PENDAHULUAN 1 TINJAUAN PUSTAKA 5 METODE PENELITIAN 21 HASIL DAN PEMBAHASAN KESIMPULAN DAN SARAN 34

DAFTAR ISI Halaman Lembaran Pengesahan i Riwayat Hidup ii Abstrak iii Kata Pengantar iv Daftar Isi vi Daftar Gambar ix Daftar Tabel x Daftar Lampiran xi

BAB I. PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang Masalah 1 1.2. Identifikasi Masalah 3 1.3. Batasan Masalah 3 1.4. Rumusan Masalah 3 1.5. Tujuan Penelitian 4 1.6. Manfaat Penelitian 4

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA 5

2.1. Belajar 5 2.1.1. Pengertian Belajar 5 2.1.2. Hasil Belajar 5 2.2.3. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar 6 2.2. Media Pembelajaran 7 2.2.1. Pengertian Media 7 2.2.2. Manfaat Media Pembelajaran 7 2.2.3. Jenis Media Pembelajaran 8 2.2.4. Prinsip – Prinsip Pemilihan Media 10 2.2.5. Media Handout 10 2.2.6. Media Slide Show 11 2.3. Struktur Atom 13 2.4. Kerangka Konseptual 19 2.5. Hipotesis 20

BAB III. METODE PENELITIAN 21

3.1. Tempat dan Waktu Penelitian 21 3.2. Populasi dan Sampel Penelitian 21 3.3.1. Populasi Penelitian 21 3.3.2. Sampel Penelitian 21 3.3. Variabel Penelitian 21 3.4. Rancangan dan Prosedur Penelitian 21 3.4.1. Rancangan Penelitian 21 3.4.2. Desain Penelitian 22 3.4.3. Prosedur Penelitian 23 3.5. Teknik Pengumpulan Data 23 3.5.1. Uji Validitas 23 3.5.2. Uji Reliabilitas 24 3.5.3. Tingkat Kesukaran 25 3.5.4. Daya Pembeda 25 3.6. Teknik Analisis Data 26 3.6.1. Uji Normalitas 26 3.6.2. Uji Homogenitas 27 3.6.3. Uji Hipotesis 27

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

28

4.1. Hasil Penelitian 28

4.1.1. Analisis Instrumen Soal 28 4.1.2. Analisis Pengujian Data 28 4.1.2.1. Uji Normalitas 28 4.1.2.2. Uji Homogenitas 29 4.1.2.3. Uji Hipotesis 30 4.2. Pembahasan 30

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 34

5.1. Kesimpulan 34 5.2. Saran 34 DAFTAR PUSTAKA 35 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar 6 Tabel 2.2. Partikel Dasar Penyusun Atom 16 Tabel 2.3. Jumlah Elektron Maksimum Per Kulit 17 Tabel 3.1. Rancangan Penelitian 22 Tabel 4.1. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Postest 29 Tabel 4.2. Uji Homogenitas Nilai Pretest 29 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Model atom Dalton seperti bola pejal 13 Gambar 2.2. Model atom Thomson seperti roti kismis 14 Gambar 2.3. Model atom Rutherford seperti bumi mengitari matahari 14 Gambar 2.4. Model atom Bohr seperti sistem tata surya 15 Gambar 2.5. Model atom modern 16 Gambar 2.6. Konfigurasi Elektron 18 Gambar 3.1. Desain Penelitian 22 Gambar 4.1. Kurva Normal Uji-t Dua Pihak 32 Gambar 4.2. Kurva Daerah Penerimaan Ho pada Uji-t Dua Pihak 33 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Silabus 37 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Handout 39 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Media Slide Show 51 Lampiran 4. Analisis Kisi-Kisi Instrumen Soal 63 Lampiran 5. Kisi-Kisi Instrumen Soal 64 Lampiran 6. Instrumen Soal Pretest dan Postest 71 Lampiran 7. Media Handout 75 Lampiran 8. Print Out Media Slide Show 86 Lampiran 9. Perhitungan Uji Validitas 95 Lampiran 10. Tabel Validitas Soal 97 Lampiran 11. Perhitungan Uji Reliabilitas 98 Lampiran 12. Tabel Reliabilitas Soal 100 Lampiran 13. Daftar Harga Kritik r Product Moment 101 Lampiran 14. Perhitungan Tingkat Kesukaran 102 Lampiran 15. Tabel Tingkat Kesukaran Soal 104 Lampiran 16. Perhitungan Daya Pembeda 105 Lampiran 17. Tabel Daya Pembeda Soal 107 Lampiran 18. Tabulasi Data Kedua Kelas Eksperimen 108 Lampiran 19. Perhitungan Uji Normalitas 109 Lampiran 20. Daftar F 113 Lampiran 21. Perhitungan Homogenitas 114 Lampiran 22. Daftar Nilai Kritik Distribusi F 115 Lampiran 23. Uji Hipotesis 116 Lampiran 24. Daftar Nilai Distribusi-t 119 Lampiran 25. Dokumentasi Penelitian 120

BAB I PENDAHULUAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA HANDOUT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 3 24

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA WEBLOG DAN HANDOUT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN KOLOID.

0 2 22

PERBANDINGAN PENGGUNAAN POWER POINT DAN MEDIA PETA KONSEP MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

3 14 83

STUDI PERBANDINGAN PENGGUNAAN MULTIMEDIA DAN MEDIA SEDERHANA PADA HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 1 15

PERBANDINGAN ANTARA PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DENGAN MEDIAVIDEO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATAPELAJARAN Perbandingan Antara Penggunaan Media Gambar dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Matapelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Padasiswa Kelas IV SD

0 1 15

PERBANDINGAN ANTARA PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DENGAN MEDIA VIDIO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA Perbandingan Antara Penggunaan Media Gambar dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Matapelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada

0 2 10

Perbandingan Penggunaan Media Alat Bantu Dan Tanpa Penggunaan Media Alat Bantu Terhadap Hasil Belajar Senam.

0 4 23

Perbandingan Penggunaan Media Video Animasi dengan Media Gambar Slide terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MA Al-Asror Patemon Gunungpati Semarang Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 0 1

Perbandingan Hasil Belajar Kimia dengan

0 0 7