IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DALAM MEWUJUDKAN VISI SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Dalam Mewujudkan Visi Sekolah Di Sekolah Menengah Pertama(SMP) Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Akademik 2015/2016.

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DALAM
MEWUJUDKAN VISI SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA(SMP) MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA
TAHUN AKADEMIK 2015/2016

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi
Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.)

Oleh:
Anggar Alfu‟ah
NIM : G000120008
NIMR : 12/X/02.2.1/0241

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

i

iii

iv

MOTTO

)٧(ِِ‫اِوعِمِلِ ِواِالصِالِاتِِأِولِِئكِِهِمِِخِيِرِِ ِال ِبِية‬
ِ ‫إِنِِالِذِيِنِِآمِنِ ِو‬
Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal shaleh mereka
itu adalah sebaik-baik makhluk.

(Qs. Al Bayyinah : 7).i

i

Depertemen Agama RI, Al Qur‟an dan Terjemah (Bandung: Sygma Publishing, 2011 hlm. 1085

v

PERSEMBAHAN

Alḥamdulillāhira bbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya

persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :
Pertama, kepada Abah Wanto dan Umi Purwati sebagai ungkapan rasa kasih
sayang dan baktiku, yang selalu memberikan semangat, do‟a yang tidak pernah
putus.
Kedua, kepada Kakakku Anggi Fatonah dan Toyib Muttaqi yang selalu
mendukung semua kegiatan sang adik.
Ketiga, teruntuk keluarga besarku yang selalu mendo‟akan namun tidak bisa
disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungannya.
Keempat, almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS)

vi

HALAMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsunan Tunggal
Huruf

Arab

‫ا‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬
‫ر‬

‫ض‬
‫ط‬
‫ع‬
‫ف‬

‫و‬
‫ء‬

Nama

Huruf Latin

Alif

Tidak
dilambangkan
B
T
Ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ

ḍ
ṭ
ẓ
„
G
F
Q
K
L
M
N
W
H
΄
Y

ba‟
ta‟
sa‟
Jim

ḥa‟
kha‟
Dal
Żal
ra‟
Zai
Sin
Syin
ṣ d
ḍaḍ
ṭa‟
ẓa‟
„ain
Gain
fa‟
Q f
K f
Lam
Mim
Nun

Wawu
ha‟
Hamzah
ya‟

vii

Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik diatas)
Je
Ha (dengan titik dibawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik diatas)
Er
Zet
Es

Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik dibawah)
Zet (dengan titik dibawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Apostrof
Ye

2.

Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

‫ع‬
3.

„iddah

Ditulis

Ta‟ marbūṭah
a.

Bila dimatikan ditulis h

‫ه‬

Ditulis
Ditulis

‫ج ي‬

hibah
jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang
“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

‫ا آولي ء‬

‫ك ا‬

Kar mah al-auliy ‟

Ditulis

Bila ta‟ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

b.

ditulis “t”

‫ال‬

4.

‫ك‬

Vokal Pendek

ِ
ِ
ِ
5.

zak tul fiṭri

Ditulis

Kasrah
fatḥah
ḍammah

Ditulis
Ditulis
Ditulis

i
a
u

Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ‫ج ه ي‬
fatḥah + alif layyinnah → contoh:
kasrah + ya‟mati ‫→ك ي‬
ḍammah + w wu mati‫→ ف و ض‬

viii

‫ي‬

Ditulis
Ditulis
Ditulis
Ditulis

→ j hiliyah
→ yas„

ī → karīm
ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya‟ mati → contoh:
‫بي‬
fatḥah + w wu mati →contoh: ‫ل و‬
7.

Ditulis
Ditulis

ai → bainakum
au → qaulun

Huruf Sandang “ ‫”ا‬
Kata sandang “ ‫ ”ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf
syamsiyyah; contoh:

‫ال‬

8.

Ditulis
Ditulis

‫ال‬

al-qalamu
al-syamsu

Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf capital; contoh:

‫د اا ر و‬

‫و‬

Wa m Muḥammadun ill rasūl

Ditulis

ix

ABSTRAK

Implementasi pembelajaran akidah akhlak dalam mewujudkan visi sekolah
salah satu unsur penting yang semestinya diterapkan diberbagai tingkat sekolah,
sehingga permasalahan pembelajaran peserta didik mampu teratasi. Sementara itu,
sudah ada beberapa sekolah terutama sekolah-sekolah Islam terpadu yang
berpandangan bahwa pembelajaran akidah akhlak merupakan bagian dari visi
sekolah sehingga sekolah tidak lagi hanya fokus mencetak insan yang cerdas
namun juga bertanggung jawab atas terbentuknya akidah akhlak mulia peserta
didik. Sama halnya dengan SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang menerapkan
pembelajaran sesuai dengan visi sekolah. Oleh karena itu, dengan fokus SMP
Muhammadiyah 2 Surakarta melakukan kajian mengenai “implementasi
pembelajaran akidah akhlak penulis mewujudkan visi sekolah tahun akademik
2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan kualitatif deskriptif, melalui metode pengumpulan data dengan
metode wawancara, observasi, dokumentasi dan metode analisis datanya dengan
metode induktif. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1)
Implementasi pembelajaran akidah akhlak dalam mewujudkan visi sekolah
diterapkan secara baik melalui konsep belajar mengajar di kelas menggunakan
metode-metode yang ada (2) Melalui pembelajaran akidah akhlak peserta didik
dapat meningkatkan nilai keagamaan yang sesuai dengan visi sekolah (3)
pembelajaran akidah akhlak dengan tujuan untuk mewujudkan visi sekolah agar
peserta didik dapat menjadi insan yang bertaqwa, berkarakter, berbudaya dan
berbudi luhur. Sedangkan kendala yang dihadapi oleh guru akidah akhlak yaitu
pertama, kendala teknis berupa kurangnya waktu dalam pembelajaran dan kedua
terkendala dari faktor guru dan siswa. Guru masih kewalahan dalam proses belajar
mengajar dan siswa masih bersikap pasif selama pembelajaran berlangsung.
Kata kunci : Pembelajaran, Akidah Akhlak, Visi Sekolah

x

ABSTRACT
Learning implementation of moral theology in realizing the vision of
school is one important element that should be applied at all levels of school, so
the learning problems of students are able to overcome. Meanwhile, there are
several schools, especially Islamic Integrated Schools believing that teaching
moral theology is part of tealizing the vision of schools so they no longer just
focus on scoring but also intelligent beings who are responsible for the formation
of a noble character of learners. Similarly, the SMP Muhammadiyah 2 Surakarta
apply learning in accordance with the school's vision. Therefore, in focus of SMP
Muhammadiyah 2 Surakarta, it is conducted a study on "moral theology learning
implementation in realizing the vision of the in school academic year 2015/2016.
This research is a field research with descriptive qualitative approach
through data reduction, data presentation, and conclusion drawing, methods of
interview, observations, and documentation in collecting data, and inductive
method in analysing data. The results of this study indicate that: (1)
implementation of learning moral theology in realizing the vision of the school is
applied as good as possible through the concept of classroom teaching and
learning with methods that exist; (2) through learning the moral theology learners
can improve the spiritual values that correspond to the vision of school; (3)
teaching moral theology with the aim to achieve the school's vision so that
learners can be pious, humane, cultured and virtuousmen. While the obstacles
encountered by teachers of moral theology which is a technical constrain, that is,
lack of time in learning, and other constrains from both teachers and students.
Teachers are still overwhelmed in the learning process and students still remain
being passive during the learning takes place.
Keywords: Learning, Aqeedah Morals, Vision School

xi

KATA PENGANTAR

‫الر ِحي ِْم‬
ِ ‫س ِم‬
ْ ِ‫ب‬
َ ‫الر حْ ٰم ِن‬
َ ‫ه‬
َ
،‫ نع ذ باه من شر ر أنفسنا من سي اَا ِ أْما لنا‬،‫ان الحمد ل نحمده نستعينه نستغفره‬
‫ أش د أن ََ إله ٕا ََ ه حده‬،‫ من يضلل فَ ها دي له‬،‫من ي ده ه فَ مض َل له‬
‫ أ َما بعد‬،‫َشريك له أش د أ َن مح َمدًا ْبده ر س له‬

Alḥamdulillāhira bbil’ālamīn, puji serta syukur penulis ucapkan kepada

Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang, berkat rahmat dan hidayah-Nya
penulis dapat menyusun skripsi ini yang merupakan salah satu syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Agama Islam
Universitas

Muhammadiyah

Surakarta

yang

berjudul

:

Implementasi

Pembelajaran Akidah Akhlak dalam Mewujudkan Visi Sekolah di Sekolah
Menengah Pertama (SMP) Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Akademik
2015/2016.

Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad
SAW beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah membimbing manusia dari
zaman jahiliyah menuju zaman berperadaban Islam. Skripsi ini membahas tentang
bagaimana implementasi pembelajaran Akidah Akhlak di SMP Muhammadiyah 2
Surakarta dan bagaimana cara mewujudkan visi sekolah di SMP Muhammadiyah
2 Surakarta.
Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu
yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan
dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini. Oleh karena itu

xii

dengan iringan do‟a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Terutama orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi
semangat dan do‟a.
2. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
3. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Drs. Arif Wibowo, M.Ag. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan
mengarahkan hingga selesainya penyusunan skripsi ini.
5. Segenap Dosen, Karyawan, dan Staff Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Guru dan karyawan SMP Muhammadiyah 2 Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk penelitian dan membantu serta
menyediakan data-data yang diperlukan peneliti.
7. Kepada teman-teman Arifah Cahya, Nurul Maisyaroh, Latifah Nur Aini,
Nurfita, Ambar Novita Sari, Enggar Bondan, Abdurrahman Al Farih,
Solichah Nurul, Muti‟ah, Maulizar yang telah berpartisipasi dalam
penulisan skripsi ini
8. Kepada semua teman-teman Almamater Tarbiyah angkatan 2012 untuk
ilmunya, semangat, masukan positif, dan pertemanannya yang bermanfaat.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah serta
memperoleh pahala disisi-Nya. Penulis menyadari akan keterbatasan dan jauh dari

xiii

kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharap
kritik dan saran. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi generasi penerus.

mīn Y

Rabbal‟ lamīn.
Surakarta, 24 Juni 2016
Penulis

Anggar Alfu‟ah

xiv

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................ i
NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................................. ii
PENGESAHAN .......................................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ..................................................... iv
MOTTO ....................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................. vii
ABSTRAK .................................................................................................. x
KATA PENGANTAR ................................................................................. xii
DAFTAR ISI ............................................................................................... xv
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................. 3
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................... 3

BAB II

LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ................................................................ 5
B. Tinjauan Teoritik ................................................................ 6
1. Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak ................ 6
a. Pengertian Implementasi ........................................ 7
b. Pengertian Pembelajaran ........................................ 8
c. Pengertian Akidah Akhlak ..................................... 8
d. Pembelajaran Akidah Akhlak ................................ 9
2. Terwujudnya Visi Sekolah ........................................... 12
a. Definisi Visi Sekolah ............................................. 12
b. Tujuan Visi Sekolah ............................................... 14
3. Keterkaitan antara Visi Sekolah dengan Pembelajaran
Akidah Akhlak ....................................................................... 15

BAB III

METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian dan Pendekatan Penelitian........................ 17
B. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................ 18
C. Metode Pengumpulan Data ................................................ 18
D. Metode Analisis Data ......................................................... 20

BAB IV

DESKRIPSI DATA
A. Gambaran Umum SMP Muhammadiyah 2 Surakarta ....... 21
1. Sejarah Berdirinya ........................................................ 21
2. Visi dan Misi ................................................................ 22
3. Waktu Pelaksanaan Penelitian ..................................... 23
4. Sarana dan Prasarana.................................................... 24

xv

5. Keadaan Guru, Siswa dan Visi Misi Mata Pelajaran
Akidah Akhlak ............................................................. 24
B. Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak
dalam Mewujudkan Visi Sekolah ...................................... 25
1. Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak dalam
Mewujudkan Visi Sekolah ........................................... 26
a. Penerapan Pembelajaran Akidah Akhlak .............. 26
b. Faktor Internal dan Eksternal ................................ 29
2. Kendala Guru Akidah Akhlak dalam Mewujudkan
Visi Sekolah ................................................................. 30
a. Kendala secara Teknis ........................................... 30
b. Faktor Individu Siswa ............................................ 31
BAB V

ANALISIS DATA
A. Analisis Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak
dalam Mewujudkan Visi Sekolah ..................................... 32
B. Analisis Kendala Implemetasi Akidah Akhlak
dalam Mewujudkan Visi Sekolah ...................................... 36

BAB VI

PENUTUP
A. Kesimpulan ........................................................................ 37
B. Saran ................................................................................... 39

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 40
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BIOGRAFI PENULIS

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Struktur Organisasi Sekolahan, 41

xvii