Mensyukuri atas Model Pengintegrasian dalam Pengembangan Silabus Sebagai Pengembangan Pembelajaran Tematik

Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 2 8 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar menjalankan hasil musyawarah mufakat. 3.6 Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan. 4.6 Menyajikan realita keberagaman untk mendorong saling ketergantungan dalam membangun dan mengokohkan kehidupan. dan di lingkungan tempat tinggal. 4. Menunjukan berbagai macam organisasi disekitar kita seperti pramuka, RT, Muslimat, PKK. 5. Memberikan contoh forum lalu lintas untuk membangun dan mengkokohkan kehidupan soaial sesuai dengan pasal 13 UU no 22 tahun 2009 tentang LLAJ dan PP no 37 tahun 2011 tentang forum lalu lintas sosiologi. tinggal. 4. Menunjukkan contoh organisasi yang ada disekitar kita disekolah dan di daerah tempat tinggal. 5. Menunjukkan contoh forum lalu lintas. makna keputusan organisasi.  Merumuskan pertanyaan tentang organisasi di sekolah.  Mengajukan pertanyaan tentang forum lalu lintas. Mengumpulkan Data  Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang keputusan yang dihasilkan oleh organisasi.  Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang manfaat forum lalu lintas. Mengasosiasi  Menyimpulkan tentang arti organisasi sekolah.  Menyimpulkan arti penting organisasi forum lalu lintas. penilaian ini merupakan penilaian proses untuk menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran.  Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses untuk menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam melaksanakan tugas pengamatan perilaku pengguna jalan raya. Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 3 8 1 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan  Menyusun tulisan singkat bahan paparan yang menjelaskan tentang organisasi sekolah dan RT  Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas tentang organisasi forum lalu lintas Tema 8 Bumiku 1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalik aan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah 1. Mensyukuri atas dapat melaksanakan ibadah dengan tentram diantara umat yang berbeda di bumi Indonesia. 2. Kerja sama dalam menjalankan kegiatan merawat rambu-rambu lalu lintas hukum. 3. Memberikan contoh perilaku merawat mengecat marka jalan dilingkungan sekolah sosial. 1. Pengertian penghijauan. 2. Tujuan dan manfaat penghijauan. 3. Menunjukkan kegiatan dalam rangka merawat pekarangan. 4. Fungsi bumi bagi umat manusia. 5. Menunjukkan Bumi sebagai sumber kehidupan 6. Menunjukkan contoh Mengamati  Mengamatimemba- ca teks yang berisi tentang fungsi bumi.  Mengamati secara langsung keadaan bumi saat ini.  Mengamati gambar orang menggunakan helm. Menanya  Mengajukan pertanyaan tentang penghijauan.  Merumuskan pertanyaan tentang fungsi bumi untuk  Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bumi  Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang penghijauan  Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses  Tematik Terpadu Untuk SDMI Kelas IV, Jakarta: Kemdikbud, 2013  Permendikbud Nomor.67 Tahun 2013  www.wikipedia. com Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 4 8 2 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia. 3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. 4.2 Melaksanakan kewajiban menegakkan aturan dan menjaga ketertiban di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat. 4. Menunjukan cara memelihara lahan sekitar agar menfaat untuk manusia. menggunakan helm sebagai wujud kepedulian dan tanggung jawab pada lalu lintas. umat.  Menyusun pertanyaan tentang penghijauan.  Menyusun pertanyaan tentang fungsi helm. Mengumpulkan Data  Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang fungsi bumi.  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang makna penghijauan.  Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang helm. Mengasosiasi  Merangkum meringkas dari berbagai sumber tentang fungsi bumi.  Mengumpulkan dari berbagai data tentang penghijauan untuk menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran.  Mengamati orang cara menggunakan helm. Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 5 8 3 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengumpulkan dari berbagai sumber tentang helm. Mengkomunikasikan  Memajang tulisangambar tentang bumi.  Mempresentasikan tulisan singkat dan berbagai gambar penghijauan di depan kelas.  Memajang tulisangambar tentang fungsi helm. Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar 1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalik aan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan 1. Mensyukuri atas kebesaran Alloh atas penciptaan jagat raya ini. 2. Melakukan kegiatan belajar tentang bumi Indonesia dan angkasa luar. 3. Menunjukkan contoh kekayaan bumi Indonesia dan kandungan kekayaan luar 1. Pengertian angkasa luar. 2. Ruang lingkup angkasa luar 3. Sumber daya alam. 4. Manfaat sumber daya alam untuk kesejahteraan 5. Membangun kehidupan kebangsaan Mengamati  Membaca teks yang berisi tentang angkasa luar  Mengamati sumber daya alam di sekitar  Membaca teksgambar yang berisi tentang rambu-rambu larangan. Menanya  Menyusun  Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang manfaat ruang angkasa  Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang manfaat  Tematik Terpadu Untuk SDMI Kelas IV, Jakarta: Kemdikbud, 2013  Permendikbud Nomor.67 Tahun 2013  www.wikipedia.c om Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 6 8 4 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar bernegara. 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia 3.6 Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan. 4.6 Menyajikan realita keberagaman untk mendorong saling ketergantungan dalam membangun dan mengokohkan kehidupan. angkasa, yang bertujuan untuk membangun kesejahteraan. 4. Menunjukan keberadaan bumi dan angkasa luar tata surya sebagai motivasi untuk belajar. 5. Membangun kesadaran untuk melengkapi keamanan saat naik kendaraan bermotor atau naik mobil hukum, agar terasa nyaman dalam berkendara psikologi, sehingga dapat tepat waktu sampai di tujuan ekonomi. dengan cara mendukung keselamatan lalu lintas. pertanyaan tentang manfaat sumber daya alam.  Bertanya jawab tentang ruang angkasa.  Bertanya jawab tentang manfaat rambu-rambu larangan yang mendukung keselamatan lalu lintas. Mengumpulkan Data  Mencari informasi dari berbagai sumber dan mendiskusikan tentang ruang angkasa.  Mengumpulkan data tentang manfaat sumber daya alam.  Mengumpulkan data tentang perilaku pengguna jalan raya dalam kehidupan sehari-hari. Mengasosiasi:  Mendiskusikan sumber daya alam.  Pengertian simbol-simbol rambu-rambu larangan.  Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses untuk menilai perilaku dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran. Mo d e l P e n g in te g ra sia n P e n d id ik a n L a lu L in ta s P a d a Ma ta P e la ja ra n P e n d id ik a n P a n ca sil a d a n K e w a rg a n e g a ra a n S D MI K e la s V I 8 7 8 5 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang sumber daya alam.  Mendiskusikan tentang perilaku pengguna jalan raya dalam menaati rambu-rambu larangan. Mengkomunikasikan  Mempresentasikan hasil pengamatan tentang manfaat sumber daya alam melalui tulisan atau gambar.  Mensimulasikan tentang normaperilaku yang dilakukan oleh masyarakat sekitar.  Mempresentasikan makna rambu- rambu larangan dalam kehidupan sehari-hari. Model Pengintegrasian Pendidikan Lalu Lintas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SDMI Kelas VI 88 86 C. Model Pengintegrasian PLL dalam Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Tematik Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Indonesia Kelas Semester : 6 1 Tema Subtema : Globalisasi Alokasi waktu : 1 hari 1x pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar PPKn

Terintegrasi 1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses pengambilan keputusan dan komitmen menjalankan hasil musyawarah mufakat 2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Indonesia 3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya 4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya IPS Terintegrasi 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, dan budaya. Model Pengintegrasian Pendidikan Lalu Lintas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SDMI Kelas VI 89 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. Bahasa Indonesia Terintegrasi 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku SBdP terintegrasi 3.3 Membedakan panjang pendeknya, dan tinggi rendahnya nada dengan gerak tangan. 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan badan sesuai dengan tinggi rendahnya nada.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn

1. Mensykuri atas nikmat atas bahwa Negara Indonesia masih bersatu. 2. Menyatakan bahwa dengan melaksanakan nilai persatuan kita merasa satu nasib. 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang nilai persatuan dan kesatuan pemerintahan yang berbeda wilayah. 4. Mengisi dan menjaga persatuan dan kesatuan dengan cara belajar sungguh- sungguh agar sukses di sekolah 5. Mendeskripsikan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada saat menyelesaikan konflik. 6. Mengilustrasikan kegiatan kemanusiaan untuk menolong orang lain tanpa memandang status sosial dan wilayah yang berbeda. 7. Mendiskripsikan etika berlalu lintas sosiologi IPS 1. Menjelaskan contoh sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan. 2. Menceritakan tentang dinamika interaksi manusia di lingkungan rumah, sokolah, dan masyarakat.