Materi Ajar Metodemodelpendekatan pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Konsep titik, garis dan bidang

6. Menjelaskan posisi garis terhadap bidang. 7. Menjelaskan kedudukan dua garis menggunakan benda konkrit. 8. Menggunakan konsep titik, garis, dan bidang serta kedudukan dua garis dalam menyelesaikan masalah.

D. Materi Ajar

a. Titik, Garis, dan Bidang  Titik tidak memiliki ukuran, dinotasikan dengan noktah dan penggunaannya menggunakan huruf kapital  Garis adalah deretan titik–titik bisa tak terhingga jumlahnya yang saling bersebelahan dan memanjang kedua arah.  Bidang dipresentasikan oleh permukaan meja atau dinding.  Posisi titik terhadap garis  Posisi titik terhadap bidang  Posisi garis terhadap bidang - Garis g terletak pada bidang b. Kedudukan Dua Garis  Dua Garis Sejajar, Dua garis dikatakan sejajar jika kedua garis terletak satu bidang dan jika diperpanjang tidak akan berpotongan.  Dua Garis Berpotongan, Dua garis dikatakan berpotongan jika kedua garis itu mempunyai sebuah titik potong titik persekutuan.  Dua Garis Berhimpit, Dua garis dikatakan berimpit jika kedua garis mempunyai paling sedikit dua titik potong. Misalnya jam dinding yang menunjukkan pukul 12.00 dimana jarum jamnya saling berhimpit

E. Metodemodelpendekatan pembelajaran

h β Garis h terletak di bidang β Pendekatan : Saintifik scientific. Model : Kooperatif Metode : Pemberian tugas, diskusi kelompok dan pemecahan masalah

F. Kegiatan Pembelajaran Konsep titik, garis dan bidang

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Fase-1 Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Fase-2 Menyajikan informasi Kegiatan Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a  Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin  Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai Apersepsi :  Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan siswa tentang konsep titik,garis dan sudut. misalnya: apa pengertian garis . Motivasi :  Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contoh- contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari seperti berikut: Pernahkah kalian memperhatikan Jembatan yang ada didaerah dirumah kalian? Sekarang pikirkan jembatan merupakan struktur penghubung antara dua tempat yang terpisah.misal di pisahkan oleh sungai. Andai sisi kiri sungai sebagai titik A, sisi kanan sungai titik B, dan ruas garis AB merepresentasikan jembatan itu sendiri. Adanya ruas garis AB menjadikan dua titik A dan B terhubung. Coba kalian lihat meja yang ada di depan kalian di permukaan meja itu disebut bidang., Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan dicapai siswa  Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan hasil tugas 10 menit Fase- 3 Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok- Kegiatan Inti Mengamati:  Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing- masing kelompok terdiri dari 5 orang dan menjelaskan 60 Menit kelompok belajar Fase-4 Membimbing kelompok bekerja dan belajar Fase-5 Evaluasi kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung hari ini.  Guru menyampaikan materi tentang konsep titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.  Setiap kelompok diberi Lembar Kerja Siswa yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.  Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang diberikan pada LKS Menanya :  Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan dengan caranya sendiri . Mengumpulkan informasi  Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan konsep titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis. Mengasosiasikan:  Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk menyelesaikan masalah pada LKS dengan cara mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah mereka miliki. Mengomunikasikan :  Beberapa siswa menyampaikan hasil diskusi kelompoknya pada kelompok lain dan siswa lain menanggapi hasil diskusi dari kelompok yang tampil.  Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan. Fase-6 Memberikan penghargaan Penutup  Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan tentang konsep titik,garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.  Siswa mejawab pertanyaan refleksi.  Guru memberikan feedback atau penghargaan.  Siswa diberikan tugas rumah PR.  Guru menginformasikan materi selanjutnya.  Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan materi dengan nilai-nilai agama dan sosial. 10 menit

G. Sumber, Media, Alat dan Bahan Pembelajaran