EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS Eksperimen Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (Stad) Terintegrasi Teams Games Tournaments (Tgt) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Keaktifan Siswa Kelas Vii Smp N 1 Sawit
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
SIWI SARWASIH
A410130007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERI\[YATAAN
Saya
yarg bertandatangan dibawah ini,
Nama
SIWI SARWASIH
NIL{
A.410130007
Program Studi
Pendidikaa Matematika
Judul Proposal Skripsi
Eksperimeo Strategi Pembelajaran Snrdent Tea s
Achievement
Diuri.r/6 (STAD) Tedntegrasi fear,.t
Games Tournaments (TGT) terhadap Hasil Belqiar
Malerllatik3 DiJirFu dari Keakifan Siswa Kelas VII
SMP
N
1 Sawit Tdlrrrr
Menyatakan dengan seboumya bahwa
Aj
@2016/ 2017
skipsi yang saya seral*zm ini benar-benar
hasil karya saya sendid dan bebas plagiat oiang lairl kecuali l,?ng secaia tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka^ Apabila dikemudian
hari terbukti skipsi ini hasil plaglat saya bertanggmgiawab
sepenuhnya dan
bersedia menerima sa.ksi sesuai peraiuaan yatrg berlaku.
Suakarta" 17 MaEt 2017
SARWASIH
A 410130007
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STADENT TEA.LTS
ACEIEVEMENT DI'I,S/ON.S (STAD) TERINTEGRASI TBTMS G,4N'ES
TOARNAMENTS (IGT) TERIIADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTITAN SISWA KELAS VII SMP N
1
SAWIT
TAHT]I{ AJARAN 2016/ 2017
Diajukan Oleh:
SIWI SARWASIH
A 410130007
Stdpsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhaminadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
NIPiNIK
1353
skipsi.
IIALAMAN PENGESAI]AN
SKRIPSI
EKSPf,RIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STADENT TBAMS
ACEIEVEMENT DIWSIONS (STAD) ITRINTEGRAS1 TEIIMS GAMES
TOURNA]ITENTS
(IGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTITAN SISWA KELAS VII SMP N I SAWIT
TAIIIJN AJARAN 2016/ 2OT7
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Siwi Sarwasih
A410130007
Telah dipertahankm di depan Dewan Penguji
Pada hari Rabr.L 22 Marct 20 I 7
dan dinyatakan telah memenuhi ryarat
Susunan Dewan Penguji
t.
Muhammad Noor Kholid, S.Pd.,M.Pd
2. Drs. Slamet Hw, M.Pd
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.
Suralaft4 Maret
2
Universitas Muharnmadiyal Surakarta
//o9
/,4/
i{
/,-
r
1993031001
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri”
(surat Al-Ankabut, ayat 6)
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu
bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para
Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’
(HR.Turmudzi)
“Jadikan cemoohan orang lain itu menjadi semangat dan jadikan kritikan orang lain
sebagai motivasi untuk jadi lebih baik”
(Siwi Sarwasih)
v
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya...
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT.Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah
memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkankudengan cinta.
Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.
Almamater tercinta dan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Ibu dan Bapak Tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan
karya kecil ini kapada Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan,
dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan
selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah
awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat
lebih. Untuk Ibu dan Ayah yang selalu menemaniku mengerjakan skripsi, selalu membuatku
termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakanku,
selalu menasehatiku menjadi lebih baik,
Terimakasih Ibu Sri Sundari....Terimakasih Bapak Subadi
Sister and Brother
Untuk Mbak Wiwit Asiana dan Dik Teki Asmara, tiada yang paling mengharukan saat
kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang
tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya
kecil ini yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi adik dan mbak yang baik.
Sahabat
Buat sahabatku Asih Aprilia yang selalu nasehati tentang ilmu Agama terima kasih, selalu
mengingatkan aku kalau dijalan yang salah. Buat Riski Herlina Wati Putri yang sangat baik
hati, rendah hati, sederhana tapi sangat dermawan.Dan buat Ayu Widi Astuti terimakasih
sudah memberi aku tempat untuk istirahat dikos ketika nunggu jadwal kuliah selanjutnya.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT yang maha suci, yang telah
melimpahkan
rahmat,
hidayah,
dan
Ridho-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Eksperimen Strategi Pembelajaran Student
Teams Achievement Divisions (STAD) Terintegrasi Teams Games Tournaments
(TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas VII
Smp N 1 Sawit Tahun Ajaran 2016/ 2017”. Shallawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Rasulullah SAW, tauladan seluruh umat manusia, yang dengan
dakwahnya telah membawa umat manusia ke zaman yang terang.
Proses penelitian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
rasa terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah menyediakan fasilitas, memberikan surat izin penelitian dan
mengesahkan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan administratif
penyusunan skripsi.
3. Bapak Muhammad Noor Kholid,S.Pd.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah tulus dan ikhlas membimbing dan mengarahkan penulis
dalam penyusunan skripsi ini sejak awal sampai dengan selesai.
4. Bapak Suhadi Santoso, S. Pd. M.Th, selaku Kepala SMP N 1 Sawit yang
telah memberikan izin penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
vii
5. Segenap guru dan karayawan SMP N 1 Sawit yang telah membantu penulis
di setiap kegiatan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu danmendukung penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada
penulis mendapatkan imbalan pahala dan ridho Allah SWT. Penulis menyadari masih
banyak kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Saran yang
membangun dari semua pihak akan penulis terima dengan senang hati. Akhir kata,
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, 17 Maret 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
ABSTRACT ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
6
C. Pemilihan Masalah ...............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
9
B. Kajian Teori ......................................................................................... 12
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................... 12
2. Strategi Pembelajaran ...................................................................... 15
3. Strategi Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD).............................................................................. 16
ix
4. Strategi Pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT) .............. 22
5. Strategi Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD) terintegrasi Teams-Games-Tournament (TGT) .. 24
6. Keaktifan Belajar Siswa .................................................................. 32
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 34
D. Hipotesis............................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 40
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 40
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 40
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 40
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 41
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .......................................................... 41
D. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 43
1. Variabel Bebas ................................................................................ 43
a. Strategi Pembelajaran............................................................... 43
b. Keaktifan Belajar Siswa ........................................................... 43
2. Variabel Terikat .............................................................................. 44
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 44
1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 44
a. Metode Dokumentasi ............................................................... 45
b. Metode Angket ......................................................................... 45
c. Metode Tes ............................................................................... 45
2. Instrumen Penelitian ....................................................................... 46
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 49
1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................................... 49
a. Uji Normalitas .......................................................................... 49
b. Uji Homogenitas ...................................................................... 50
2. Uji Analisis ...................................................................................... 50
3. Uji Komparasi Ganda ...................................................................... 53
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 57
1. Data Kemampuan Awal................................................................... 57
2. Data Uji Keseimbangan ................................................................... 57
3. Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................................... 58
a. Uji Coba Instrumen Angket Keaktifan Siswa .......................... 58
1) Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ............. 58
2) Uji Reliabilitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ......... 59
b. Uji Coba Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ................. 59
1) Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika .... 60
2) Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika 61
4. Data Hasil Penelitian ....................................................................... 61
a. Data Keaktifan Siswa ............................................................... 61
b. Data Hasil Belajar Matematika ................................................ 62
B. Hasil Analisis Data............................................................................... 63
1. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................... 63
a. Uji Normalitas .......................................................................... 63
b. Uji Homogenitas ...................................................................... 64
2. Uji Analisis ...................................................................................... 64
3. Uji Komparasi Ganda ...................................................................... 65
C. Pembahasan .......................................................................................... 68
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 76
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................... 77
B. Implikasi ............................................................................................... 78
C. Saran ..................................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 80
LAMPIRAN ..................................................................................................... 86
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ............
33
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ..............................................................
41
Tabel 3.2
Rangkuman Analisis Variansi Satu Jalan.........................
43
Tabel 3.3
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan.........................
52
Tabel 4.1
Deskripsi Data Kemampuan Awal ..................................
57
Tabel 4.2
Rangkuman Uji Keseimbangan........................................
58
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa...
59
Tabel 4.4
Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar
Matematika.......................................................................
Tabel 4.5
Data Keaktifan Siswa........................................................
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Siswa Kelas
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol...
Tabel 4.7
Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika........................
Tabel 4.8
Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Hasil Belajar
Matematika Siswa pada Kelas Eksperimen I, Kelas
60
61
61
62
63
Eksperimen II, dan Kelas Kontrol....................................
Tabel 4.9
Rangkuman Hasil Uji Normalitas.....................................
64
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas.................................
64
Tabel 4.11 Rerata dan Jumlah Rerata.................................................
64
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan..........................
65
Tabel 4.13 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal..........
66
Tabel 4.14 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Baris...............
66
Tabel 4.15 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom.............
67
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ........................
39
Gambar 3.1 Peta Tempat Lokasi Penelitian ...................................
40
Gambar 4.1 Diagram Batang Tingkat Keaktifan Siswa Kelas
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas
62
Kontrol..........................................................................
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
63
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas
Kontrol..........................................................................
Gambar 4.3 Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran......
xiii
73
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Kelas Non Sampel...................................
86
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Sampel.........................................
87
Lampiran 3
Daftar Nilai Kemampuan Awal Kelas Sampel.............
88
Lampiran 4
Uji Keseimbangan ........................................................
90
Lampiran 5
RPP Student Teams Achievement Divisions (STAD)
93
terintegrasi Teams Games Tournament (TGT).............
Lampiran 6
RPP Student Teams Achievement Division (STAD).........
214
Lampiran 7
RPP Ekspositori................................................................
282
Lampiran 8
Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa
Kelas VII........ ..................................................................
329
Angket Keaktifan Siswa ..................................................
330
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket..............
332
Lampiran 9
Lampiran 11 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa
Kelas VII...........................................................................
337
Lampiran 12 Angket Keaktifan Siswa ..................................................
338
Lampiran 13 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ..........
340
Lampiran 14 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ........................
341
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ................
346
Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil
355
Belajar Matematika...........................................................
Lampiran 17 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ..........
359
Lampiran 18 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ........................
360
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ................
364
Lampiran 20 Data Induk........................................................................
371
Lampiran 21 Uji Normalitas...................................................................
372
Lampiran 22 Uji Homogenitas...............................................................
380
Lampiran 23 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama..................................
384
Lampiran 24 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe .........
389
xiv
Lampiran 25 Nilai Kritik Uji Liliefors ..................................................
394
Lampiran 26 Tabel t ..............................................................................
395
Lampiran 27 Tabel F .............................................................................
397
Lampiran 28 Tabel
............................................................................
398
Lampiran 29 Tabel r ..............................................................................
399
Lampiran 40 Tabel Z .............................................................................
218
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Riset
Jadwal Bimbingan
Foto Penelitian
xv
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Abstrak
Penelitian ini memiliki tiga tujuan, (1) menguji pengaruh strategi pembelajaran
terhadap hasil belajar matematika, (2) menguji pengaruh tingkat keaktifan terhadap
hasil belajar matematika, dan (3) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dan
tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Sawit tahun ajaran 2016/2017. Sampel dari
penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen I, kelas
eksperimen II dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan
cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan dokumentasi,
angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak
sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis diperoleh kesimpulan
bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, (2)
ada pengaruh tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika, dan (3) tidak ada
interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat keaktifan terhadap hasil belajar
matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, strategi pembelajaran, tingkat
keaktifan
xvi
Abstract
This research three purpose, (1) examine the effect of learning strategies toward
mathematics learning outcomes, (2) examine the effect of the level of activity toward
mathematics learning outcomes, and (3) examine interaction between learning
strategies and the level of activity toward mathematics learning outcomes. The type
of this research is quantitative with quasi-experimental design. The population in
this research consisted of three classes there are first experiment class, second
experiment class, and control experiment with the sampling technique using cluster
random sampling. Methods of data collection used documentation, questionnaire,
and test. Tecniques of analyzed used analysis of variance two paths with different
cell with a significance level of 5%. Result of the data analysis was obtained: (1)
there is a effect of learning strategies toward mathematics learning outcomes, (2)
there is a effect level of activity toward mathematics learning outcomes, and (3)
there is no interaction between the learning strategies, and level of activity toward
mathematics learning outcomes.
Keyword: learning strategies, level of activity, mathematics learning
outcomes.
xvii
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
SIWI SARWASIH
A410130007
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MARET, 2017
i
PERI\[YATAAN
Saya
yarg bertandatangan dibawah ini,
Nama
SIWI SARWASIH
NIL{
A.410130007
Program Studi
Pendidikaa Matematika
Judul Proposal Skripsi
Eksperimeo Strategi Pembelajaran Snrdent Tea s
Achievement
Diuri.r/6 (STAD) Tedntegrasi fear,.t
Games Tournaments (TGT) terhadap Hasil Belqiar
Malerllatik3 DiJirFu dari Keakifan Siswa Kelas VII
SMP
N
1 Sawit Tdlrrrr
Menyatakan dengan seboumya bahwa
Aj
@2016/ 2017
skipsi yang saya seral*zm ini benar-benar
hasil karya saya sendid dan bebas plagiat oiang lairl kecuali l,?ng secaia tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka^ Apabila dikemudian
hari terbukti skipsi ini hasil plaglat saya bertanggmgiawab
sepenuhnya dan
bersedia menerima sa.ksi sesuai peraiuaan yatrg berlaku.
Suakarta" 17 MaEt 2017
SARWASIH
A 410130007
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STADENT TEA.LTS
ACEIEVEMENT DI'I,S/ON.S (STAD) TERINTEGRASI TBTMS G,4N'ES
TOARNAMENTS (IGT) TERIIADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTITAN SISWA KELAS VII SMP N
1
SAWIT
TAHT]I{ AJARAN 2016/ 2017
Diajukan Oleh:
SIWI SARWASIH
A 410130007
Stdpsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhaminadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji
NIPiNIK
1353
skipsi.
IIALAMAN PENGESAI]AN
SKRIPSI
EKSPf,RIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STADENT TBAMS
ACEIEVEMENT DIWSIONS (STAD) ITRINTEGRAS1 TEIIMS GAMES
TOURNA]ITENTS
(IGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTITAN SISWA KELAS VII SMP N I SAWIT
TAIIIJN AJARAN 2016/ 2OT7
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Siwi Sarwasih
A410130007
Telah dipertahankm di depan Dewan Penguji
Pada hari Rabr.L 22 Marct 20 I 7
dan dinyatakan telah memenuhi ryarat
Susunan Dewan Penguji
t.
Muhammad Noor Kholid, S.Pd.,M.Pd
2. Drs. Slamet Hw, M.Pd
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si.
Suralaft4 Maret
2
Universitas Muharnmadiyal Surakarta
//o9
/,4/
i{
/,-
r
1993031001
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri”
(surat Al-Ankabut, ayat 6)
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu
bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para
Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“ Waktu itu bagaikan pedang, jika kamu tidak memanfaatkannya
menggunakan untuk memotong, ia akan memotongmu (menggilasmu)”
(H.R. Muslim)
‘’Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah ‘’
(HR.Turmudzi)
“Jadikan cemoohan orang lain itu menjadi semangat dan jadikan kritikan orang lain
sebagai motivasi untuk jadi lebih baik”
(Siwi Sarwasih)
v
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya...
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT.Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah
memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkankudengan cinta.
Sholawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi.
Almamater tercinta dan Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Ibu dan Bapak Tercinta
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga kupersembahkan
karya kecil ini kapada Ibu dan Bapak yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan,
dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan
selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah
awal untuk membuat Ibu dan Ayah bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat
lebih. Untuk Ibu dan Ayah yang selalu menemaniku mengerjakan skripsi, selalu membuatku
termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakanku,
selalu menasehatiku menjadi lebih baik,
Terimakasih Ibu Sri Sundari....Terimakasih Bapak Subadi
Sister and Brother
Untuk Mbak Wiwit Asiana dan Dik Teki Asmara, tiada yang paling mengharukan saat
kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang
tak akan bisa tergantikan, terimakasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya
kecil ini yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi adik dan mbak yang baik.
Sahabat
Buat sahabatku Asih Aprilia yang selalu nasehati tentang ilmu Agama terima kasih, selalu
mengingatkan aku kalau dijalan yang salah. Buat Riski Herlina Wati Putri yang sangat baik
hati, rendah hati, sederhana tapi sangat dermawan.Dan buat Ayu Widi Astuti terimakasih
sudah memberi aku tempat untuk istirahat dikos ketika nunggu jadwal kuliah selanjutnya.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji hanya bagi Allah SWT yang maha suci, yang telah
melimpahkan
rahmat,
hidayah,
dan
Ridho-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Eksperimen Strategi Pembelajaran Student
Teams Achievement Divisions (STAD) Terintegrasi Teams Games Tournaments
(TGT) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Keaktifan Siswa Kelas VII
Smp N 1 Sawit Tahun Ajaran 2016/ 2017”. Shallawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada Rasulullah SAW, tauladan seluruh umat manusia, yang dengan
dakwahnya telah membawa umat manusia ke zaman yang terang.
Proses penelitian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan
rasa terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah menyediakan fasilitas, memberikan surat izin penelitian dan
mengesahkan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan administratif
penyusunan skripsi.
3. Bapak Muhammad Noor Kholid,S.Pd.,M.Pd. selaku Dosen Pembimbing
Skripsi yang telah tulus dan ikhlas membimbing dan mengarahkan penulis
dalam penyusunan skripsi ini sejak awal sampai dengan selesai.
4. Bapak Suhadi Santoso, S. Pd. M.Th, selaku Kepala SMP N 1 Sawit yang
telah memberikan izin penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
vii
5. Segenap guru dan karayawan SMP N 1 Sawit yang telah membantu penulis
di setiap kegiatan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah
membantu danmendukung penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi
ini.
Teriring doa semoga bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada
penulis mendapatkan imbalan pahala dan ridho Allah SWT. Penulis menyadari masih
banyak kesalahan dan kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Saran yang
membangun dari semua pihak akan penulis terima dengan senang hati. Akhir kata,
penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, 17 Maret 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
ABSTRACT ..................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................................
6
C. Pemilihan Masalah ...............................................................................
6
D. Rumusan Masalah ................................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .....................................................
9
B. Kajian Teori ......................................................................................... 12
1. Hasil Belajar Matematika ............................................................... 12
2. Strategi Pembelajaran ...................................................................... 15
3. Strategi Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD).............................................................................. 16
ix
4. Strategi Pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT) .............. 22
5. Strategi Pembelajaran Student Team Achievement
Division (STAD) terintegrasi Teams-Games-Tournament (TGT) .. 24
6. Keaktifan Belajar Siswa .................................................................. 32
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 34
D. Hipotesis............................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 40
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 40
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 40
1. Tempat Penelitian ........................................................................... 40
2. Waktu Penelitian ............................................................................ 41
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .......................................................... 41
D. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 43
1. Variabel Bebas ................................................................................ 43
a. Strategi Pembelajaran............................................................... 43
b. Keaktifan Belajar Siswa ........................................................... 43
2. Variabel Terikat .............................................................................. 44
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ........................................... 44
1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 44
a. Metode Dokumentasi ............................................................... 45
b. Metode Angket ......................................................................... 45
c. Metode Tes ............................................................................... 45
2. Instrumen Penelitian ....................................................................... 46
F. Teknik Analisis Data ............................................................................ 49
1. Uji Prasyarat Analisis ...................................................................... 49
a. Uji Normalitas .......................................................................... 49
b. Uji Homogenitas ...................................................................... 50
2. Uji Analisis ...................................................................................... 50
3. Uji Komparasi Ganda ...................................................................... 53
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ...................................................................................... 57
1. Data Kemampuan Awal................................................................... 57
2. Data Uji Keseimbangan ................................................................... 57
3. Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................................... 58
a. Uji Coba Instrumen Angket Keaktifan Siswa .......................... 58
1) Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ............. 58
2) Uji Reliabilitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa ......... 59
b. Uji Coba Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ................. 59
1) Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika .... 60
2) Uji Reliabilitas Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika 61
4. Data Hasil Penelitian ....................................................................... 61
a. Data Keaktifan Siswa ............................................................... 61
b. Data Hasil Belajar Matematika ................................................ 62
B. Hasil Analisis Data............................................................................... 63
1. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................................... 63
a. Uji Normalitas .......................................................................... 63
b. Uji Homogenitas ...................................................................... 64
2. Uji Analisis ...................................................................................... 64
3. Uji Komparasi Ganda ...................................................................... 65
C. Pembahasan .......................................................................................... 68
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 76
BAB V PENUTUP
A. Simpulan............................................................................................... 77
B. Implikasi ............................................................................................... 78
C. Saran ..................................................................................................... 79
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 80
LAMPIRAN ..................................................................................................... 86
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ............
33
Tabel 3.1
Waktu Penelitian ..............................................................
41
Tabel 3.2
Rangkuman Analisis Variansi Satu Jalan.........................
43
Tabel 3.3
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan.........................
52
Tabel 4.1
Deskripsi Data Kemampuan Awal ..................................
57
Tabel 4.2
Rangkuman Uji Keseimbangan........................................
58
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Keaktifan Siswa...
59
Tabel 4.4
Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar
Matematika.......................................................................
Tabel 4.5
Data Keaktifan Siswa........................................................
Tabel 4.6
Distribusi Frekuensi Angket Keaktifan Siswa Kelas
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas Kontrol...
Tabel 4.7
Deskripsi Data Hasil Belajar Matematika........................
Tabel 4.8
Distribusi Frekuensi Perbandingan Nilai Hasil Belajar
Matematika Siswa pada Kelas Eksperimen I, Kelas
60
61
61
62
63
Eksperimen II, dan Kelas Kontrol....................................
Tabel 4.9
Rangkuman Hasil Uji Normalitas.....................................
64
Tabel 4.10 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas.................................
64
Tabel 4.11 Rerata dan Jumlah Rerata.................................................
64
Tabel 4.12 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan..........................
65
Tabel 4.13 Rangkuman Rerata Antar Sel dan Rerata Marginal..........
66
Tabel 4.14 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Baris...............
66
Tabel 4.15 Rangkuman Uji Komparasi Rerata Antar Kolom.............
67
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran dalam Penelitian ........................
39
Gambar 3.1 Peta Tempat Lokasi Penelitian ...................................
40
Gambar 4.1 Diagram Batang Tingkat Keaktifan Siswa Kelas
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas
62
Kontrol..........................................................................
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas
63
Eksperimen I, Kelas Eksperimen II, dan Kelas
Kontrol..........................................................................
Gambar 4.3 Grafik Profil Efek Variabel Strategi Pembelajaran......
xiii
73
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Kelas Non Sampel...................................
86
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa Sampel.........................................
87
Lampiran 3
Daftar Nilai Kemampuan Awal Kelas Sampel.............
88
Lampiran 4
Uji Keseimbangan ........................................................
90
Lampiran 5
RPP Student Teams Achievement Divisions (STAD)
93
terintegrasi Teams Games Tournament (TGT).............
Lampiran 6
RPP Student Teams Achievement Division (STAD).........
214
Lampiran 7
RPP Ekspositori................................................................
282
Lampiran 8
Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa
Kelas VII........ ..................................................................
329
Angket Keaktifan Siswa ..................................................
330
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket..............
332
Lampiran 9
Lampiran 11 Kisi-kisi Angket Keaktifan Belajar Matematika Siswa
Kelas VII...........................................................................
337
Lampiran 12 Angket Keaktifan Siswa ..................................................
338
Lampiran 13 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ..........
340
Lampiran 14 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ........................
341
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ................
346
Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil
355
Belajar Matematika...........................................................
Lampiran 17 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ..........
359
Lampiran 18 Instrumen Tes Hasil Belajar Matematika ........................
360
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Matematika ................
364
Lampiran 20 Data Induk........................................................................
371
Lampiran 21 Uji Normalitas...................................................................
372
Lampiran 22 Uji Homogenitas...............................................................
380
Lampiran 23 Uji Anava Dua Jalan Sel Tak Sama..................................
384
Lampiran 24 Uji Lanjut Pasca Anava dengan Metode Scheffe .........
389
xiv
Lampiran 25 Nilai Kritik Uji Liliefors ..................................................
394
Lampiran 26 Tabel t ..............................................................................
395
Lampiran 27 Tabel F .............................................................................
397
Lampiran 28 Tabel
............................................................................
398
Lampiran 29 Tabel r ..............................................................................
399
Lampiran 40 Tabel Z .............................................................................
218
Surat Ijin Riset
Surat Keterangan Riset
Jadwal Bimbingan
Foto Penelitian
xv
EKSPERIMEN STRATEGI PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERINTEGRASI TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA KELAS VII SMP N 1 SAWIT
TAHUN AJARAN 2016/ 2017
Abstrak
Penelitian ini memiliki tiga tujuan, (1) menguji pengaruh strategi pembelajaran
terhadap hasil belajar matematika, (2) menguji pengaruh tingkat keaktifan terhadap
hasil belajar matematika, dan (3) menguji interaksi antara strategi pembelajaran dan
tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif dengan desain kuasi eksperimental. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Sawit tahun ajaran 2016/2017. Sampel dari
penelitian ini terdiri atas dua kelas yaitu sebagai kelas eksperimen I, kelas
eksperimen II dan kelas kontrol dengan teknik pengambilan sampel menggunakan
cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan dokumentasi,
angket, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak
sama dengan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan analisis diperoleh kesimpulan
bahwa: (1) ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar matematika, (2)
ada pengaruh tingkat keaktifan terhadap hasil belajar matematika, dan (3) tidak ada
interaksi antara strategi pembelajaran dan tingkat keaktifan terhadap hasil belajar
matematika.
Kata kunci: hasil belajar matematika, strategi pembelajaran, tingkat
keaktifan
xvi
Abstract
This research three purpose, (1) examine the effect of learning strategies toward
mathematics learning outcomes, (2) examine the effect of the level of activity toward
mathematics learning outcomes, and (3) examine interaction between learning
strategies and the level of activity toward mathematics learning outcomes. The type
of this research is quantitative with quasi-experimental design. The population in
this research consisted of three classes there are first experiment class, second
experiment class, and control experiment with the sampling technique using cluster
random sampling. Methods of data collection used documentation, questionnaire,
and test. Tecniques of analyzed used analysis of variance two paths with different
cell with a significance level of 5%. Result of the data analysis was obtained: (1)
there is a effect of learning strategies toward mathematics learning outcomes, (2)
there is a effect level of activity toward mathematics learning outcomes, and (3)
there is no interaction between the learning strategies, and level of activity toward
mathematics learning outcomes.
Keyword: learning strategies, level of activity, mathematics learning
outcomes.
xvii