i) Menyelengarakan kegiatan bimbingan konseling, extrakulikuler
j) Melakukan pembaharuan dibidang kbm, bk, ekstrakulikuler, dan
pengadaan
k) Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
2) Wakil Kepala Sekolah
Wakil kepala sekolah membantu kepala sekolah dalamkegiatankegiatan sebagai berikut:

13

a) Menyusun

perencanaan

membuat

program

kegiatan dan

pelaksanaan program
b) Pengorganisasian dan pengarahan
c) Ketenagaan dan pengkoordinasikan
d) Pengawasan dan penilaian
e) Identifikasi dan pengumpulan
f) Data penyususnan laporan
3) Kaur Tata Usaha
Kaur Tata Usaha Bertugas Sekolah mempunyai tugas melaksanakan
ketatausahaan sekolah dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah
dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a) Penyusunan program kerja tata usaha sekolah
b) Pengelolaan keuangan sekolah
c) Pengurusan administrasi keternagaan dan siswa
d) Pembinaan dan pengembangan karier pegawai tata usaha sekolah
e) Penyususnan dan penyajian data sekolah
f) Penyususnan laporan kegiatan pengurusan ketata usahaan secara
berskala
4) Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum
a) Menyusun dan menjabarkan Kalender Pendidikan
b) Menyusun Pembagian Tugas Guru dan Jadwal Pelajaran
c) Mengatur Penyusunan Program Pengajaran (Program Semester,
Program Satuan Pelajaran, dan Persiapan Mengajar, Penjabaran
dan Penyesuaian Kurikulum)
d) Mengatur pelaksanaan program penilaian Kriteria Kenaikan
Kelas, Kriteria Kelulusan dan Laporan Kemajuan Belajar Siswa
serta pembagian Raport dan STTB
e) Mengatur Mutasi Siswa
f) Melaksanakan supervisi administrasi dan akademis
5) Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
a) Buku keadaan siswa

14

b) Buku mutasi Keluar dan Masuk
c) Menyelesaikan Mutasi baik masuk maupun keluar
d) Memberikan Nomor Induk Siswa kelas VII Baru dan Siswa
Mutasi yang masuk
6) Wakil Kepala Sekolah Bidang Prasarana
a) Merencanakan kebutuhan sarana prasarana untuk menunjang
proses belajar mengajar
b) Merencanakan program pengadaan
c) Mengatur pemanfaatan Sarana Prasarana sekolah
d) Mengelola perawatan, perbaikan dan pengisian
7) Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas
a) Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan komite dan
peran komite
b) Menyelenggarakan bakti social, karyawisata
c) Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan di sekolah (gebyar
seni)
8) Pustakawan
a) Perencanaan pengadaan buku dan pelayanan perpustakaan
b) Perencanaan dan pengembangan perpustakaan
c) Pemeliharaan, Penyimpanan dan perbaikan buku-buku
d) Invenntarisasi dan pengadministrasian
e) Menyususn tata tertib perpustakaan
f) Menyususn laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara
berkala
9) Guru
a) Menyiapkan perencanaan materi
b) Mengevaluasi perkembangan siswa
II.2

Landasan Teori
Landasan teori merupakan kumpulan dari teori-teori yang dijadikan

sebagai sumber referensi dalam pembangunan aplikasi ini yang dikutip dari
berbagai sumber buku dan jurnal-jurnal elektronik E-Learning

15

II.2.1 E-learning
E-learning sendiri merupakan suatu jenis yang memungkinkan
tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan menggunakan media Internet,
Intranet atau media jaringan komputer lain.
II.2.1.1 Konsep E-learning
Kemajuan internet dalam kegiatan disebuah organisasi mulai banyak
mempengaruhi setiap kegiatan operasioanl oleh karena itu banyak bermunculan
fenomena pengunaan awalan “e” dan “online” dikamus bisnis seperti E-mail, Ecommerce, dan lain lain adalah contoh kegiatan pengunaan internet yang dulu
dilakukan secara manual dan sekarang dilakukan secara online yang dapat
menjajikan efektifitas dan efisiensi yang baik.
Dengan banyaknya fenomena tersebut penerapan teknologi informasi
dibidang pendidikan

dan

pelatihan

sangat

dibutuhkan

dalam

rangka

meningkatkan dan memeratakan mutu pendidikan maka muncul konsep ELearning yang membawa pengaruh terjadinya proses transformasi pendidikan
konvesional kedalam bentuk digital baik secara isi maupun sistemnya.
Banyak definisi E-learning dari berbagai sudut pandang para pakar,
diantaranya :
1) Hartley , 2001 menyatakan E-learning sendiri merupakan suatu jenis
yang memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke siswa dengan
menggunakan media

Internet,

Intranet atau media jaringan

komputer lain.
2) LearnFrame.Com, 2001 menyatakan E-learning adalah sistem
pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik untuk mendukung
belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer, maupun
komputer standalone.
II.2.1.2 Perkembangan E-learning
E-learning pertama kali diperkenalkan oleh Universitas Illionis di
Urbana-Champaign dengan menggunakan sistem
bernama PLATO.

berbasis komputer yang

16

Dengan diperkenalkan pertama kali oleh universitas Illionis di UrbanaChampaign pada saat itu E-learning berkembang pesat sejalan dengan kemajuan
teknologi dari masa ke masa. Berikut perkembangan E-learning dari masa ke
masa :
1) Pada tahun 1990 disaat era CBT atau yang disebut Computer-Based
Training mulai muncul aplikasi E-learning yang berjalan di PC
standalone yang berbentuk berupa kemasan CD-ROM atau isi materi
dalam bentuk tulisan, multimedia yaitu video dan audio dalam format
mov, mpeg-1, dan avi.
2) Pada tahun 1994 CBT mulai memunculkan sebuah bentuk paketpaket yang lebih menarik yang diproduksi secara massal kepada
masyarakat

hal

tersebut

dikarenakan

banyaknya

masyarakat

menerima CBT.
3) Pada tahun 1997 perkembangan teknologi internet dimasyarakat
didunia mulai berkembang dengan pesat hal itu menyebabkan
kebutuhan masyarakat dalam mengetahui sebuah informasi diperoleh
secara cepat sebagai kebutuhan mendapatkan informasi dimana jarak
lokasi bukanlan sebuah halangan. Maka dari sini muncul sebuah
LMS atau yang disebut Learning Management System dimana sistem
aplikasi perangkat lunak ini digunakan pada kegiatan online adapun
bentuk standar yang muncul misalnya standar yang dikeluarkan oleh
AICC (Airline Industry CBT Commettee), IMS, IEEE LOM,
ARIADNE, dsb.
4) Pada tahun 1999 perkembangan LMS menuju E-learning berbasis
web sangat berkembang baik dalam pembelajar maupun administrasi
belajar mengajar dimana LMS mulai digabungkan dengan situs-situs
informasi, majalah dan surat kabar serta dengan perpaduan
multimedia, video streaming dan berpenampilan interaktif dalam
berbagai pilihan format yang lebih standar.

17

Sebuah E-learning dalam menyampaikan pembelajarannya tidak harus
selalu menggunakan internet. dimana media seperti intranet, cd, dvd, mp3, dan
lain-lain dapat digunakan selain menggunakan internet hal itu karena
penggunaan internet pada E-learning umumnya hanya sebatas jangkauan yang
lebih luas. Ada juga beberapa lembaga pendidikan dan perusahaan yang
menggunakan jaringan intranet sebagai media E-learning sehingga biaya yang
disiapkan relatif lebih murah.
II.2.1.3 Mengapa E-learning
Di indonesia sendiri sebuah E-learning mulai banyak diterapkan pada
beberapa perusahaan dan akademis hal tersebut dikarenakan penggunaan
internet yang setiap tahunnya memberikan andil cukup besar dalam kemajuan
pengunaan

E-learning.

Teknologi

internet

sendiri

yang begitu

pesat

menunjukkan kemajuan di beberapa kota besar, dimana telah tersedia layanan
internet broadband yang memungkinkan transfer data secara singkat hal itu
dapat memberi keuntungan bagi penguna E-learning dalam mendownload
pelajaran dari server dalam waktu singkat sehingga kenyaman belajar
meningkat.
Dengan tersedianya layanan internet yang memudahkan dalam
memberikan pelajaran maka pada tahun 2003 berdiri sebuah web pembelajaran
yang bernama ilmukomputer.com yang sekarang tumbuh menjadi sebuah
komunitas terbuka E-learning gratis diindonesia yang menyediakan materi
kuliah gratis berbahasa indonesia dibidang ilmu komputer dan teknologi
informasi bagi siapapun yang ingin mendownload [Adri,2008].
E-learning sendiri mulai banyak disediakan beberapa Universitas
terbuka dalam menyediakan beberapa tutorial secara online. Sedangkan untuk
universitas negeri banyak yang telah menawarkan sejumlah pelajaran online
learning seperti Institut Teknologi Bandung (ITB), Universitas Petra,
Universitas Gajah Mada, Universitas Bina Nusantara, dan Universitas Pelita
Harapan. Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan (Dikmenjur) sudah
mengembangkan dan menyiapkan E-learning dengan membangun Wíreles Area
Network (WAN) di sembilan kota.

18

Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi Pendidikan (Pustekkom)
Depdiknas mengeluarkan beberapa mata pelajaran yang berbentuk multimedia.
Pustekkom telah meluncurkan E-dukasi.net yang bermaksud memberikan materi
pelajaran bagi siswa dan guru secara gratis dalam membantu meningkatkan
mutu pendidikan yang dapat diakses darimanapun, kapanpum, dan oleh
siapapun.
II.2.1.4 Manfaat E-learning
Dalam pembangunan sebuah aplikasi pasti memiliki manfaat atau
kelebihan termasuk juga pembangunan E-learning. Adapun E-Learning
memberikan

manfaat

dan

kelebihan-kelebihan

seperti

berikut

ini:

[Effendy,Empy,2005]
1) Mengurangi biaya
Dengan adanya E-learning, maka instansi atau sekolah dapat
menekan pengeluaran biaya perjalanan, mengurangi waktu yang
dibutuhkan untuk menyampaikan materi kepada pekerja atau
siwa/siswinya dan mengurangi pengunaan infrastruktur seperti ruang
kelas maupun instruktur.
2) Fleksibilitas Waktu
E-learning sendiri dapat membantu karyawan, guru, dan pelajar
dalam

menyisipkan

waktu

ketika

kegiatan

sudah

tidak

memungkinkan atau ada hal lain yang lebih mendesak mereka dapat
meninggalkan pelajaran dengan adanya E-learning serta merta
mereka juga dapat mengakses dengan cepat ataupun ketika Elearning sedang digunakan mereka dapat meninggalkan pelajaran Elearning saat itu juga dengan adanya fasilitas bookmark. Fasilitas
tersebut membuat karyawan atau pelajar yang kembali mengakses Elearning secara otomatis dibawa ke halaman terakhir pelajaran
sebelumnya. Oleh karena itu, karyawan atau pelajar dengan cepat dan
nyaman melanjutkan pelajaran.
3) Fleksibilitas Tempat

19

Dengan adanya E-learning sendiri dapat membantu karyawan dan
pelajar untuk mengakses pembelajaran di kantor maupun sekolah
terlebih jika E-learning terhubung dengan internet, maka karyawan
dan pelajar dapat mengakses pelajaran di rumah dan para pelajar
tidak perlu pergi jauh ke ruang kelas lain (misalnya tempat
bimbingan belajar). Mereka hanya perlu ke laboratorium komputer
sekolah, di mana E-learning tersebut diinstal, untuk mengikuti
tambahan pelajaran.
4) Fleksibilitas Kecepatan Pembelajaran
Dengan adanya E-learning

para pelajar dapat menyusaikan

kecepatan belajar masing-masing. Dimana para pelajar dapat
mengatur sendiri kecepatan pelajaran yang diikuti. Apabila belum
mengerti,

ia

dapat

tetap

mempelajari

modul

tertentu

dan

mengulanginya nanti. Apabila seorang pelajar sudah mengerti maka
pelajar tersebut dapat mengisi waktu dengan belajar topik lain. Hal
ini berbeda sekali dengan pelatihan di kelas karena semua pelajar
mulai dan berhenti di waktu yang sama.
5) Efektivitas Pengajaran
Dengan adanya E-learning yang di desain dengan instructional
design mutakhir membuat karyawan atau pelajar lebih mengerti isi
pelajaran. Dimana dalam Penyampaian pelajaran E-learning dapat
berupa simulasi, kasus-kasus, permainan, dan menerapkan teknologi
animasi. Hal tersebut dapat membantu mempertahankan minat
belajar.
6) Kecepatan Distribusi
Dengan adanya E-learning pelatihan atau pun penyampaian materi
dapat dipersiapkan secara cepat dengan menginstal atau mengiri hasil
keserver E-learning agar dapat cepat menjangkau karyawan dan
pelajar yang sedang tidak mengikuti pelajaran karena sedang berada
diluar wilayah.
7) Otomatisasi Proses Administrasi

20

Learning Management System (LMS) dapat menyimpan dan
membuat laporan tentang kegiatan belajar seorang siswa, mulai dari
pelajaran yang telah diambil, tanggal akses, berapa persen pelajaran
yang diselesaikan, berapa lama pelajaran yang diikuti, sampai berapa
hasil tes akhir yang diambil. Sehingga guru dapat setiap saat
mencetak sendiri laporan dengan otomatis untuk memonitor
kemajuan belajar siswanya.
8) Keterbatasan On-Demand
Karena E-learning dapat sewaktu-waktu diakses, anda dapat
menganggapnya sebagai ”buku saku” yang membantu pekerjaan
setiap saat. Sebagai contoh, bila anda harus membuat grafik di
program Microsoft Excel dan tidak tahu caranya, anda dapat
langsung memasuki program E-learning yang mengajarkan aplikasi
Microsoft Excel dan langsung kebagian tentang grafik. Dengan
begitu, dalam waktu 15 menit anda dapat segera mempraktikan
pelajaran dan menyelesaikan tugas dengan baik.
II.2.1.5 Konten E-learning
Dalam proses kegiatan pembelajaran mandiri diperlukannya model
pembelajaran yang meliputi penjelasan, tanya jawab dan ujian dalam hal ini
pengembangan materi pembelajaran dapat dikelompokan 5 bagian sebagai
berikut [Effendy,Empy,2005]:
1) Materi dan Teori
Pada bagian ini seluruh isi materi dapat diarahkan dalam bentuk slide
atau E-book yang memudahkan pelajar dalam mencari topik yang
akan dipelajari dengan lebih cepat dan mudah sehingga pada
persiapan berikut pada saat dikelas pelajar dalam mempersiapkan
materi berikutnya dapat memahami materi lebih bak.
2) Simulasi dan Visualisasi
E-learning sendiri memiliki keunggulan dalam memsimulasikan
materi untuk memberikan permahaman yang berbeda dengan
penjelasan dikelas dalam simulasi tersebut materi yang cukup

21

kompleks dapat dijelaskan dengan menarik sehingga dapat lebih
terserap oleh para pelajar maka dari itu model simulasi dapat
dijelaskan secara lengkap adapun perangkat lunak pengembang untuk
mensimulasikan tanpa memelukan program yang mendalam seperti
Macromedia Flash yang banyak digunakan di sistem microsoft
wind