Muatan : SBdP Kompetensi
Indikator
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
3.3.2 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi
duduk
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3.2 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam
posisi duduk.
Muatan : IPS Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama
di provinsisetempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.2.4 Menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk
keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.4 Menceritakan perayaan hari besar agama sebagai bentuk
keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
C. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan
teknik benar. 2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu
mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
3. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak pada tangram, siswa mampu membandingkan hasil penaksiran dan pengukuran
dengan tepat. 4. Dengan mengamati dan mengukur sudut-sudut yang terdapat pada segi banyak
pada tangram, siswa mampu menyajikan hasil penaksiran dan pengukuran dengan tepat.
5. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama
di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan. 6. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan
perayaan hari besar agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
D. MATERI
1. Dasar gerak tari Bungong Jeumpa. 2. Mengukur sudut segi banyak.
3. Perayaan hari besar agama. 4. Bentuk keragaman sosial, budaya dan agama setiap provinsi di Indonesia.
E. PENDEKATAN METODE Pendekatan
: Scientific Strategi
: Cooperative Learning Teknik
: Example Non Example Metode
: Penugasan dan pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan. 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Berkreasi
Guru mengajukan pertanyaan: Pembulatan Apakah kamu masih ingat
gerakan tari Bungong Jeumpa yang telah kamu pelajari sebelumnya?
1. Siswa diajak berdiskusi tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka
tentang keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.
2. Siswa memperagakan secara berpasangan menarikan tarian tersebut.
150 menit
3. Setelah cukup menguasai gerakan, siswa diajak berlatih secara berkelompok dengan iringan musik.
4. Setelah selesai berlatih tari, guru memberikan penguatan terhadap nilai- nilai yang berkaitan
dengan sikap peduli dan menghargai keragaman budaya.
5. Setelah berlatih menari, siswa diajak untuk merenungkan bahwa Tuhan menciptakan budaya
yang berbeda agar kita saling mengenal dan saling menghargai. Kita mempunyai tanggung jawqb
untuk menjaga dan menciptakan keselarasan di tengah-tengah perbedaan.
6. Siswa diajak mengamati kembali berbagai segi banyak pada tangram yang telah mereka buat.
Guru juga menambahkan bahwa dengan bentuk yang berbeda-beda, kita bisa
membentuk bangun atau gambar baru yang menarik dan kreatif.
7. Siswa diminta memberi label huruf A, B, C, D, dan seterusnya di setiap sudut pada segi banyak
yang terdapat pada tangram . 8. Siswa diminta menulis taksiran mereka untuk
besar masing-masing sudut yang sudah mereka beri huruf dan dituliskan pada tabel yang terdapat
dalam buku siswa.
9. Setelah siswa menuliskan taksiran mereka tentang
besar sudut, kemudian melakukan pembuktian dengan mengukur sudut-sudut tersebut
menggunakan busur derajat.
10. Siswa menuliskan kesimpulan tentang hasil penaksiran dan pembuktian pengukuran sudut
pada tangram.
B. Berdiskusi 1.