Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris di Masjid Kauman Yogyakarta

LAPORAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

PENGENALAN STORYTELLING SEBAGAI MEDIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS

DI MASJID KAUMAN YOGYAKARTA

Oleh:

Evi Puspitasari, M. Hum NIDN 0531038701

Fitria Rahmawati, M.Hum NIDN 0519108710

Ika Wahyuni Lestari, M.Hum NIDN 0511068603

Maryam Sorohiti, M.HSc NIDN 0508806851

Sri Sudarsi, M.InT NIDN 0505077101

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA APRIL 2016

HALAMAN PENGESAHAN

PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Judul Penelitian: Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris

Nama Rumpun Ilmu: Ilmu Sosial Ketua Peneliti:

a. Nama Lengkap: Fitria Rahmawati, M.Hum b. NIDN/NIK: 0511068603

c. Program Studi: Pendidikan Bahasa Inggris d. Nomor HP: 081808026131

e. Alamat surel: frrahmawati@gmail.com/fitriarahmawati@umy.ac.id

Anggota Peneliti (1)

a. Nama Lengkap: Evi Puspitasari, M.Hum b. NIDN/NIK: 0531038701

c. Program Studi: Pendidikan Bahasa Inggris d. Nomor HP: 085740115779

e. Alamat surel: evimianto@gmail.com/evipuspitasari@fpb.umy.ac.id

Anggota Peneliti (2)

a. Nama Lengkap: Ika Wahyuni Lestari, M.Hum b. NIDN/NIK: 0511068603

c. Program Studi: Pendidikan Bahasa Inggris d. Nomor HP: 081804032353

e. Alamat surel: ikawibawa81@gmail.com/ikawahyuni_11@umy.ac.id

Anggota Peneliti (3)

a. Nama Lengkap: Sri Sudarsi, M.InT

b. NIDN/NIK: 0505077101/19710705201010193003 c. Program Studi: Pendidikan Bahasa Inggris

d. Nomor HP: 087780006348

Anggota Peneliti (4)

a. Nama Lengkap: Maryam Sorohiti, M.H.Sc b. NIDN/NIK: 0508806851

c. Program Studi: Pendidikan Bahasa Inggris d. Nomor HP: 081328444340

e. Alamat surel: bebimail@yahoo.com

Biaya Penelitian: Rp 10.000.000 Diusulkan ke UMY: Rp –

Dana Internal Prodi dan Fakultas: Rp 10.000.000 Dana Institusi Lain: Rp –

Yogyakarta, 1 Mei 2016 Mengetahui,

Ketua Program Studi Ketua Kegiatan

(Sri Sudarsi, M.InT) (Fitria Rahmawati, M.Hum) NIK. 19710705201010193003 NIK. 19871019201404193023

Menyetujui, Dekan

(Gendroyono, M.Pd) NIK. 19750125201010193004

A. Judul

Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris

B. Lokasi

Masjid Gedhe Kauman Yogyakarta

C. Bidang kegiatan

Pengembangan Sumber Daya Manusia

D. Latar Belakang

Dalam upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia di dunia pendidikan, penguasaan bahasa Inggris merupakan suatu hal yang sangat penting. Dengan

pertimbangan tersebut, komponen masyarakat yang bergerak di bidang pegajaran bahasa Inggris berkreasi untuk menciptakan berbagai metode kreatif untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris. Untuk itu, pengajaran bahasa Inggris sudah mengalami kemajuan yang signifikan akhir-akhir ini. Pengajaran yang dulu dikenal konvensional dan satu arah dimana ilmu hanya berasal dari pengajar, kini sudah banyak pengajaran yang diimplementasikan secara kreatif. Salah satu cara tersebut adalah storytelling.

Storytelling merupakan salah satu inovasi dalam pembelajaran bahasa. Disamping bisa mengasah kemampuan berbicara dan mendengarkan, kegiatan ini juga mampu menyentuh aspek afeksi siswa dalam belajar. Hal ini karena disamping ceritanya menarik, cara penyampaiannya pun juga menarik. Selain itu, kegiatan ini juga mampu melatih siswa untuk lebih percaya diri berbicara menggunakan bahasa Inggris di depan umum.

Adapun ketentuan-ketentuan yang perlu diperhatikan untuk

mengimplementasikan kegiatan ini dalam pembelajaran bahasa Inggris. Ketentuan-ketentuan tersebut merupakan faktor yang akan menentukan berhasil atau tidaknya kegiatan storytelling untuk meningkatkan ketrampilan berbahasa Inggris. Pertama, jenis cerita yang dipakai untuk storytelling. Kedua, intonasi dan ekspresi ketika membawakan cerita. Ketiga, media dan properti yang dibutuhkan dan yang sesuai dengan cerita untuk melakukan kegiatan tersebut.

Karena berbagai pertimbangan di atas, sosialisasi tentang kegiatan ini perlu dilakukan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam proposal ini bertujuan untuk

meningkatkan pengetahuan siswa/i SMP/SMA tentang bagaimana mencerikan cerita dalam bahasa Inggris dengan baik dan benar, selain itu juga memberikan pengalaman langsung mempraktekkan menyampaikan cerita dalam bahasa Inggris.

E. Permasalahan

1. Tidak banyak siswa SMP dan SMA yang mengetahui tentang storytelling sebagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris

2. Minimnya pengetahuan siswa SMP dan SMA tentang bagaimana membawakan cerita dengan bahasa Inggris

3. Minimnya pengetahuan siswa SMP dan SMA tentang cerita-cerita berbahasa Inggris yang bisa digunakan untuk storytelling.

F. Usulan Penyelesaian Masalah dan Konsep Pemberdayaan

Karena tidak banyak siswa SMP dan SMA yang mengetahui tentang storytelling sebagai kegiatan untuk meningkatkan kemampuan bahasa Inggris, maka perlu kiranya mengenalkan kegiatan ini kepada para siswa. Workshop “Pengenalan Storytelling sebagai

Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris”. Dalam workshop ini, siswa -siswa SMP dan SMA diberi materi tentang kegiatan storytelling. Setelah itu, mereka menyaksikan beberapa penyaji membawakan sebuah cerita rakyat sederhana dengan menggunakan bahasa Inggris. Cerita dibawakan dengan media penunjang seperti boneka dan realia. Intonasi serta gerakan yang dipraktekan pun disesuaikan dengan isi cerita.

Dari penampilan para penyaji, para siswa bisa menyaksikan secara langsung bagaimana storytelling dilakukan. Setelah itu, para penyaji memberikan sebuah cerita sederhana dalam bahasa Inggris yang harus dibawakan oleh para siswa. Untuk

membacakan cerita rakyat tersebut, para siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Kemudian mereka diberi waktu untuk berlatih dan berdiskusi. Setelah itu, mereka membawakan cerita tersebut dengan intonasi dan lafal bahasa Inggris yang berterima. Setelah semua peserta mempraktekan storytelling, feedback diberikan oleh para penyaji.

G. Target Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Workshop “Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris” akan dilakukan dalam satu hari. Target dari para penyaji adalah setelah mengikuti workshop, peserta mampu membawakan cerita berbahasa Inggris menggunakan intonasi, pelafalan, dan gestur yang benar dan berterima sesuai dengan isi dan situasi dalam cerita.

H. Lingkup Program PKM

Sasaran umum dari program dan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini adalah siswa-siswi SMP dan SMA Muhammadiyah yang berlokasi di kotamadya Yogyakarta.

I. Operasionalisasi Program PKM

Sosialisasi program melalui pengurus Masjid Gedhe Kauman. Pengurus Masjid Gedhe Kauman menyebarkan informasi tersebut melalui pamflet dan sosial media. Selain itu, undangan juga diberikan kepada SMP dan SMA Muhammadiyah yang berlokasi di sekitar Masjid Gedhe Kauman Yogyakarta.

J. Tempat dan Jadwal Pelaksanaan

a. Tempat Pelaksanaan Program PKM

Program PkM berupa workshop “Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk

Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris” dilaksanakan di Masjid Gedhe Kauman

Yogyakarta.

b. Waktu Pelaksanaan

K. Tim Pelaksana Program PkM

a. Pengusul: Fitria Rahmawati, M.Hum.

Fitria Rahmawati, M.Hum. adalah dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris dan memiliki interest yang tinggi terhadap masalah Pengembangan Masyarakat khususnya inovasi teknologi dan metodologi pembelajaran.

b. Tim: Sri Sudarsi, M.InT., Ika Wahyuni Lestari, M.Hum., Evi Puspitasari, M.Hum., Maryam Sorohiti, M.H.Sc.

Tim adalah pengajar Program Studi Bahasa Inggris. Mereka sudah berpengalaman dalam mengenalkan inovasi pembelajaran bahasa Inggris kepada siswa-siswi SD, SMP dan SMA

I. Realisasi Kegiatan

Workshop “Pengenalan Storytelling sebagai Media untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris” dilakukan merupakan wujud kerjasama dengan pengurus

Perpustakaan Masjid Gedhe Kauman. Untuk itu dalam merealisasikan kegiatan workshop untuk SMP dan SMA ini, para penyaji bekerja sama dengan pengurus perpustakaan dan kegiatan pun dilakukan di sana.

Becoming a

Powerful

Story Teller

Storytelling

•

Definition

“The art of bringing a story to life through the

inflection in

one’s voice

,

rhythm

,

facial

expressions

, and

hand movements

.”

You

are the Key!

•

Your appearance

•

Your movements

•

Your pose

•

Your voice

•

Your facial expressions

•

Your emotions

Story Elements

•

Introductory setting

•

Action

•

Climax

•

Resolution

•

Moral Value

Don’ts

of Storytelling

• Don’t

panic nor be stressful.

• Don’t

read to your audience.

• Don’t

memorize the script, only the points and

make improvisation.

•

Avoid

interrupting your story to make

corrections.

• Don’t

add explanations, apologies, or thoughts

after you finished.

Do’s

of Storytelling

•

Adjust

the length of the script according

to the time allotment.

•

Be familiar with the story.

•

Then

live

the story. Tell it from your heart,

with expression!

Finer Points of Delivery

•

Story length

•

Important words and phrases

•

Repetition

•

Changing voice volume

•

Variety in your voice

•

The pause

•

Pacing

Where to Find Stories

• In the Qur’an

•

In the newspaper

•

Your personal experience

•

Books

•

On T.V.

•

Movies

•

Other people

Visual Ideas

•

Puppet

•

Broom puppets

•

Costume

•

Objects

•

Pictures

References

Cameron, S. (1998). Telling A Great Story.

Camping Magazine, 71

(4), 16-18.

Champion, T. B., Katz, L., Muldrow, R., & Rochelle, D. (1999). Storytelling and

Storymaking in an Urban Preshool Classroom: Building Bridges from Home

to School Culture.

Topics in Language Disorders, 19

(3), 52-67.

Colon-Vila, L. (1997). Storytelling in an ESL Classroom.

Teaching PreK-8,

27

(5), 58-59.

Ellyatt, W. (2002). Learning More About the Power of Narrative and Storytelling.

Paths of Learning,

3-5.

Kalfus, J., & Van Der Schyff, L. (1996). Storytelling: Sharing our lives through

storytelling in a multiage classroom setting.

Teaching PreK-8, 27

(1), 72-74.

Reed, B. (1987). Storytelling: What it Can Teach.

School Library Journal,

References (cont.)

Sook-Yi, K. (1999). The Effects of Storytelling and Pretend Play on Cognitive

Processes, Short-Term and Long-Term Narrative Recall.

Child Study

Journal, 29

(3), 175-189.

Woodard, J. (2002). Reading Skills Enhanced via Storytelling.

Library Talk,

15

(4), 16-17.

Zabel, M. (1991). Storytelling, Myths, and Folk Tales: Strategies for

Multicultural Inclusion.

Preventing School Failure, 36

(1), 32-34.

Visual Ideas

•

Puppet

•

Broom puppets

•

Costume

•

Objects

References

Cameron, S. (1998). Telling A Great Story. Camping Magazine, 71(4), 16-18. Champion, T. B., Katz, L., Muldrow, R., & Rochelle, D. (1999). Storytelling and

Storymaking in an Urban Preshool Classroom: Building Bridges from Home to School Culture. Topics in Language Disorders, 19(3), 52-67.

Colon-Vila, L. (1997). Storytelling in an ESL Classroom. Teaching PreK-8, 27(5), 58-59.

Ellyatt, W. (2002). Learning More About the Power of Narrative and Storytelling.

Paths of Learning, 3-5.

Kalfus, J., & Van Der Schyff, L. (1996). Storytelling: Sharing our lives through storytelling in a multiage classroom setting. Teaching PreK-8, 27(1), 72-74. Reed, B. (1987). Storytelling: What it Can Teach. School Library Journal,

References (cont.)

Sook-Yi, K. (1999). The Effects of Storytelling and Pretend Play on Cognitive Processes, Short-Term and Long-Term Narrative Recall. Child Study

Journal, 29(3), 175-189.

Woodard, J. (2002). Reading Skills Enhanced via Storytelling. Library Talk, 15(4), 16-17.

Zabel, M. (1991). Storytelling, Myths, and Folk Tales: Strategies for Multicultural Inclusion. Preventing School Failure, 36(1), 32-34.