Tira Haemi Ramadhani, 2014 Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk M eningkatkan Kemampuan Operasi Hitung
Pecahan pada Siswa Tunarungu Kelas V SDLB Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengenai penafsiran koefisien reliabilitas maka hasilnya adalah cukup. Adapun rumus Rulon yang digunakan adalah sebagai berikut:
Rumus Rulon
r
11
= Reliabilitas Tes = Varian beda
d = difference yaitu perbedaan antara skor belahan pertama awal
dengan skor kedua akhir = varian total yaitu varians skor total
Adapun rumus untuk varian beda dan varian total adalah sebagai berikut: Varian beda
=
∑
∑
Varian total =
∑
∑
Tabel 3.6 Penafsiran Koefisien Reliabilitas
Goilford, dalam Susetyo, 2010, hlm. 118
Koefisien Korelasi Kriteria Reliabilitas
0,00 sd 0,20 Tidak ada korelasi
0,21 sd 0,40 Rendah atau kurang
0,41 sd 0,70 Cukup
0,71 sd 0,90 Tinggi
0,91 sd 1,00 Sangat tinggi sempurna
F. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber dan berbagai cara. Data yang terkumpul akan menghitung adanya pengaruh dari
Tira Haemi Ramadhani, 2014 Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk M eningkatkan Kemampuan Operasi Hitung
Pecahan pada Siswa Tunarungu Kelas V SDLB Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
perlakuan yang diberikan peneliti sebelum dan sesudah diberikan kegiatan keterampilan
menganyam. Dalam
penelitian ini
menggunakan teknik
pengumpulan data berupa pemberian tes. Melalui tes yang diberikan dalam penelitian ini akan diketahui kemampuan operasi hitung pecahan pada subjek
penelitian. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa soal matematika
dengan tipe isian singkat. Tes digunakan untuk mengetahui sejauh mana tingkat pencapaian dan kemampuan atau persepsi siswa dalam menyelesaikan operasi
hitung penjumlahan pecahan biasa. Tes yang akan diberikan dibagi menjadi tiga fase yaitu baseline-1,
intervensi dan baseline-3 yaitu:
1. Fase baseline-1 A1, pada fase ini untuk mengetahui kondisi awal
kemampuan subjek sebelum diberikan intervensi yaitu mengukur kemampuan operasi hitung pecahan yang dilakukan dalam lima sesi. Pengumpulan data
dilakukan dengan cara memberikan tes kemampuan operasi hitung pecahan langsung pada subjek.
2. Pada Fase intervensi B, yaitu memberikan intervensi dengan menggunakan
pendekatan matematika realistik yang dilakukan beberapa sesi. 3.
Fase baseline-2 A-2, yaitu dilakukan kembali tes kemampuan operasi hitung pecahan kepada subjek sama seperti pada fase baseline pertama A1
yang dilakukan sebanyak beberapa sesi yang setiap sesinya semua data dicatat.
G. Teknik Pengolahan Data
Pengolahan data yang digunakan pada penelitian eksperimen dengan subjek tunggal pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan statistik deskriptif
sederhana yaitu grafik. Pembuatan grafik memilki dua tujuan utama yaitu; 1
untuk membantu mengorganisasi data sepanjang proses pengumpulan data yang nantinya akan mempermudah untuk mengevaluasi, dan 2 untuk memberikan
rangkuman data kuantitatif serta mendeskripsikan target behavior yang akan membantu dalam proses menganalisis hubungan antara variabel bebas dan terikat.
Tira Haemi Ramadhani, 2014 Penerapan Pendekatan Matematika Realistik untuk M eningkatkan Kemampuan Operasi Hitung
Pecahan pada Siswa Tunarungu Kelas V SDLB Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pada penelitian ini, proses analisis dengan visual grafik diharapkan dapat lebih memperjelas gambaran stabilitas perkembangan operasi hitung pecahan pada
siswa tunarungu kelas V SDLB melalui pendekatan matematika realistik. Menurut Sunanto et al. 2005, hlm. 39 terdapat beberapa komponen yang
harus dipenuhi dalam grafik garis antara lain sebagai berikut: 1.
Absis adalah sumbu X merupakan sumbu mendatar yang menunjukan satuan variabel bebas misalnya sessi, hari, tanggal
2. Oridinat adalah sumbu Y merupakan sumbu vertical yang menunjukan
satuan variabel terikat misalnya persen, frekuensi, durasi 3.
Titik awal merupakan pertemuan antara sumbu X dengan sumbu Y sebagai titik awal satuan variabel bebas dan variabel terikat.
4. Skala garis-garis pendek pada sumbu X dan sumbu Y merupakan ukuran
5. Label kondisi, yaitu keterangan yang menggambarkan kondisi
eksperimen. 6.
Garis perubahan kondisi, yaitu garis vertical yang menunjukan adanya perubahan kondisi ke kondisi.
7. Judul grafik, judul yang mengarahkan pembaca agar segera diketahui
hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat.
H. Analisis Data
