KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : ....................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII1
Alokasi waktu : 4x 40 menit 2x Pertemuan
A. Standar Kompetensi
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
B. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama: 1. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas
2. Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa Pertemuan kedua:
Peserta didik dapat menyunting surat pribadi yang ditulis teman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya Trustworthines
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Berani courage Integritas integrity
Peduli caring Jujur fairnes
D. Materi Pembelajaran
Penulisan surat pribadi Langkah-langkah penulisan surat pribadi
E. Metode Pembelajaran
1. Pemodelan 2. Tanya jawab
3. Penugasan
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama: 2 x 40’
1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi
:
a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan surat-menyurat dalam tayangan VCD
b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran menulis surat pribadi dalam kehidupan sehari-hari
RPP Bahasa Indonesia Kls VII sd IX Semester 1-2
248
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
Motivasi : a. Peserta didik mengungkapkan kesiapannya mengikuti pembelajaran menulis surat pribadi
b. Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama kelompok dengan nama-nama yang berhubungan dengan surat-menyurat
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Perwakilan kelompok mengambil amplop yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam
waktu yang ditentukan 5, 7, atau 9 menit atau melalui permainan
Setiap kelompok mendiskusikan isi amplop yang berisi contoh surat pribadi dan surat resmi 2 atau lebih contoh surat pribadi dan resmi
Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku hariancatatan harian
Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari
sebelumnya
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Perwakilan kelompok mengambil buku hariancatatan harian yang dipersiapkan guru secara
bergantian dalam waktu yang ditentukan 5, 7, atau 9 menit atau melalui permainan
Setiap kelompok mendiskusikan isi buku hariancatatan harian yang berisi contoh buku hariancatatan harian
Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil menanggapinya
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
RPP Bahasa Indonesia Kls VII sd IX Semester 1-2
249
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Kedua: 2 x 40’ 1. Pendahuluan
Apersepsi
:
a.Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang permasalahan surat yang dibuatnya Motivasi :
a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas
Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topiktema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
RPP Bahasa Indonesia Kls VII sd IX Semester 1-2
250
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Peserta didik dan guru menyimpulkan surat terbaik dari surat yang dinilai
Kelompok penulis surat terbaik mendapat penghargaan
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup
RPP Bahasa Indonesia Kls VII sd IX Semester 1-2
251
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama SMPMadrasah Tsanawiyah MTs
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan-catatan kegiatan untuk perbaikan kegiatan
berikutnya
Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh kelompok lain secara individu
G. Sumber Belajar
