1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

5.2. Implikasi

Hasil penelitian ini mengimplikasikan secara keseluruhan pengaruh strategi pembelajaran Problem Based Learning, Cooperative Learning dan Konvensional terhadap hasil belajar, kemampuan berpikir kreatif dan sikap ilmiah siswa pada materi struktur dan fungsi sel. Strategi pembelajaran yang paling mempengaruhi hasil belajar dan kreatifitas siswa adalah strategi pembelajaran Cooperative Learning. Sedangkan strategi pembelajaran yang paling mempengaruhi sikap ilmiah siswa adalah strategi pembelajaran Konvensional. Hasil penelitian secara praktis dapat digunakan sebagai pertimbangan bagi guru bahwa hasil belajar, kreatifitas dan sikap ilmiah siswa dapat lebih ditingkatkan dengan menggunakan strategi pembelajaran yang lain.

5.3. Saran

Berdasarkan simpulan, maka sesuai hasil penelitian yang didapatkan, maka disarankan sebagai berikut : 1. Penerapan strategi pembelajaran Cooperative Learning, Problem Based Learning dan Konvensional mampu meningkatkan hasil belajar , kreatifitas dan sikap ilmiah siswa oleh karena itu disarankan mengembangkan berbagai strategi lain untuk meningkatkan hasil belajar siswa 2. Penerapan strategi pembelajaran Cooperative Learning, Problem Based Learning dan Konvensional dapat diterapkan pada masing-masing pelajaran lainnya, khususnya untuk menilai hasil belajar, tingkat kreatifitas dan sikap ilmiah siswa. 3. Penerapan strategi pembelajaran Cooperative Learning, Problem Based Learning dan Konvensional agar lebih sering diterapkan sehingga tidak menjadi strategi yang asing bagi siswa dan dapat meningkatkan hasil belajar, kreatifitas dan sikap ilmiah siswa. DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman.2003.Pendidikanbagianakberkesulitanbelajar. Jakarta: RinekaCipta. Ali, M dan M. Asrori.2005. PsikologiRemajaPrekembanganPesertadidik.PT. BumiAksara. Annie,C.T.2004.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif. Surabaya:Kencana. Arends, Richard I.2007. Learning to Teach. Jakarta. Pustaka Belajar. Ariani, DW. 2003. PengendalianKualitasStatistik PendekatanKuantitatifdalammanajemenkualitas. Yogyakarta :Penerbit ANDI Arikunto,S. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara. Bloom, B.S., etc. 1956. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of educational goals, Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans, Green and Co. BNSP. 2006. PanduanPenyusunanKurikulum Tingkat SatuanPendidikanJenjangPendidikanDasardanMenengah Daniel, M. 2010 . Menumbuhkembangkan Kesadaran dan Ketrampilan Metakognisi Mahasiswa Jurusan Biologi melalui Penerapan Strategi PBL danKooperatif GI. Jurnal Chemica Vol 11 Nomor 2 Desember 2010,1-10 Daniel, M. 2010. Pengaruh Strategi PBL terhadap Ketrampilan Metakognisi danRespon Mahasiswa.Jurnal Chemica Vol. 11 Nomor 2 Desember2010,1-10 Degeng, INS. 2008. PedomanPenyusunanBahan Ajar.BahanKuliah. Universitas PGRI. Surabaya: AdiBuana Depdiknas 2006. KepmendiknasRI No.22 Tahun 2006 tentang standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.Jakarta: Puskur-Balitbang Depdiknas. Dharma, Surya.2008.Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya.Direktorat TenagaKependidikanDirektorat Jendral PeningkatanMutuPendidikandan TenagaKependidkan Depertamen Pendidkan Nasionalhttp:andrianijafar.blogspot.com201203definisi-strategi- pembelajaran-metode.htmldiakses 26juni 2012 Djamarahdan Zain. 1996. StrategiBelajarMengajar. Jakarta: PT. RinekaCipta. Dick,W Carey, L. 2005. The systematik Design of Instructional. New York. Longman.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBELAJARAN KOLABORATIF BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) SISWA SMAN 10 SEMARANG

1 45 211

Dampak Strategi Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Matematika

0 2 7

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA SWASTA DARUSSALAM MEDAN.

0 11 34

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP SIKAP ILMIAH, KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMAN 1 TELUKKUANTAN RIAU.

1 8 31

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN KOOPERATIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI, KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SOSIAL PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN SISWA KELAS XI SMAN 2 PEMATANGSIANTAR.

0 3 37

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA.

0 3 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN BERPIKIR KREATIF SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMP NEGERI 30 MEDAN.

0 2 40

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA SMAN 1 LUBUK PAKAM.

0 2 32

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP SIKAP ILMIAH SISWA MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2 MEDAN.

0 1 30

PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN SIKAP SISWA SMA KELAS XI PADA MATERI NUTRISI.

1 0 47