Irma Yuliantini, 2015 PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan R
: nilai rata – rata
∑x : jumlah semua nilai siswa
∑N : jumlah siswa c
Pengolahan Persentase Ketuntasan Belajar Menulis Karangan Narasi Untuk mengetahui keberhasilan pembelajaran perlu diadakannya
perhitungan persentase jumlah siswa yang tuntas atau telah memenuhi KKM pada mata pelajaran bahasa Indonesia yaitu 70. Kelas dikatakan
sudah tuntas secara klasikal jika telah mencapai 85 dari keseluruhan siswa yang memperoleh nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal KKM
Depdiknas, 2006. Pengolahan data ketuntasan secara klasikal dihitung dengan menggunakan rumus :
P =
Tabel 3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa
Tingkat keberhasilan Klasifikasi
80 Sangat tinggi
60 – 79
Tinggi 40
– 59 Sedang
20 – 39
Rendah 20
Sangat rendah Sumber : Aqib, 2009 hlm. 41
3. Keabsahan Data
Keabsahan data dalam penelitian kualitatif membuktikan nilai kebenaran data dari hasil observasi aktivitas guru dan siswa dan catatan
lapangan filed notes. Dalam penelitian ini keabsahan data dibuktikan
dengan tiga hal, yaitu :
Irma Yuliantini, 2015 PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Alat pengumpul data berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa
yang bersifat terbuka. b.
Alat pengumpul data berupa LKS yang disusun untuk menilai kemampuan menulis karangan narasi siswa.
c. Teknik Triangulasi Data
“Triangulasi, yaitu pengecekan data dari berbagai sumber” Sugiyono, 2013, hlm. 372. Teknik triangulasi untuk menguji kredibilitas data dilakukan
dengan cara mengecek data kepada sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Peneliti memeriksa kembali data-data yang telah diperoleh dari
narasumber penelitian Misalnya data diperoleh dengan observasi, dokumentasi, catatan lapangan. Bila dengan ketiga teknik uji kredibilits data
tersebut, menghasilkan data yang berbeda-beda, maka peneliti melakukan diskusi lebih lanjut kepada sumber data yang bersangkutan atau yang lain,
untuk memastikan data mana yang dianggap benar. Atau mungkin semuanya benar, karena sudut pandangnya berbeda Sugiyono, 2013, hlm.
373.
Irma Yuliantini, 2015 PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN
NARASI SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
69
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan yang telah disajikan pada bab IV dapat diperoleh simpulan bahwa penggunaan media gambar seri
dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas III sekolah dasar. Secara rinci hasil penelitian ini dapat disimpulan sebagai
berikut: 1.
Rencana pelaksanaan pembelajaran yang dibuat pada penelitian ini mengacu kepada Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang standar proses.
Sistematika meliputi identitas pelajaran, Standar Kompetensi SK, Kompetensi Dasar KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. RPP yang dibuat
pada penelitian ini memiliki karakteristik tersendiri yang berbeda dengan RPP yang lainnya yaitu menggunakan media gambar seri. RPP yang
dibuat disetiap siklus pada umumnya memiliki karakteristik yang sama tetapi ada beberapa perbedaan sesuai dengan perbaikan-perbaikan yang
disarankan pada siklus sebelumnya. 2.
Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media gambar seri sudah terlaksana dengan baik dan mengalami peningkatan disetiap siklusnya. Hal
ini dapat terlihat dari aktivitas siswa yang menjadi lebih aktif selama proses pembelajaran. Melalui kegiatan mengidentifikasi gambar siswa
aktif menjawab setiap pertanyaan yang diajukan mengenai gambar serta siswa terlihat antusias ketika membuat sebuah karangan narasi dengan
menggunakan media gambar karena gambar yang ditampilkan dapat menarik perhatian siswa. Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
media gambar seri sesuai dengan RPP yang telah dibuat dan dilaksanakan sebanyak tiga siklus.
3. Kemampuan menulis karangan narasi siswa mengalami peningkatan
setelah digunakannya media gambar seri. Peningkatan ini ditunjukkan dari
