Model Pengintegrasian Pendidikan Lalu Lintas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SDMI Kelas VI
89 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi. Bahasa Indonesia
Terintegrasi
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan. 2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan
energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
SBdP terintegrasi
3.3 Membedakan panjang pendeknya, dan tinggi rendahnya nada dengan gerak tangan.
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan badan sesuai dengan tinggi
rendahnya nada.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi PPKn
1. Mensykuri atas nikmat atas bahwa Negara Indonesia masih bersatu. 2. Menyatakan bahwa dengan melaksanakan nilai persatuan kita merasa satu
nasib. 3. Mempresentasikan hasil diskusi tentang nilai persatuan dan kesatuan
pemerintahan yang berbeda wilayah. 4. Mengisi dan menjaga persatuan dan kesatuan dengan cara belajar sungguh-
sungguh agar sukses di sekolah 5. Mendeskripsikan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada saat menyelesaikan
konflik. 6. Mengilustrasikan kegiatan kemanusiaan untuk menolong orang lain tanpa
memandang status sosial dan wilayah yang berbeda. 7. Mendiskripsikan etika berlalu lintas sosiologi
IPS
1. Menjelaskan contoh sikap yang harus ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan.
2. Menceritakan tentang dinamika interaksi manusia di lingkungan rumah, sokolah, dan masyarakat.
Model Pengintegrasian Pendidikan Lalu Lintas Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SDMI Kelas VI
90
Bahasa Indonesia
1. Membaca teks yang berisi mengenal suku tertentu. 2. Membaca teks yang berisi tentang energi bumi dan energi alternatif.
3. Menuliskan arti kata sulit dalam teks. 4. Menceritakan isi teks secara lisan maupun tertulis.
SBdP
1. Menbaca not angka lagu daerah. 2. Menyanyikan lagu daerah dengan tinggi rendah nada yang sesuai.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Berdasarkan pengamatan dan contoh yang diberikan guru, peserta didik dapat mengucapkan doa baik untuk dirinya sendiri maupun memimpin teman-
temannya sebelum dan sesudah belajar 2. Melalui contoh dan pembiasaan, peserta didik terbiasa menjaga kebersihan
diri, barang-barang, maupun tempat yang digunakannya. 3. Setelah mengamati gambar dan diskusi kelas, peserta didik dapat
menjelaskan keberagaman yang ada di Indonesia dalam bentuk tulisan yang benar
4. Melalui pengamatan tentang keberagaman suku banga, agama, bahasa, dll dapat memperkuat rasa persatuan dan kesatuan antar teman.
5. Setelah membaca teks mengenal budaya daerah tertetu, peserta didik mampu mengolah informasi dalam bentuk peta pikiran yang benar
6. Setelah mencari informasi keberagaman teman sekelas dan berdiskusi, peserta didik melalui presentasi mampu menjelaskan sikap yang harus
ditunjukkan untuk menghormati keberagaman dalam bentuk tulisan yang benar.
7. Melalui pengamatan tentang keberagaman yang ada di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat, peserta didik dapat melaksanakan kebersamaan
dalam kehidupan sehari-hari. 8. Setelah membaca teks peserta didik dapat mendiskripsikan nilai-nilai
persatuan dan memahami tentang konflik. 9. Setelah mendengarkan penjelasan dan contoh dari guru, peserta didik dapat
mempraktekkan kegiatan kemanusian saling gotong royong dalam menghadapi musibah yang dialami teman-temannya yang berbeda suku, ras,
agama, warna kulit dan perbedan bahasa. 10. Setelah mengamatimembaca buku tentang peraturan lalu lintas dan rambu-
rambu lalu lintas peserta didik dapat menaati peraturan lalu lintas dalam kehidupan sehari-hari.
