Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Seperti apa rancangan intervensi melalui teknik self affirmation dalam
mereduksi kecemasan akademik peserta didik Kelas X SMA Labschool UPI Bandung Tahun Ajaran 2011-2012.
3. Apakah teknik self affirmation efektif dalam mereduksi kecemasan akademik
peserta didik kelas X SMA Labschool UPI Bandung Tahun Ajaran 2011- 2012.
E. Metode Penelitian
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif, yaitu metode yang menggunakan analisis statistik untuk mengetahui tingkat
reduksi kecemasan akademik setelah diberikan intervensi melalui self affirmation. Metode penelitian yang digunakan adalah Pra-Eksperimen dengan desain one-
group pretest-posttest yakni desain eksperimen dengan memberikan pretest sebelum diberikan intervensi dan posttest setelah diberikan intervensi.
F. Manfaat
1. Manfaat teoritis
Manfaat teoritis penelitian adalah diharapkan hasil penelitian dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu bimbingan dan konseling.
2. Manfaat praktis
Manfaat praktis penelitian dibedakan menjadi dua perspektif, yaitu perspektif peserta didik dan guru.
a. Bagi peserta didik
Manfaat praktisnya adalah peserta didik memperoleh informasi dan mampu mengenali gejala kecemasan sehingga tidak berpengaruh pada
performa akademiknya. Peserta didik juga dapat mengetahui cara-cara meningkatkan self affirmation.
b. Bagi guru
Penelitian tersebut dapat memberi kontribusi bagi guru, yaitu berupa cara-cara penanganan dan kiat-kiat mereduksi kecemasan akademik serta
mengoptimalkan strategi yang digunakan dalam teknik self affirmation.
Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
G. Struktur Organisasi Skripsi
BAB I: Pendahuluan A.
Latar Belakang B.
Identifikasi dan Perumusan Masalah C.
Tujuan Penelitian D.
Pertanyaan Penelitian E.
Metode Penelitian F.
Manfaat Penelitian G.
Struktur Organisasi Skripsi BAB II: Kajian Pustaka, Kerangka Pemikiran, dan Hipotesis Penelitian
BAB III: Metode Penelitian BAB IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan
BAB V: Kesimpulan
Ela Nurlaela Sari, 2013 Bimbingan Mereduksi Kecemasan akademik Peserta Didik Melalui Teknik Self Affirmation
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian dilaksanakan di SMA Lab-School UPI Bandung. Alasan pemilihan lokasi penelitian yakni belum tersedianya suatu layanan bimbingan
konseling khususnya bimbingan yang secara khusus difokuskan untuk mereduksi kecemasan akademik peserta didik.
Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas X SMA Lab-School UPI Bandung tahun ajaran 2011-2012. Jumlah subjek penelitian adalah 134 orang.
Sampel penelitian ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling, yaitu
“teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu” Sugiyono, 2010: 124. Pemilihan sampel berdasarkan ciri-ciri populasi yaitu peserta didik yang
mengalami karakteristik kecemasan akademik tinggi. Sebanyak 8 peserta didik termasuk pada kategori kecemasan akademik tinggi. Upaya layanan yang akan
diberikan untuk mereduksi kecemasan akademik peserta didik yaitu berupa layanan konseling kelompok.
B. Desain Penelitian