xliii C. Perumusan Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka pemikrian di atas, hipotesis tindakan penelitian yang diajukan dalam penelitian ini adalah: “Penerapan metode pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan prestasi membaca pemahaman siswa Kelas V Tuna
Grahita SLB Negeri Surakarta tahun pelajaran 20082009. ”
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian Pendekatan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK
dalam bahasa Inggris diartikan Classroom Action Research CAR yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat mengajar, dengan
penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses dalam pembelajaran Susilo, 2007: 16. Penelitian dilaksanakan di kelas V Tuna Grahita
SLB Negeri Surakarta pada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia pada semester II tahun pelajaran 20082009, dengan alasan bahwa prestasi belajar
membaca pemahaman siswa kelas V Tuna Grahita SLB Megeri Surakarta masih rendah dan di kelas tersebut tersedia siswa untuk dilakukan penelitian tindakan
kelas. 2. Jadwal Penelitian
Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian Kegiatan
Bulan ke ..... 1
2 3
4 1. Persiapan
xliv a. Studi eksploratif
b. Perumusan masalah c. Konsultasi proposal PTK
d. Penyusunan instrumen 2. Tahap Pelaksanaan
a. Perencanaan tindakan b. Implementasi tindakan
3. Analisis a. Klasifikasi data
b. Analisis data c. Interpretrasi data
d. Perumusan hasil penelitian 4. Tahap Penyusunan Laporan
a. Penyusunan laporan PTK b. Ujian
B. Subjek Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini subyek penelitian adalah siswa kelas V Tuna Grahita SLB Negeri Surakarta berjumlah 6 siswa.
C. Sumber Data
Sumber data penelitian tindakan kelas ini berasal dari guru kelas yang melaksanakan proses pembelajaran siswa kelas V Tuna Grahita SLB Negeri
Surakarta sebagai subjek penelitian. Data aktivitas guru dalam proses pembelajaran kemampuan memahami bacaan melalui pendekatan keterampilan proses
menggunakan lembar pengamatan yang melibatkan rekan guru sebagai koraborator. Data dari siswa kelas V berupa data prestasi belajar membaca
pemahaman diperoleh dengan menggunakan tes setelah dalam proses pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses, selain data prestasi belajar juga dianalisis
data aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan lembar pengamatan yang melibatkan rekan guru kolaborasi.
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
