Tabel 1 Distribusi sampling
Kelas 2A
2B 2C
2D 2E
2F Jumlah
Populasi 40
42 40
38 42
38 240
Sampel 25
26 25
23 26
23 148
D. Metode pengambilan data
Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah dengan menggunakan metode skala, yaitu suatu metode pengambilan data di mana data-data
yang diperlukan dalam penelitian diperoleh melalui pernyataan atau pertanyaan tertulis yang diajukan responden mengenai suatu hal yang disajikan dalam bentuk
suatu daftar pertanyaan Koentjaraningrat, 1994 : 173. Dalam penelitian ini penulis menggunakan skala kecerdasan emosional dan
metode dokumentasi. 1.
Skala kecerdasan emosional Skala kecerdasan emosional terdiri dari aspek mengenali emosi diri,
mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain empati, bekerjasama dengan orang lain Goleman, 2002 : 57 yang berguna untuk mengukur
sejauhmana kecerdasan emosional dipahami siswa kelas II SMU Lab School Jakarta Timur. Penyusunan alat ukur ini untuk lebih jelasnya dijabarkan dalam bentuk Blue
Print pada tabel berikut ini :
38
Tabel 2 Blue print Skala kecerdasan Emosional
No Faktor
Indikator Nomor Item
jumlah Favorable
Unfavorable
1. Mengenali
Emosi Diri a.Mengenali dan
memahami emosi diri sendiri
1,14,21,25,39 6,45,55,65,67
10
b.Memahami penyebab timbulnya emosi
2,3,38,46,72 28,68,77,83,94
10
2. Mengelola
Emosi a Mengendalikan
Emosi 15,22,34,40,51
7,56,62,66,78 10
b Mengekspresikan emosi dengan tepat
4,8,16,47,84 29,69,73,79, 89
10
3 Memotivasi
diri sendiri a. Optimis
5,17,41,87,90 35,57,61,95,97
10
b. Dorongan berprestasi 9,18,58,74,80
26,30,42,48,70 10
4 Mengenali
Emosi Orang lain
a. Peka terhadap
perasaan orang lain 10,27,31,52,81
19,36,63,85,91 10
b. Mendengarkan masalah orang lain
59,75,92,96,98 11,23,43,49,100
10
5 Membina
Hubungan a. Dapat bekerja sama
32,53,71,76,88 12,20,37,93,99
10
b. Dapat berkomunikasi. 13,24,60,64,86
33,44,50,54,82 10
T O T A L 100
39
Skala kecerdasan emosional disusun dengan menggunakan Skala Likert yang dimodifikasi yang terdiri dari 4 alternatif jawaban,dengan alasan :
a. Kategori indecisided, yaitu mempunyai arti ganda, bisa juga diartikan netral atau ragu-ragu
b. Dengan tersedianya jawaban di tengah, menimbulkan kecenderungan jawaban di tengah central tendency effect
c. Maksud jawaban dengan empat tingkat kategori untuk melihat kecenderungan pendapat responden kearah tidak sesuai, sehingga dapat mengurangi data
penelitian yang hilang. Sutrisno Hadi, 1991 : 19-20. Sistem penilaian skala dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
a Item Favorable : sangat setuju 4, , setuju 3, tidak setuju 2, sangat tidak setuju 1
b Item Unfavorable : sangat setuju 1, setuju 2, tidak setuju 3, sangat tidak setuju 4.
2. Metode Dokumentasi Menurut Kartini Kartono 1990 : 73 teknik pemeriksaan dokumen adalah
pengumpulan informasi dan data secara langsung sebagai hasil pengumpulan sendiri. Data yang dikumpulkan tersebut adalah bersifat orisinil untuk dapat dipergunakan
40
secara langsung. Teknik pemeriksaan dokumen ini khusus digunakan untuk melakukan pengumpulan data terhadap prestasi belajar.
Adapun teknik pengumpulan data terhadap prestasi belajar ini adalah dengan mengambil data yang sudah tersedia, yaitu nilai IP indeks prestasi pada semester
satu sebagai subyek penelitian yang merupakan hasil penilaian oleh pihak akademis. Data dari prestasi belajar ini dikumpulkan dengan cara melihat hasil rapor semester I
dari seluruh subyek penelitian. Mata pelajaran kelas II yaitu : Pendidikan Agama PPKN, Bahasa dan Sastra Indonesia., Sejarah Nasional dan Sejarah Umum, Bahasa
Inggris, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Ekonomi, Sosiologi dan Geografi.
Penilaian prestasi belajar tersebut merupakan hasil evaluasi dari suatu proses belajar formal yang dinyatakan dalam bentuk kuantitatif angka yang terdiri antara 1
sampai 10. Hasil ini dapat dilihat dari nilai rata-rata raport siswa yang diberikan oleh pihak guru dalam setiap masa akhir tertentu 6 bulan untuk sekolah lanjutan.
E. Metode Analisis Instrumen
Kategori