4
melalui pencatatan, pengetikan, penyuntingan, atau alih tulis, tetapi analisis ini tetap menggunakan kata-kata, yang biasanya disusun ke dalam teks yang diperlukan. Kedua,
analisis ini terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu; reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulanverifikasi Miles dan Huberman, 1992:15-21.
Setelah data selesai dikumpulkan dari subjek penelitian maupun dari informan, maka pada tahap selanjutnya adalah tahap analisa data. Pada dasarnya analisa data
dilakukan tidak hanya setelah data selesai dikumpulkan tetapi dimulai semenjak awal penelitian. Dalam proses analisa terdapat tiga komponen yang harus dipahami oleh
peneliti yaitu 1 reduksi data, 2 sajian data, 3 penarikan kesimpulan atau verifikasi. Tiga tahap ini saling terlibat dalam proses dan saling berkaitan serta menentukan hasil
akhir analisis. Untuk menetapkan keabsahan data diperlukan teknik pemeriksaan Moloeng,
2007:324. Pemeriksaan terhadap keabsahan data pada dasarnya merupakan bagian yang sangat penting dan tidak terpisahkan dalam penelitian kualitatif. Menurut Moloeng
2007: 45. Cara yang digunakan dalam menguji keabsahan data atau memeriksa kebenaran data adalah dengan derajat kepercayaan credibility, keteralihan
transferability, kebergantungan dependability dan kepastian confirmability.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil temuan penelitian berdasarkan karakteristik pembelajaran sosiologi sebagai berikut.
1. Karakteristik Organisasi Pembelajaran Sosiologi
Visi SMA N I Polanharjo adalah Terdepan dalam pembelajaran, profesionalisme dan berdaya guna mengandung arti bahwa keberadaan SMA N I
Polanharjo diharapkan menjadi yang terbaik di antara yang ada di wilayah lainnya dalam memberikan informasi bagi para guru dalam menunjang kegiatan belajar.
Profesionalisme dan berdaya guna mengandung arti bahwa para guru yang ada di SMA N I Polanharjo diharapkan dapat bekerja secara profesional sesuai dengan
bidang ilmunya, saling membantu dan bekerjasama dan menggunakan seluruh potensi yang ada pada diri guru agar mampu memberikan sumbangan kemajuan
pendidikan yang ada di SMA N I Polanharjo. Organisasi pembelajaran sosiologi menurut Zulkifli Amsyah dalam Lasa
2007:17 manajemen adalah proses kegiatan mengelola sumber daya manusia, materi, dan metode berdasarkan fungsi-fungsi manajemen agar tujuan dapat dicapai
secara efisien dan efektif. Luther Gullick dalam Lasa 2007: 17 mendefinisikan manajemen sebagai suatu bidang ilmu pengetahuanscience yang berusaha secara
sistematis untuk memahami mengapa dan bagaimana manusia bekerja bersama
5
untuk mencapai tujuan dan membuat sistem kerjasama ini lebih manfaat bagi kemanusiaan.
Hasil penelitian
ini menunjukkan
bahwa karakteristik
organisasi pembelajaran sosiologi yang ada pada SMA N I Polanharjo diwujudkan dalam
bentuk meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasanpengendalian. Hal ini sesuai dengan penelitian yang telah dilakukan
Trimo, 2007 yang berjudul ”Studi Kasus Pelaksanaan Kelompok Kerja Guru KKG di Gugus Inti Cabang Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Kendal Tahun 20062007” yang mengangkat permasalahan di Gugus Inti mengenai pelaksanaan KKG. Melalui permasalahan tersebut, diharapkan dapat
memotret realitas dalam pelaksanaan KKG. Penelitian difokuskan pada ruang lingkup kegiatan KKG, proses pembelajaran dalam KKG, kedisiplinan guru, kegiatan tutorial,
dan interaksi dalam KKG. Berdasarkan informasi dan data yang terkumpul diperoleh simpulan bahwa pelaksanaan pembelajaran sosiologi, belum dilaksanakan secara
efektif. Penelitian ini juga mendukung penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh
Becky J. Starnes dan Saad T. Bakir tahun 2004 dengan judul ”Coaching Quality in the College Classroom A Case study of Continuos Improvemennt
” mengenai pola peningkatan kualitas pembelajaran di tingkat pendidikan secara berkelanjutan di
Amerika. Penelitian tersebut menjelaskan tanggung jawab yang harus dipikul oleh dua anggota dewan fakultas dalam meningkatkan kualitas manajemen pembelajaran,
termasuk rancangan
pembelajaran dan
metode pengajarannya.
Dengan menggunakan fungsi manajemen, yaitu perencanaan, koordinasi, dan pengontrolan
dianggap sebagai sebuah kerangka kerja mengenai pola pengembangan pembelajaran yang bermuara pada kualitas keluaran siswa. Kesimpulan dari
penelitian tersebut lebih dititikberatkan pada kesiapan guru, siswa, dan warga sekolah lain dalam mengembangkan sekolah tersebut. Penelitian tersebut sama-
sama menjelaskan
tentang pengelolaan
pembelajaran di
sekolah dan
pemanfaatannya dalam sektor pendidikan.
2. Karakteristik Hubungan Guru Sosiologi
