6. Menjelaskan posisi garis terhadap bidang. 7. Menjelaskan kedudukan dua garis menggunakan benda konkrit.
8. Menggunakan konsep titik, garis, dan bidang serta kedudukan dua garis dalam
menyelesaikan masalah.
D. Materi Ajar
a. Titik, Garis, dan Bidang
Titik tidak memiliki ukuran, dinotasikan dengan noktah dan penggunaannya menggunakan huruf kapital
Garis adalah deretan titik–titik bisa tak terhingga jumlahnya yang saling bersebelahan dan memanjang kedua arah.
Bidang dipresentasikan oleh permukaan meja atau dinding.
Posisi titik terhadap garis
Posisi titik terhadap bidang
Posisi garis terhadap bidang
- Garis g
terletak pada bidang
b. Kedudukan Dua Garis
Dua Garis Sejajar, Dua garis dikatakan sejajar jika kedua garis terletak satu bidang dan jika diperpanjang tidak akan berpotongan.
Dua Garis Berpotongan, Dua garis dikatakan berpotongan jika kedua garis itu mempunyai
sebuah titik potong titik persekutuan.
Dua Garis Berhimpit, Dua garis dikatakan berimpit jika kedua garis mempunyai paling
sedikit dua titik potong. Misalnya jam dinding yang menunjukkan pukul 12.00 dimana jarum jamnya saling berhimpit
E. Metodemodelpendekatan pembelajaran
h
β Garis
h terletak di bidang β
Pendekatan : Saintifik scientific.
Model : Kooperatif
Metode : Pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah
F. Kegiatan Pembelajaran Konsep titik, garis dan bidang
Kegiatan Deskripsi
Alokasi Waktu
Fase-1 Menyampaikan
tujuan dan memotivasi
siswa
Fase-2 Menyajikan
informasi
Kegiatan Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a
Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Apersepsi :
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan siswa tentang konsep titik,garis dan sudut. misalnya: apa
pengertian garis .
Motivasi :
Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contoh-
contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari seperti berikut:
Pernahkah kalian memperhatikan Jembatan yang ada didaerah dirumah kalian? Sekarang pikirkan jembatan merupakan
struktur penghubung antara dua tempat yang terpisah.misal di pisahkan oleh sungai.
Andai sisi kiri sungai sebagai titik A, sisi kanan sungai titik B, dan ruas garis AB merepresentasikan jembatan itu sendiri.
Adanya ruas garis AB menjadikan dua titik A dan B terhubung.
Coba kalian lihat meja yang ada di depan kalian di permukaan meja itu disebut bidang.,
Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa
Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan
hasil tugas 10 menit
Fase- 3 Mengorganisasi
siswa ke dalam kelompok-
Kegiatan Inti
Mengamati:
Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
masing kelompok terdiri dari 5 orang dan menjelaskan 60 Menit
kelompok belajar
Fase-4 Membimbing
kelompok bekerja dan
belajar
Fase-5 Evaluasi
kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung hari ini.
Guru menyampaikan materi tentang konsep titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.
Setiap kelompok diberi Lembar Kerja Siswa yang
berkaitan dengan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.
Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang
diberikan pada LKS
Menanya :
Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan
dengan caranya sendiri .
Mengumpulkan informasi
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan
konsep titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.
Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan masalah pada LKS dengan cara
mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah mereka miliki.
Mengomunikasikan :
Beberapa
siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya pada kelompok lain dan siswa lain menanggapi hasil diskusi dari kelompok yang tampil.
Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan.
Fase-6 Memberikan
penghargaan Penutup
Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
tentang konsep titik,garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.
Siswa mejawab pertanyaan refleksi.
Guru memberikan feedback atau penghargaan.
Siswa diberikan tugas rumah PR.
Guru menginformasikan materi selanjutnya.
Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial. 10 menit
G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
