9 cenderung kepada metode diskusi dan tanya jawab, dimana media pembelajaran
yang dikembangkan berfungsi sebagai alat belajar untuk mendukung metode tersebut media pembelajaran interaktif yang dikembangkan berisi tokoh kartun
yang mengajak bercakap-cakap dan bertanya kepada anak. Guru dalam hal ini menjadi pendamping anak. Penilaian dilakukan dengan mengukur kemampuan
anak tentang pemahaman konsep pengurangan melalui latihan soal pengurangan yang ada dalam media pembelajaran interaktif. Selain memperhatikan komponen-
komponen pembelajaran tersebut, pemberian nama media pembelajaran interaktif yang unik juga akan membuat anak lebih tertarik untuk menggunakan media
tersebut. Oleh karena itu penulis memberikan judul media yang unik yaitu ”Bedah
Beruang Belajar Muda h Berhitung Kurang.”
Dari uraian
di atas,
dapat disimpulkan
bahwa penulisakan
mengembangkan media pembelajaran interaktif untuk mengenalkan konsep pengurangan yang didesain secara menarik. Media ini dapat membantu guru
dalam menyampaikan materi operasi bilangan pengurangan, membantu mengaktifkan anak terlibat langsung dalam pembelajaran, dan mudah
penggunaannya.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut:
1. Anak-anak kelompok B di TK PKK 51 Terong, Dlingo, Bantul dan TK Negeri
Pembina Ki Hadjar Dewantoro, Kota Selatan, Gorontalo masih kesulitan dalam mengenal konsep pengurangan.
10 2.
Penyampaian materi dalam mengenalkan konsep penguranganpada anak kelompok B masih didominasi dengan metode bercerita dan pemberian latihan
pengurangan sehingga masih abstrak. 3.
Media yang digunakan cenderung monoton seperti lembar kerja anak sehingga menimbulkan kebosanan.
4. Kurangnya media yang memudahkan anak belajar mengenal konsep
pengurangan. 5.
Belum dikembangkannya media pembelajaran interaktif untuk mengenalkan konsep pengurangan pada Anak TK Kelompok B.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, penelitian ini akan dibatasi pada identifikasi masalah nomor 5 yaitu belum dikembangkannya media pembelajaran
interaktif untuk mengenalkan konsep pengurangan pada Anak Taman Kanak- kanak Kelompok B.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka dapat dirumuskan masalah yaitu: Bagaimana menghasilkan media pembelajaran interaktif yang layak untuk
mengenalkan konsep pengurangan bagi anak TK kelompok B?
E. Tujuan Pengembangan
Pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran interaktif yang layak untuk mengenalkan konsep pengurangan bagi
anak TK kelompok B.
11
F. Spesifikasi Produk yang diharapkan
Spesifikasi produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Hasil produk berupa program atau software media pembelajaran interaktif
yang nantinya akan dikemas dalam bentuk compact disk CD dan digunakan dengan bantuan komputer.
2. Pengembangan media pembelajaran interaktif mengacu pada komponen-
komponen pembelajaran, yaitu meliputi tujuan, bahan materi, metode dan alat pembelajaran media, serta penilaian.
a. Tujuan pengembangan media pembelajaran interaktif adalah untuk
mengenalkan konsep pengurangan pada anak TK Kelompok B. Tujuan ini sesuai dengan indikator pencapaian perkembangan dalam aturan
Permendikbud RI nomor 146 tahun 2014 tentang kurikulum 2013 PAUD. b.
Bahan materi yang terdapat dalam media pembelajaran interaktif “Bedah Beruang” iniberisi model tutorial tentang pengenalan konsep pengurangan.
Terdapat beberapa kegiatan belajar yang memuat hal-hal sebagai berikut: 1
Pembukaan, yang berisi tentang standar dan indikator pencapaian perkembangan.
2 Penjelasan tentang fungsi-fungsi setiap tombol yang ada dalam media
pembelajarn interaktif. 3
Kegiatan belajar materi meliputi pemahaman tentang konsep-konsep pengurangan, dan tutorial pengurangan menggunakan gambar, jari
tangan, serta garis bilangan.
12 4
Evaluasi yang terdapat di setiap akhir tutorial. c.
Metode yang digunakan meliputi diskusi berupa percakapan antara tokoh dalam media pembelajaran interaktif dengan anak dan tanya jawab pada
bagian evaluasi. d.
Penilaian evaluasi berupa latihan soal pengurangan berbentuk pilihan ganda untuk mengukur kemampuan anak.
3. Media pembelajaran interaktif yang dihasilkan dapat digunakan anak secara
klasikal pada bagian penjelasan tentang konsep tutorial pengurangan, dan individual pada bagian evaluasi dengan pendampingan guru atau orang
dewasa. 4.
Media pembelajaran interaktif yang dihasilkan terdiri dari elemen teks, gambar, suara, animasi yang dikolaborasikan untuk menjelaskan tentang
konsep pengenalan pengurangan untuk anak usia 5-6 tahun kelompok B. 5.
Bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran interaktif ini disesuaikan dengan karakteristik anak kelompok B yaitu secara komunikatif, suara yang
ramah, lucu, dan bersahabat dengan anak. 6.
Media pembelajaran interaktif ini dibuat menggunakan program aplikasi Adobe Flash yang dikolaborasikan dengan beberapa program aplikasi lain
seperti: Corel Draw, Adobe Photoshop, Microsoft Office, dan Adobe Audition.
G. Asumsi Pengembangan
