2017, Direktorat Pembinaan SMA
33
Kegiatan Keterangan
No Guru
Siswa
berlaku
Penutup
1. Memberikan apresiasi
atas kerja keras sehingga bisa terbiasa
membaca al-
Qur’an dan bertumbuh
perilaku kontrol diri, prasangka baik, dan
persaudaraan sebagai implementasi perintah
Q.S. al- Hujurat49: 10 dan 12 serta Hadis
terkait.
Menjelaskan tindaklanjut
pertemuan berikutnya. Memberi salam
Siswa mendapatkan apresiasi dari guru
Siswa menyimak penjelasan guru
c. Penilaian Hasil Belajar
Untuk kegiatan pembelajaran di atas, penilaian hasil belajar dapat dilakukan dengan cara berikut.
1 Observasi yang dilaksanakan pada saat siswa melafalkan ayat dan pada saat
diskusi. Penilaian ini dapat mencakup penilaian sikap disesuaikan dengan penilaian sikap yang direncanakan guru, pengetahuan, dan keterampilan.
Nilai pengetahuan dan keterampilan diberikan kepada siswa yang memberikan masukkan dengan benar.
2 Pada saat observasi juga dilakukan penilaian untuk setiap langkah yang
dilakukan siswa, mulai cara mengidentifikasi permasalahan, menentukan alternatif solusi, sampai mengkomunikasikan hasilnya. Penilaian ini
mencakup: a penilaian sikap atas kerja keras sehingga bisa terbiasa membaca al-
Qur’an dan bertumbuh perilaku kontrol diri, prasangka baik, dan persaudaraan sebagai implementasi perintah Q.S. al- Hujurat49: 10
dan 12 serta Hadis terkait, b penilaian pengetahuan, misalnya pemahaman terhadap tanda-tanda bacaan atau tajwid dan menyebutkan ayat-ayat Al-
Qur’an yang berhubungan dengan ukuwah islamiyah atau sesuai dengan IPK, dan 3 penilaian keterampilan, misalnya keterampilan siswa dalam
melafalkan ayat-ayat Al- Qur’an yang relevan atau keterampian siswa dalam
menyampaikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri mujahadah an-nafs, prasangka baik husnuzzan, dan persaudaraan
ukhuwah sesuai dengan pesan Q.S. al-Hujurat49: 10 dan 12, serta Hadis terkait.
2. Penggunaan Model Problem Based Learning PBL Pada Matapelajaran
Fisika Model PBL dapat digunakan guru untuk mengembangkan kemampuan
konseptual dan prosedural melalui penyajian masalah. Melalui kegiatan ini keterampilan siswa untuk menyelesaikan masalah dapat bertumbuh dengan
baik. Ada beberapa sintak pada model PBL menurut beberapa ahli, misalnya PBL
meliputi sintak:
merumuskan masalahmendefiniskan
masalah, mendiagnosis masalah, merumuskan alternatif strategi, menentukan dan
menerapkan strategi pilihan, dan melakukan evaluasi, ada pula PBL meliputi sintak: mengorientasikan, mengorganisasi kegiatan pembelajaran, membimbing
2017, Direktorat Pembinaan SMA
34 penyelidikan mandiri dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil
kerja, menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah seperti yang diterapkan pada mata pelajaran Fisika pasangan KD 3.3 dan KD 4.3 berikut.
a. Kompetensi Dasar
