Pembelajaran Kosa Kata Keterampilan menyimak

menekankan pada empat keterampilan berbahasa yang disajikan dalam lima pokok pelajaran, yakni:

A. Keterampilan menyimak

عامتسلا . Peserta didik mengamati dengan cara memperhatikan gambar yang terdapat di awal buku pelajaran sebelum materi mufradat, kemudian mengmati bunyi huruf, frasa dan kalimat yang diperdengarkan secara langsung atau melalui rekaman dengan memperhatikan fungsi budaya, struktur kalimat, unsur bahasa dan format penyampaianpenulisannya. Berikut di antara materi yang diamati peserta didik.

1. Pembelajaran Kosa Kata

تارابعلاو تادرفملا a. Guru meminta siswa untuk membuka buku pelajaran. Guru : اديج عمتاسا , dengarkan baik-baik Guru membaca mufradat ungkapan demi ungkapan dan siswa semua mendengarkannya sambil melihat materi pelajaran. b. Menyimak dan pengulangan klasikal Guru berkata: عمتاسا دعأو , dengarkan dan ulangi Guru membaca mufradat Guru berisyarat dengan tangan atau mengatakan, اعيمج , maka semua siswa mengulangi bacaan guru. Demikian selanjutnya, semua siswa mengulangi mufradat demi mufradat yang dibacakan guru sampai dengan mufradat terakhir. c. Membaca nyaring individual Guru meminta beberapa orang siswa satu persatu, dengan mengatakan kepada siswa pertama تادرفملا هذه أرقا.......... اي تنأ , untuk membaca mufradat, selanjutnya kepada siswa yang lain تنأ آنلاو أرقا atau تنأ آنلاو . Setiap siswa membaca sebagian mufradat atau semuanya. d. Penjelasan makna Guru menjelaskan makna tiap mufradat dengan teknik uslub yang sesuai, umpamanya dengan sampel, konteks, teknik tanya jawab dan isyarat 10 menunjuk. Untuk memastikan pemahaman siswa, dapat digunakan terjemah. Dengan proses pembelajaran di atas diharapkan peserta didik akan banyak bertanya tentang apa yang mereka dengar, baik berkaitan dengan wujud konkrit suatu benda atau peragaannya seperti apa serta bagaimana bentuk tulisannya yang benar. Dengan adanya keinginan satu tahun peserta didik akan apa yang mereka amati maka akan lebih mudah pembelajaran disampaikan. Model-model latihan untuk kosa kata ىلللع تابيردت تادرفملا dan teknik pelaksanaannya. 1 ن ن مم تام ن لمك ن لا ن ن ييبنون ةينتملا ت م ارنابنعملا ن ن ييبن ل ي ص م - ْقويددنيص ص لا 1. Semua siswa membaca materi kolom pertama, lalu kolom kedua dalam hati; 2. Guru menunjuk dua orang siswa, yang pertama membaca nyaring materi kolom pertama dan yang lain membaca materi kolom kedua; 3. Guru membaca ungkapan 1 pada kolom pertama, yaitu …., lalu menunjuk seorang siswa untuk menyebutkan ungkapan pasangannya pada kolom kedua. Demikian selanjutnya sd nomor 8 seperti pada langkah 5 dan 6 dari بيردت. 2 ةبسانتملا تارابعلا نيب لص - 1. Guru menjelaskan contoh mengerjakan tadrib ..., yaitu …dan pasangannya pada kolom kedua, yaitu .... 2. Semua siswa membaca materi kolom pertama, lalu kolom kedua dalam hati; 3. Guru menunjuk dua orang siswa, yang pertama membaca nyaring materi kolom pertama dan yang lain membaca materi kolom kedua; 4. Guru membaca kalimat 2 pada kolom pertama, yaitu ... 5. Guru menunjuk seorang siswa untuk menyebutkan ungkapan pasangan kalimat 2 tersebut pada kolom kedua. Jika jawabannya salah, kesempatan 11 diberikan pada siswa lainnya. Jika tak ada seorangpun yang mampu, guru memberikan jawaban yang benar. Di sini seorang siswa dapat diminta untuk mengerjakan lebih dari satu nomor. 6. Tadrib nomor berikutnya dilakukan seperti pada langkah 5 tersebut hingga selesai. 3 - اا ن ن للييبن تاللم ن لمك ن لا نللمم ةبنللس م اننمد ةللمنلمك ن رللتنخي نييس ن ويقنلا 4 نييس ن ويقنلا ن ن ييبن ام ن ييف م تام ن لمك ن لا ب ن س ن نيأ ن رتنخيام - 1. Guru menjelaskan contoh mengerjakan tadrib 2. Siswa diberi kesempatan untuk membaca dalam hati sambil mencoba mencocokan kata dengan kalimat yang sesuai. 3. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca tadrib dan mencocokan kalimat dengan kata yang sesuai. Jika jawaban salah, kesempatan diberikan pada siswa lainnya. 4. Demikian seterusnya sampai dengan jumlah terakhir, dengan catatan seorang siswa dapat diminta untuk menjawab lebih dari satu nomor. 5 ةينتملا ةبنس م اننم د لا ةملكلابم غارنف ن لا ْلميام - 1. Guru menjelaskan contoh mengerjakan tadrib 2. Siswa diberi kesempatan untuk membaca dalam hati sambil mencoba mencocokan kata dengan kalimat yang sesuai. 3. Guru menunjuk seorang siswa untuk membaca tadrib dan mencocokan kalimat dengan kata yang sesuai. Jika jawaban salah, kesempatan diberikan pada siswa lainnya. 4. Demikian seterusnya sampai dengan jumla h terakhir, dengan catatan seorang siswa dapat diminta untuk menjawab lebih dari satu nomor.

B. Keterampilan Menyimak dan berbicara