Manfaat Struktur Organisasi Skripsi Lokasi dan Subjek Penelitian

Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 2. Seperti apa rancangan intervensi melalui teknik self affirmation dalam mereduksi kecemasan akademik peserta didik Kelas X SMA Labschool UPI Bandung Tahun Ajaran 2011-2012. 3. Apakah teknik self affirmation efektif dalam mereduksi kecemasan akademik peserta didik kelas X SMA Labschool UPI Bandung Tahun Ajaran 2011- 2012.

E. Metode Penelitian

Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif, yaitu metode yang menggunakan analisis statistik untuk mengetahui tingkat reduksi kecemasan akademik setelah diberikan intervensi melalui self affirmation. Metode penelitian yang digunakan adalah Pra-Eksperimen dengan desain one- group pretest-posttest yakni desain eksperimen dengan memberikan pretest sebelum diberikan intervensi dan posttest setelah diberikan intervensi.

F. Manfaat

1. Manfaat teoritis Manfaat teoritis penelitian adalah diharapkan hasil penelitian dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu bimbingan dan konseling. 2. Manfaat praktis Manfaat praktis penelitian dibedakan menjadi dua perspektif, yaitu perspektif peserta didik dan guru. a. Bagi peserta didik Manfaat praktisnya adalah peserta didik memperoleh informasi dan mampu mengenali gejala kecemasan sehingga tidak berpengaruh pada performa akademiknya. Peserta didik juga dapat mengetahui cara-cara meningkatkan self affirmation. b. Bagi guru Penelitian tersebut dapat memberi kontribusi bagi guru, yaitu berupa cara-cara penanganan dan kiat-kiat mereduksi kecemasan akademik serta mengoptimalkan strategi yang digunakan dalam teknik self affirmation. Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

G. Struktur Organisasi Skripsi

BAB I: Pendahuluan A. Latar Belakang B. Identifikasi dan Perumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Pertanyaan Penelitian E. Metode Penelitian F. Manfaat Penelitian G. Struktur Organisasi Skripsi BAB II: Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran, dan Hipotesis Penelitian BAB III: Metode Penelitian BAB IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan BAB V: Kesimpulan Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMA Lab-School UPI Bandung. Alasan pemilihan lokasi penelitian yakni belum tersedianya suatu layanan bimbingan konseling khususnya bimbingan yang secara khusus difokuskan untuk mereduksi kecemasan akademik peserta didik. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas X SMA Lab-School UPI Bandung tahun ajaran 2011-2012. Jumlah subjek penelitian adalah 134 orang. Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu “teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu” Sugiyono, 2010: 124. Pemilihan sampel berdasarkan ciri-ciri populasi yaitu peserta didik yang mengalami karakteristik kecemasan akademik tinggi. Sebanyak 8 peserta didik termasuk pada kategori kecemasan akademik tinggi. Upaya layanan yang akan diberikan untuk mereduksi kecemasan akademik peserta didik yaitu berupa layanan konseling kelompok.

B. Desain Penelitian