Identifikasi Pembatasan Rumusan Tujuan Manfaat

7 B. B. B. B. Identifikasi Identifikasi Identifikasi Identifikasi masalah masalah masalah masalah Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas dapat diidentifikasikan beberapa permasalahan sebagai berikut: 1. Kecerdasan non akademik anak tidak terasah dengan baik apabila sekolah hanya menstimulasi pada aspek akademik. 2. Sebagian besar masyarakat memandang bahwa anak yang cerdas adalah anak yang memiliki nilai akademik baik. 3. Kurikulum Taman Kanak-kanak saat ini belum dikembangkan sendiri sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik anak usia dini. 4. Penerapan kurikulum berbasis Multiple Intelligence di TK Sunshine selama ini belum pernah dideskripsikan. C. C. C. C. Pembatasan Pembatasan Pembatasan Pembatasan masalah masalah masalah masalah Berdasarkan identifikasi masalah yang telah diuraikan, maka perlu adanya pembatasan masalah agar penelitian lebih terarah dan terfokus pada masalah yang diteliti. Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka penelitian ini lebih difokuskan pada kurikulum berbasis Multiple Intelligence yang diterapkan di TK Sunshine. D. D. D. D. Rumusan Rumusan Rumusan Rumusan masalah masalah masalah masalah Berdasarkan pembatasan masalah yang dikemukakan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan “Bagaimana Penerapan Kurikulum Berbasis Multiple Intelligence di TK Sunshine Kalasan Sleman? ”. 8 E. E. E. E. Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan penelitian penelitian penelitian penelitian Sesuai dengan identifikasi dan rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji lebih dalam tentang penerapan kurikulum berbasis Multiple Intelligence di TK Sunshine . F. F. F. F. Manfaat Manfaat Manfaat Manfaat penelitian penelitian penelitian penelitian Berdasarkan paparan di atas, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat sebagai berikut. 1. Manfaat Teoritis a. Menambah informasi dan pengetahuan tentang penerapan kurikulum berbasis Multiple Intelligence di Taman Kanak-kanak. b. Hasil penelitian dapat digunakan sebagai sumbangan pemikiran dalam rangka penyempurnaan konsep maupun implementasi dari teori yang telah ada. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Pendidik PAUD Sebagai bahan bacaan dan dapat menjadi contoh atau model penerapan kurikulum berbasis Multiple Intelligence di Taman Kanak-kanak. b. Bagi Peneliti selanjutnya Menambah wawasan ilmu pengetahuan tentang penerapan kurikulum berbasis Multiple Intelligence di Taman Kanak-kanak. 9 BAB BAB BAB BAB II II II II KAJIAN KAJIAN KAJIAN KAJIAN PUSTAKA PUSTAKA PUSTAKA PUSTAKA A. A. A. A. Pengembangan