Refleksi Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka In-On-In

Kegiatan Pembelajaran 1 16 g mengaitkan berbagai konsep dalam matematika maupun di luar matematika, h mengembangkan syarat perlu dan atau syarat cukup suatu konsep. Termasuk dalam kecakapan ini adalah melakukan algoritma atau prosedur, yaitu kompetensi yang ditunjukkan saat bekerja dan menerapkan konsep-konsep matematika seperti melakukan operasi hitung, melakukan operasi aljabar, melakukan manipulasi aljabar, dan keterampilan melakukan pengukuran dan melukis menggambarkan merepresentasikan konsep keruangan. Indikator- indikator pencapaian kecakapan ini, meliputi: a menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur algoritma, b memodifikasi atau memperhalus prosedur, c mengembangkan prosedur, dan d menggunakan matematika dalam konteks matematika seperti melakukan operasi matematika yang standar ataupun tidak standar manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah matematika. 2 menggunakan pola sebagai dugaan dalam penyelesaian masalah, dan mampu membuat generalisasi berdasarkan fenomena atau data yang ada. Indikator- indikator pencapaian kecakapan ini, meliputi: a mengajukan dugaan conjecture, b menarik kesimpulan dari suatu pernyataan, c memberikan alternatif bagi suatu argumen, dan d menemukan pola pada suatu gejala matematis. 3 menggunakan penalaran pada sifat, melakukan manipulasi matematika baik dalam penyederhanaan, maupun menganalisa komponen yang ada dalam pemecahan masalah dalam konteks matematika maupun di luar matematika kehidupan nyata, ilmu, dan teknologi yang meliputi kemampuan memahami masalah, membangun model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh termasuk dalam rangka memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dunia nyata. Masalah ada yang bersifat rutin maupun yang tidak rutin. Masalah tidak rutin adalah masalah baru bagi peserta didik, dalam arti memiliki tipe yang berbeda dari masalah-masalah yang telah dikenal peserta didik. Untuk menyelesaikan masalah tidak rutin, tidak cukup bagi peserta