Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam 5 menit
Kesantunan Tanggung
jawab Keaktifan
E. Sumber Belajar
a. Buku Fisika SMA dan MA Jl.3A Esis halaman 1-44 b. Buku Fisika Terpadu SMA dan MA Erlangga
c. Lingkungan
F. Penilaian Penilaian non tes sikap melalui pengamatan: untuk KI 2
PENILAIAN ASPEK AFEKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN
No. Nama Peserta
Didik Aspek yang dinilai
Nilai Total
Rasa Ingin Tahu
Disiplin Santun Komunikatif
1 2
3 ...
....
Keterangan :
Yogyakarta, Agustus 2016 Mengetahui
Guru Pembimbing Mahasiswa Praktek
Drs. Karno Budi Santoso
Chlarissa Early Arumy
NIP. 19580228 198903 1 002 NIM. 13302241059
No Aspek yang
dinilai Kriteria
Hasil Penilaian Baik
Cukup Kurang
1. Disiplin
Datang tepat waktu Mengenakan
seragam dengan rapi
Membawa buku sesuai mata
pelajaran
2. Rasa Ingin
Tahu Bertanya
Antusias Mengerjakan soal
latihan 3.
Santun Mengikuti pelajaran
dengan baik Memperhatikan
penjelasan guru Menghargai
pendapat orang lain 4.
Komunikatif Bahasa baik
Mudah dimengerti Sopan ketika
berbicara
RUBRIK PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMA Negeri 10 Yogyakarta
Kelas Semester : XII Dua belas Semester I
Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.
Indikator
1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan konsep perambatan getaran pada partikel yang menyebabkan terjadinya perambatan bunyi.
2. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi cepat rambat bunyi. 3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi kuat dan tinggi bunyi.
4. Menghitung besaran-besaran gelombang bunyi cepat rambat, frekuensi, dan
panjang gelombang pada dawai.
B. Materi Pembelajaran 1. Sumber bunyi : - Dawai
- Pipa Organa 2. Tali atau Dawai
Melde : √
√ - Nada Dasar :
λ = l f =
v
=
l v
2
terdiri dari 2 simpul ; 1 perut - Nada atas pertama
λ = l f =
v
=
l v
2 2
terdiri dari 3 simpul; 2 perut - Nada atas kedua
λ = l
- f =
v
=
l v
2 3
terdiri dari 4 simpul ; 3 perut
C. Metode Pembelajaran
