digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
34
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Metode Penelitian
Metode penelitian mengunakan penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian Tindakan kelas PTK ini dipilih untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas.
PTK dalam istilah bahasa inggris adalah Classroom Actions Research CAR. Secara umum, ”action research” digunakan untuk menemukan pemecahan
permasalahan yang dihadapi seseorang dalam tugasnya sehari-hari di mana pun tempatnya, dsb.
42
Namun kalimat ”action research” secara khusus dapat didefinisikan pula sebagai suatu penelitian tindakan action research yang
dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai peneliti di kelasnya atau bersama-sama dengan orang lain kolaborasi dengan jalan merancang, melaksanakan dan
merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif yang bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu kualitas proses pembelajaran di kelasnya
melalui suatu tindakan treatment tertentu dalam suatu siklus.
43
Prof. Dr. Sugiyono juga menegaskan bahwa metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan
tujuan dapat ditemukan, dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan tertentu
42
Masnur Muslich, Melaksanakan PTK Itu Mudah Classroom Action Research, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, 7
43
Kunandar, Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembang Profesi Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013, 44-45
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan, dan mengantisipasi masalah dalam pendidikan.
44
Penelitian ini juga termasuk penelitian deskriptif, karena menggambarkan bagaimana suatu strategi pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil belajar yang
diinginkan dapat tercapai. Penelitian tindakan ini dilakukan untuk membenahi perbaikan mutu pada proses pembelajaran. Dalam hal ini, peneliti terjun ke lapangan
untuk mengamati dan meneliti secara langsung pada saat guru melakukan proses pembelajaran atau mengajar. Peneliti dalam melakukan penelitian tindakan ini
mengunakan bentuk kolaboratif, dari definisi yang telah disebutkan di atas dimana guru sebagai mitra kerja peneliti.
Menurut Susilo, mendefinisikan PTK sebagai sebuah proses penelitian yang terkendali secara berulang dan bersifat reflektif mandiri yang dilakukan oleh guru
atau calon guru yang bertujuan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, kompetensi atau situasi pembelajaran. Selain itu
menurut, Samsu Somadayo menyatakan mengenai pengertian PTK dengan memisahkan kata-kata dari penelitian
– tindakan – kelas:
45
1. Penelitian adalah menunjukkan kegiatan mencermati suatu objek, menggunakan
aturan metodologi tertentu untuk mendapatkan data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu dalam hal yang diminati.
44
Prof. Dr. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung: CV Alfabeta, 2016, 6
45
Samsu Somadayo, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013, 21
