Pengaruh Gaya Pengasuhan, Self-Efficacy, dan Self Regulated Learning terhadap Prestasi Akademik Remaja

PENGARUH GAYA PENGASUHAN, SELF-EFFICACY, DAN
SELF REGULATED LEARNING TERHADAP PRESTASI
AKADEMIK REMAJA

JULIA THERESYA

DEPARTEMEN ILMU KELUARGA DAN KONSUMEN
FAKULTAS EKOLOGI MANUSIA
INSTITUT PERTANIAN BOGOR
BOGOR
2013

PERNYATAAN MENGENAI SKRIPSI DAN
SUMBER INFORMASI

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi berjudul Pengaruh Gaya
Pengasuhan, Self-Efficacy, dan Self Regulated Learning terhadap Prestasi
Akademik Remaja adalah benar karya saya dengan arahan dari dosen pembimbing
dan belum diajukan dalam bentuk apa pun kepada perguruan tinggi mana pun.
Sumber informasi yang berasal atau dikutip dari karya yang diterbitkan maupun
tidak diterbitkan dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan

dalam Daftar Pustaka di bagian akhir skripsi ini.

Bogor, September 2013

Julia Theresya
NIM I24090028

ABSTRAK
JULIA THERESYA. Pengaruh Gaya Pengasuhan, Self-Efficacy, dan Self
Regulated Learning terhadap Prestasi Akademik Remaja. Dibimbing oleh
MELLY LATIFAH dan NETI HERNAWATI.
Prestasi akademik sebagai salah satu indikator pencapaian hasil belajar
remaja dipengaruhi oleh faktor dari dalam diri dan lingkungan keluarga.
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh karakteristik remaja, karakteristik
keluarga, gaya pengasuhan orang tua menurut persepsi remaja, self-efficacy, dan
self regulated learning terhadap prestasi akademik remaja. Penelitian
menggunakan teknik self report yang melibatkan 91 siswa kelas VIII dari dua
sekolah menengah pertama di Bogor. Hasil korelasi menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang positif signifikan antara gaya pengasuhan otoriter dengan jenis
kelamin, urutan kelahiran, dan besar keluarga. Self regulated learning

berhubungan positif signifikan dengan gaya pengasuhan otoritatif (r=0.257, pvalue