PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKATPEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA Problematika Guru dalam Penyusunan Perangkat Pembelajaran di SD Muhammadiyah 14 Surakarta.
PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERI\TYATAAII
saya yang bertandatangan di bawatr
Nama
NIM
Program Studi
Judul Slaipsi
:
:
:
:
ini,
Arum Mawar Kinasih
4510130139
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
"Problematika Guru Dalam Penyusunan Perangkat
Pembelajaran Di SD Muhammadiyah14 Surakarta"
Menyatakan dengan sebenamya batrwa skripsi yang saya serahkan
ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diactr/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta 15 Maret 2017
Yang membuat pernyataan
/ ;'. --${r:ar4:\r-\
Arum Mawar Kinasih
A510130139
ll
I
PERSIETUJUAN
PROBLEMATIKA GURU DALA]VT PDNYUSI]NAI\I PERANGKAT
PEMBELA.IAR.AN DI SD
M
14
Diqiukan Oleh
ST]RAKARTA
:
ART'M MAWAR KINASIII
A510130139
Skripsi tetah disetujui oleh pembimbing slaipsi Falcultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
unttrk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakafa" 15 Marst 2017
4
NIP. 19540317 t98243 2 W2
lll
HALAMAN PENGESAIIAN
SKRIPSI
PROBLEMATIKA GURU DALAM PEI\MISI]NAI\ PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SD MTJHAMMADTYAH 14 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
Telah dipertatrankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Kamis, 30 Maret 2017
Dan dinyatakan telatr memenuhi syarat
Susman Dewan Penguji
1.
Dra. Risminawati, M.Pd
(Ketua Dewan Penguji)
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(Anggota I Dewan Peneuji)
3.
Honest Ummi Kaltsum, S.S. M.Hum
(Anggota II Dewan Penguji)
ffiffi
iif {ri#"H',,#}€1f
-rlIi'lfi,rirs
ffi#
-;],
-Ait
NIP. 19650428199303 1001
lv
HALAMAN MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(Q.S. Al-Baqarah: 270)
Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang bertakwa dan
orang-orang yang berbuat kebaikan.
(Q.S. An-Nahl: 278)
Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui
sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan
dan hati, agar kamu bersyukur.
(Q.S. An-Nahl: 78)
Jangan coba memperbaiki siswa, perbaiki diri sendiri dulu. Guru yang baik membuat
siswa bodoh menjadi cerdas, dan membuat siswa cerdas menjadi lebih cerdas.
Saat siswa kita gagal, kita sebagai guru juga gagal.
(Marva Collins)
Guru yang menginspirasi tahu bahwa selalu ada bebatuan di jalan yang menghadang.
Bebatuan tersebut bisa berupa batu penghalang atau batu bertingkat,
tergantung bagaimana kita memanfaatkan batu tersebut.
(Anonim)
Jadilah guru yang mendidik dan mengajar karena panggilan dari hati nurani,
bukan hanya karena tuntutan profesi.
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’ alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta karunia-Nya, Maha Suci Allah SWT yang telah menjadi
tempat mencurahkan segala isi hati, karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Widodo dan Ibu Suwarni yang telah
merawatku, mendidikku, mencurahkan kasih sayang dengan sepenuh hati, yang
senantiasa selalu sabar dalam mendo’ akanku dan memberi kebahagiaan serta
kekuatan kepadaku selama ini. Arum menyadari karya sederhana ini tidak ada
apa-apanya dibanding dengan pengorbanan kalian untuk selalu memberikan yang
terbaik untukku. Sehat selalu Pak, Buk, dampingi putrimu untuk meraih citacitanya.
2. Adikku, Aji Bayu Panuntun yang selalu mendo’ akan, memberi dukungan dan
tulus menyayangiku selama ini, serta selalu memberi keceriaan dalam
kehidupanku.
3. Sahabat-sahabatku seperjuangan kelas D angkatan 2013, yang sama-sama sedang
berjuang menyelesaikan tugas akhirnya.
4. Rekan-rekanku Assisten Laboratorium PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Andi Dwiyanto, Widya Perwira, Rizki Widyawulandari, Fatimah Nur
Ismiyasari, Hervian Prasetyo, Istiani Indah Novitasari dan Muh. Ryan Ikhsanudin
yang telah tulus mendo’ akan dan memberi semangat.
5. Sahabat-sahabat terbaikku, Anisa Nila Arlinda, Winda Kusuma Wardani, Winda
Hastuti, Intan Dwi Astuti Ningsih, Isma Zulaikah, Wenda Rosita Setyaningsih,
Nadira Diasdiadara, Khalida Hanum, Aridatul Ruwaidah, Noviana Choirul Insani,
Mifta Rozaitun, Iftika Hamida dan masih banyak yang tidak mampu penulis
sebutkan satu persatu.
6. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Di tempat ini aku
memperoleh banyak sekali ilmu dan pengalaman. Aku bertemu dengan orangorang yang hebat dan senantiasa mengingatkan dan mengajak dalam kebaikan.
vi
ABSTRAK
Arum Mawar Kinasih/A510130139. PROBLEMATIKA GURU DALAM
PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH
14 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Guru memiliki peranan penting dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu,
untuk melaksanakan pembelajaran yang berkualitas, salah satu tugas guru adalah
menyusun perangkat pembelajaran secara optimal. Perangkat pembelajaran yang
disusun oleh guru berfungsi untuk memudahkan guru dalam melaksanakan atau
mengelola pembelajaran yang ada di kelas, supaya pembelajaran berlangsung secara
optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman guru tentang
perangkat pembelajaran, mendeskripsikan permasalahan guru dalam penyusunan
perangkat pembelajaran, kendala-kendala guru serta upaya yang dilakukan guru
dalam mengatasi permasalahan penyusunan perangkat pembelajaran di SD
Muhammadiyah 14 Surakarta. Jenis peneltian ini adalah penelitian kualitatif.
Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan dokumentasi.
Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik
dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru sudah memahami
perangkat pembelajaran dengan cukup baik, (2) Permasalahan yang dihadapi guru
dalam penyusunan perangkat pembelajaran meliputi: guru hanya menduplikasi RPP
buatan orang lain, guru kesulitan dalam menentukan alokasi waktu, indikator serta
metode pembelajaran. Guru kesulitan dalam menggunakan media pembelajaran serta
kesulitan dalam menyusun dan melakukan analisis penilaian. (3) Kendala yang
dihadapi guru meliputi: waktu yang terbatas, keluasan dan kedalaman materi,
pengalaman mengajar guru, perbedaan karakteristik peserta didik, terbatasnya
fasilitas yang tersedia di sekolah, kurangnya motivasi dan pemahaman guru dalam
penilaian. (4) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan
penyusunan perangkat pembelajaran yaitu: mencari informasi dari internet,
melakukan diskusi dengan teman sejawat, belajar secara mandiri, menyusun RPP
untuk beberapa pertemuan sekaligus, menggunakan media pembelajaran yang
sederhana dan media sudah tersedia di sekolah seperti kotak KIT.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Guru
vii
ABSTRACT
Arum Mawar Kinasih/A510130139. TEACHER’ S PROBLEMATIK IN THE
PREPARATION OF LEARNING TOOLS IN MUHAMMADIYAH 14 ELEMENTARY
SCHOOL OF SURAKARTA. Essay. The Faculty of Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
Teachers have an important role in classroom. Therefore, to implement a
quality learning, one of the teacher's task is to develop optimal learning tools. The
learning tools developed by the teacher serves to facilitate teachers in implementing
or managing learning in the classroom, so that learning takes place optimally. This
study aims to describing teachers's understanding of learning tools, describing
teachers’ s problem in the preparation of learning ot ols, constraints of teachers as
well as the efforts made to overcome the problems in the preparation of the learning
tools in Muhammadiyah 14 Elementary School of Surakarta. The type of this
research is qualitative research. Informants in this study are the principal and
teachers on each classes. Data collection techniques used in this paper are in-depth
interviews and documentation. Data were analyzed through the steps of data
reduction, data presentation, and conclusion. Data validity checking is done by
triangulation techniques and resources. The results of this research showed that: (1)
Teachers have understood the learning tools well enough, (2) The problems faced by
teachers in the preparation of the learning tools includes: teachers just duplicate the
lesson plans made by other teachers, teachers difficulties in determining the
allocation of time, indicator and learning methods. Teachers find difficulties in using
the media as well as the difficulty in compiling and analyzing assessments. (3)
Constraints faced by teachers are : a limited time, the breadth and depth of the
material, teaching experience of teachers, differences characteristics of students, the
limited facilities available in schools,teachers’ s lack of motivation and
understanding in the assessment. (4) Efforts that teachers do in addressing the
problems of preparation of learning tools, namely: seeking information from the
internet, discussions with colleagues, self-learning, preparing lesson plans for
several meetings at once, using a simple learning mediasthat available in the school
such as KITbox.
Keywords: Learning Tool, Teacher
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum,Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi robbil’ alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya tulis ini.
Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjunganku Nabi Besar
Muhammad saw yang membawa cahaya terang bagi umat manusia. Atas berkat
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Problematika
Guru
Dalam
Penyusunan
Perangkat
Pembelajaran
Di
SD
Muhammadiyah 14 Surakarta”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata-1,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik
mengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara penulisannya. Penulispun
menyadari bahwa penulis memiliki segala keterbatasan, kemampuan dan
pengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini, penulis memperoleh banyak
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ika Candra Sayekti, M.Pd, Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu
memberi bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
5.
Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah berbagi ilmu, terimakasih atas ilmu yang telah diberikan selama penulis
belajar di universitas ini.
6.
Muhroji, S.E, M.Si, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah sabar memberi
bimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.
7.
Wasiyat, S.Pd, Kepala sekolah serta guru-guru SD Muhammadiyah 14 Surakarta
yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan dan
menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’ a kepada
Allah SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin. Penulis menyadari skripsi
ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan adanya saran dan
kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca.
Wassalamu’ alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 15 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
7
A. Landasan Teori ..........................................................................
7
1. Guru ......................................................................................
7
2. Perangkat Pembelajaran ........................................................ 11
3. Indikator Perangkat Pembelajaran ........................................ 28
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan .......................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 32
1. Jenis Penelitian ...................................................................... 32
2. Desain Penelitian ................................................................... 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 33
xi
1. Tempat Penelitian .................................................................. 33
2. Waktu Penelitian ................................................................... 33
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ....................................... 34
1. Data ....................................................................................... 34
2. Sumber Data .......................................................................... 34
3. Nara Sumber .......................................................................... 35
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 35
1. Wawancara ............................................................................ 36
2. Dokumentasi ......................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 36
1. Reduksi Data ......................................................................... 36
2. Penyajian Data ...................................................................... 37
3. Penarikan Kesimpulan .......................................................... 37
G. Keabsahan Data ......................................................................... 38
1. Triangulasi Teknik ................................................................ 38
2. Triangulasi Sumber ............................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 39
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39
B. Pembahasan ............................................................................... 73
C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 86
BAB V
PENUTUP ...................................................................................... 87
A. Simpulan .................................................................................... 87
B. Implikasi .................................................................................... 88
C. Saran .......................................................................................... 88
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90
LAMPIRAN .................................................................................................... 94
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................ 33
Tabel 4.1 Seragam Sekolah SD Muhammadiyah 14 Surakarta ...................... 43
Tabel 4.2 Data Keadaan Guru ......................................................................... 46
Tabel 4.3 Data Keadaan Siswa......................................................................... 46
Tabel 4.4 Data Prestasi Siswa ......................................................................... 47
Tabel 4.5 Ringkasan Temuan Penelitian.......................................................... 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman ................................. 38
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sekolah ........................................................ 45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Informan................................................................. 95
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ....................................... 96
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru Kelas .............................................. 97
Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi ............................................................... 98
Lampiran 5. Hasil Wawancara ........................................................................ 99
Lampiran 6. Hasil Dokumentasi ...................................................................... 126
Lampiran 7. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ......................................... 127
Lampiran 8. Dokumen Perangkat Pembelajaran ............................................. 129
Lampiran 9. Surat izin melakukan penelitian ................................................. 153
Lampiran 10. Surat telah melakukan penelitian .............................................. 154
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan .................................................................... 155
xv
PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
PROBLEMATIKA GURU DALAM PENYUSUNAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH 14 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERI\TYATAAII
saya yang bertandatangan di bawatr
Nama
NIM
Program Studi
Judul Slaipsi
:
:
:
:
ini,
Arum Mawar Kinasih
4510130139
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
"Problematika Guru Dalam Penyusunan Perangkat
Pembelajaran Di SD Muhammadiyah14 Surakarta"
Menyatakan dengan sebenamya batrwa skripsi yang saya serahkan
ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diactr/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta 15 Maret 2017
Yang membuat pernyataan
/ ;'. --${r:ar4:\r-\
Arum Mawar Kinasih
A510130139
ll
I
PERSIETUJUAN
PROBLEMATIKA GURU DALA]VT PDNYUSI]NAI\I PERANGKAT
PEMBELA.IAR.AN DI SD
M
14
Diqiukan Oleh
ST]RAKARTA
:
ART'M MAWAR KINASIII
A510130139
Skripsi tetah disetujui oleh pembimbing slaipsi Falcultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
unttrk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakafa" 15 Marst 2017
4
NIP. 19540317 t98243 2 W2
lll
HALAMAN PENGESAIIAN
SKRIPSI
PROBLEMATIKA GURU DALAM PEI\MISI]NAI\ PERANGKAT
PEMBELAJARAN DI SD MTJHAMMADTYAH 14 SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
ARUM MAWAR KINASIH
A510130139
Telah dipertatrankan di depan Dewan Penguji
Pada hari Kamis, 30 Maret 2017
Dan dinyatakan telatr memenuhi syarat
Susman Dewan Penguji
1.
Dra. Risminawati, M.Pd
(Ketua Dewan Penguji)
Drs. Rubino Rubiyanto, M.Pd
(Anggota I Dewan Peneuji)
3.
Honest Ummi Kaltsum, S.S. M.Hum
(Anggota II Dewan Penguji)
ffiffi
iif {ri#"H',,#}€1f
-rlIi'lfi,rirs
ffi#
-;],
-Ait
NIP. 19650428199303 1001
lv
HALAMAN MOTTO
Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.
(Q.S. Al-Baqarah: 270)
Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang bertakwa dan
orang-orang yang berbuat kebaikan.
(Q.S. An-Nahl: 278)
Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui
sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan
dan hati, agar kamu bersyukur.
(Q.S. An-Nahl: 78)
Jangan coba memperbaiki siswa, perbaiki diri sendiri dulu. Guru yang baik membuat
siswa bodoh menjadi cerdas, dan membuat siswa cerdas menjadi lebih cerdas.
Saat siswa kita gagal, kita sebagai guru juga gagal.
(Marva Collins)
Guru yang menginspirasi tahu bahwa selalu ada bebatuan di jalan yang menghadang.
Bebatuan tersebut bisa berupa batu penghalang atau batu bertingkat,
tergantung bagaimana kita memanfaatkan batu tersebut.
(Anonim)
Jadilah guru yang mendidik dan mengajar karena panggilan dari hati nurani,
bukan hanya karena tuntutan profesi.
(Penulis)
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’ alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat serta karunia-Nya, Maha Suci Allah SWT yang telah menjadi
tempat mencurahkan segala isi hati, karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada:
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Widodo dan Ibu Suwarni yang telah
merawatku, mendidikku, mencurahkan kasih sayang dengan sepenuh hati, yang
senantiasa selalu sabar dalam mendo’ akanku dan memberi kebahagiaan serta
kekuatan kepadaku selama ini. Arum menyadari karya sederhana ini tidak ada
apa-apanya dibanding dengan pengorbanan kalian untuk selalu memberikan yang
terbaik untukku. Sehat selalu Pak, Buk, dampingi putrimu untuk meraih citacitanya.
2. Adikku, Aji Bayu Panuntun yang selalu mendo’ akan, memberi dukungan dan
tulus menyayangiku selama ini, serta selalu memberi keceriaan dalam
kehidupanku.
3. Sahabat-sahabatku seperjuangan kelas D angkatan 2013, yang sama-sama sedang
berjuang menyelesaikan tugas akhirnya.
4. Rekan-rekanku Assisten Laboratorium PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Andi Dwiyanto, Widya Perwira, Rizki Widyawulandari, Fatimah Nur
Ismiyasari, Hervian Prasetyo, Istiani Indah Novitasari dan Muh. Ryan Ikhsanudin
yang telah tulus mendo’ akan dan memberi semangat.
5. Sahabat-sahabat terbaikku, Anisa Nila Arlinda, Winda Kusuma Wardani, Winda
Hastuti, Intan Dwi Astuti Ningsih, Isma Zulaikah, Wenda Rosita Setyaningsih,
Nadira Diasdiadara, Khalida Hanum, Aridatul Ruwaidah, Noviana Choirul Insani,
Mifta Rozaitun, Iftika Hamida dan masih banyak yang tidak mampu penulis
sebutkan satu persatu.
6. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Di tempat ini aku
memperoleh banyak sekali ilmu dan pengalaman. Aku bertemu dengan orangorang yang hebat dan senantiasa mengingatkan dan mengajak dalam kebaikan.
vi
ABSTRAK
Arum Mawar Kinasih/A510130139. PROBLEMATIKA GURU DALAM
PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD MUHAMMADIYAH
14 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.
Guru memiliki peranan penting dalam pembelajaran di kelas. Oleh karena itu,
untuk melaksanakan pembelajaran yang berkualitas, salah satu tugas guru adalah
menyusun perangkat pembelajaran secara optimal. Perangkat pembelajaran yang
disusun oleh guru berfungsi untuk memudahkan guru dalam melaksanakan atau
mengelola pembelajaran yang ada di kelas, supaya pembelajaran berlangsung secara
optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman guru tentang
perangkat pembelajaran, mendeskripsikan permasalahan guru dalam penyusunan
perangkat pembelajaran, kendala-kendala guru serta upaya yang dilakukan guru
dalam mengatasi permasalahan penyusunan perangkat pembelajaran di SD
Muhammadiyah 14 Surakarta. Jenis peneltian ini adalah penelitian kualitatif.
Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelas. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam dan dokumentasi.
Data dianalisis melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik
dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Guru sudah memahami
perangkat pembelajaran dengan cukup baik, (2) Permasalahan yang dihadapi guru
dalam penyusunan perangkat pembelajaran meliputi: guru hanya menduplikasi RPP
buatan orang lain, guru kesulitan dalam menentukan alokasi waktu, indikator serta
metode pembelajaran. Guru kesulitan dalam menggunakan media pembelajaran serta
kesulitan dalam menyusun dan melakukan analisis penilaian. (3) Kendala yang
dihadapi guru meliputi: waktu yang terbatas, keluasan dan kedalaman materi,
pengalaman mengajar guru, perbedaan karakteristik peserta didik, terbatasnya
fasilitas yang tersedia di sekolah, kurangnya motivasi dan pemahaman guru dalam
penilaian. (4) Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi permasalahan
penyusunan perangkat pembelajaran yaitu: mencari informasi dari internet,
melakukan diskusi dengan teman sejawat, belajar secara mandiri, menyusun RPP
untuk beberapa pertemuan sekaligus, menggunakan media pembelajaran yang
sederhana dan media sudah tersedia di sekolah seperti kotak KIT.
Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Guru
vii
ABSTRACT
Arum Mawar Kinasih/A510130139. TEACHER’ S PROBLEMATIK IN THE
PREPARATION OF LEARNING TOOLS IN MUHAMMADIYAH 14 ELEMENTARY
SCHOOL OF SURAKARTA. Essay. The Faculty of Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. March, 2017.
Teachers have an important role in classroom. Therefore, to implement a
quality learning, one of the teacher's task is to develop optimal learning tools. The
learning tools developed by the teacher serves to facilitate teachers in implementing
or managing learning in the classroom, so that learning takes place optimally. This
study aims to describing teachers's understanding of learning tools, describing
teachers’ s problem in the preparation of learning ot ols, constraints of teachers as
well as the efforts made to overcome the problems in the preparation of the learning
tools in Muhammadiyah 14 Elementary School of Surakarta. The type of this
research is qualitative research. Informants in this study are the principal and
teachers on each classes. Data collection techniques used in this paper are in-depth
interviews and documentation. Data were analyzed through the steps of data
reduction, data presentation, and conclusion. Data validity checking is done by
triangulation techniques and resources. The results of this research showed that: (1)
Teachers have understood the learning tools well enough, (2) The problems faced by
teachers in the preparation of the learning tools includes: teachers just duplicate the
lesson plans made by other teachers, teachers difficulties in determining the
allocation of time, indicator and learning methods. Teachers find difficulties in using
the media as well as the difficulty in compiling and analyzing assessments. (3)
Constraints faced by teachers are : a limited time, the breadth and depth of the
material, teaching experience of teachers, differences characteristics of students, the
limited facilities available in schools,teachers’ s lack of motivation and
understanding in the assessment. (4) Efforts that teachers do in addressing the
problems of preparation of learning tools, namely: seeking information from the
internet, discussions with colleagues, self-learning, preparing lesson plans for
several meetings at once, using a simple learning mediasthat available in the school
such as KITbox.
Keywords: Learning Tool, Teacher
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum,Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi robbil’ alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya tulis ini.
Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjunganku Nabi Besar
Muhammad saw yang membawa cahaya terang bagi umat manusia. Atas berkat
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Problematika
Guru
Dalam
Penyusunan
Perangkat
Pembelajaran
Di
SD
Muhammadiyah 14 Surakarta”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Strata-1,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, baik
mengenai materi, penggunaan bahasa maupun tata cara penulisannya. Penulispun
menyadari bahwa penulis memiliki segala keterbatasan, kemampuan dan
pengetahuan. Sehingga dalam penulisan skripsi ini, penulis memperoleh banyak
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Achmad Fathoni, S.E, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Ika Candra Sayekti, M.Pd, Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen Pembimbing skripsi yang telah sabar dan selalu
memberi bimbingan, arahan serta motivasi kepada penulis dalam penyusunan
skripsi ini.
5.
Bapak Ibu Dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah berbagi ilmu, terimakasih atas ilmu yang telah diberikan selama penulis
belajar di universitas ini.
6.
Muhroji, S.E, M.Si, M.Pd, Pembimbing Akademik yang telah sabar memberi
bimbingan selama kurang lebih 8 semester ini.
7.
Wasiyat, S.Pd, Kepala sekolah serta guru-guru SD Muhammadiyah 14 Surakarta
yang telah membantu dalam melaksanakan penelitian ini.
8.
Semua pihak yang telah membantu penulis dalam melaksanakan dan
menyelesaikan karya tulis ilmiah ini.
Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do’ a kepada
Allah SWT, semoga dicatat sebagai amal jariyah, Aamiin. Penulis menyadari skripsi
ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan adanya saran dan
kritik yang sifatnya membangun. Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat
bermanfaat bagi para pembaca.
Wassalamu’ alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 15 Maret 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
ABSTRAK ...................................................................................................... vii
ABSTRACT .................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Rumusan Masalah ......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .....................................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
7
A. Landasan Teori ..........................................................................
7
1. Guru ......................................................................................
7
2. Perangkat Pembelajaran ........................................................ 11
3. Indikator Perangkat Pembelajaran ........................................ 28
B. Penelitian Terdahulu Yang Relevan .......................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 32
A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................ 32
1. Jenis Penelitian ...................................................................... 32
2. Desain Penelitian ................................................................... 32
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 33
xi
1. Tempat Penelitian .................................................................. 33
2. Waktu Penelitian ................................................................... 33
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ....................................... 34
1. Data ....................................................................................... 34
2. Sumber Data .......................................................................... 34
3. Nara Sumber .......................................................................... 35
D. Kehadiran Peneliti ...................................................................... 35
E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 35
1. Wawancara ............................................................................ 36
2. Dokumentasi ......................................................................... 36
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 36
1. Reduksi Data ......................................................................... 36
2. Penyajian Data ...................................................................... 37
3. Penarikan Kesimpulan .......................................................... 37
G. Keabsahan Data ......................................................................... 38
1. Triangulasi Teknik ................................................................ 38
2. Triangulasi Sumber ............................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 39
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39
B. Pembahasan ............................................................................... 73
C. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 86
BAB V
PENUTUP ...................................................................................... 87
A. Simpulan .................................................................................... 87
B. Implikasi .................................................................................... 88
C. Saran .......................................................................................... 88
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 90
LAMPIRAN .................................................................................................... 94
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................ 33
Tabel 4.1 Seragam Sekolah SD Muhammadiyah 14 Surakarta ...................... 43
Tabel 4.2 Data Keadaan Guru ......................................................................... 46
Tabel 4.3 Data Keadaan Siswa......................................................................... 46
Tabel 4.4 Data Prestasi Siswa ......................................................................... 47
Tabel 4.5 Ringkasan Temuan Penelitian.......................................................... 69
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Model Analisis Data Miles dan Huberman ................................. 38
Gambar 4.1 Struktur Organisasi Sekolah ........................................................ 45
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Informan................................................................. 95
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah ....................................... 96
Lampiran 3. Pedoman Wawancara Guru Kelas .............................................. 97
Lampiran 4. Pedoman Dokumentasi ............................................................... 98
Lampiran 5. Hasil Wawancara ........................................................................ 99
Lampiran 6. Hasil Dokumentasi ...................................................................... 126
Lampiran 7. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ......................................... 127
Lampiran 8. Dokumen Perangkat Pembelajaran ............................................. 129
Lampiran 9. Surat izin melakukan penelitian ................................................. 153
Lampiran 10. Surat telah melakukan penelitian .............................................. 154
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan .................................................................... 155
xv