Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3.9 Data Kemampuan Awal Matematika Siswa
Data kemampuan awal matematika siswa yang diperoleh nilai rapor matematika siswa kelas PMEA dan kelas PE pada semester ganjil digunakan
untuk penempatan siswa berdasarkan kemampuan awal matematikanya. Siswa dikelompokkan ke dalam tiga kelompok, yaitu siswa kelompok tinggi, siswa
kelompok sedang, dan siswa kelompok rendah. kriteria pengelompokkan kemampuan awal matematika siswa berdasarkan skor rerata
�
̅
dan simpangan baku SB sebagai berikut:
n ≥ �
̅
+ SB : Siswa Kemampuan Tinggi
�
̅
– SB ≤ n �
̅
+ SB : Siswa Kemampuan Sedang
n �
̅
– SB : Siswa Kemampuan Rendah
Keterangan: n : Nilai matematika pada rapor semester 1
�
̅
: Nilai rata-rata kelas pada rapor semester 1 �� : Simpangan baku nilai rapor semester 1
Tabel 3.13 Kemampuan Awal Matematika Siswa Kelas Eksperimen KATEGORI
INTERVAL NILAI JUMLAH
Siswa Kemampuan Tinggi Nilai rapot
≥ 79,9 7 orang siswa
Siswa Kemampuan Sedang 76,5
≤ Nilai rapot 79,9 25 orang siswa Siswa Kemampuan Rendah
Nilai rapot 76,5 6 orang siswa
Tabel 3.14 Kemampuan Awal Matematika Siswa Kelas Kontrol KATEGORI
INTERVAL NILAI JUMLAH
Siswa Kemampuan Tinggi Nilai rapot
≥ 79,5 6 orang siswa
Siswa Kemampuan Sedang 76,0 ≤ Nilai rapot 79,5 27 orang siswa
Siswa Kemampuan Rendah Nilai rapot 76,0
6 orang siswa
3.10 Prosedur Pengolahan Data
Penelitian ini akan meliputi tiga tahap dalam prosedur penelitian, yaitu: 1.
Tahap Persiapan Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan ini adalah:
Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
a. Merancang perangkat pembelajaran dan meminta penilaian para ahli.
b. Menganalisis instrument tes dengan mengukur reliabilitas dan
validitas. c.
Mengelompokkan kemampuanm awal siswa bedasarkan hasil nilai rapor yang diberi oleh guru sebelumnya.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Melaksanakan pretes untuk mengukur kemampuan penalaran
matematis b.
Melaksanakan pembelajaran dengan strategi Means-Ends Analysis dan ekspositori.
c. Melaksanakan postes untuk mengukur mengukur kemampuan
penalaran matematis setelah diberi perlakuan. 3.
Tahap Analisis Data a.
Melakukan analisis data dan melakukan pengujian hipotesis. b.
Melakukan pembahasan terhadap hasil penelitian yang meliputi analysis data dan uji hipotesis.
c. Menyimpulkan hasil penelitian.
3.11 Teknik Analisis Data
